2023語文《裝在套子里的人》教案范文
《裝在套子里的人》是俄國作家安東·巴甫洛維奇·契訶夫創(chuàng)作的短篇小說。在《裝在套子里的人》中，契訶夫塑造了一個性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，想做一個純粹的現(xiàn)行制度的“守法良民”別里科夫。接下來是小編為大家整理的2020語文《裝在套子里的人》教案范文，希望大家喜歡!
2020語文《裝在套子里的人》教案范文一
一、導(dǎo)入新課：
我們曾經(jīng)學(xué)過小說《變色龍》，文中奧楚蔑洛夫的見風(fēng)使舵、媚上欺下一定給大家留下了極其深刻的印象。魯迅說：“契訶夫是我最喜歡的作家?！苯裉欤覀冊賮韺W(xué)習(xí)契訶夫的小說《裝在套子里的人》(板書)，看看作者筆下的別里科夫是一個怎樣的形象，作者又想借助這個形象表現(xiàn)什么主題。
二、相關(guān)介紹：
1、關(guān)于作者：契訶夫(1860—1904)，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，也是俄國文學(xué)史上第一個以短篇小說為主要創(chuàng)作而登上世界文學(xué)高峰的作家。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出典型的藝術(shù)形象來反映社會現(xiàn)實。他一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說和劇本，代表作有中篇《第六病室》，短篇《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。俄國的契訶夫、美國的歐·亨利、法國的莫泊桑并稱為“世界三大短篇小說之王”。列夫·托爾斯泰稱他是“散文中的普希金”。
2、關(guān)于背景：《裝在套子里的人》發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。
三、課文探究：
自由朗讀課文，梳理小說情節(jié)。
問1：小說大體上可以劃分為幾個部分?每個部分主要寫了什么內(nèi)容?
明確：小說故事情節(jié)大體上分為三個部分，具體如下：1、別里科夫的特征(1-5)。主要是從各個側(cè)面介紹別里科夫的特征。2、別里科夫的戀愛(6-37)。主要寫別里科夫與華連卡的戀愛和失敗。3、別里科夫的辭世(38-40)。主要寫我們埋葬了別里科夫，但生活中還有許多“別里科夫”。
研習(xí)第一部分，探究形象特征。
學(xué)生齊讀第一部分。
問1：別里科夫身上有哪些“套子”?
明確：1、衣著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣;臉藏衣領(lǐng)中，戴黑眼鏡，穿羊毛衫，棉花堵耳。2、習(xí)慣：傘、表、小刀都放在套中;坐馬車時支車篷;臥室像箱子，床上掛帳子，蒙著被子睡覺，關(guān)緊房門。3、論調(diào)：千萬別鬧出什么亂子。4、思想：歌頌過去和從不存在的東西;只有政府的告示、報紙上的文章規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚;凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看起來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。5、職業(yè)：教古代語言。
問2：從別里科夫身上眾多的“套子”中，你能否歸納出他的形象特點?
明確：1、懼怕逃避現(xiàn)實——他封閉、懷舊、膽小、多疑，利用“套子”隔絕人世，免受外界影響;2、維護(hù)現(xiàn)行秩序——希望一切都合乎法度，害怕鬧出什么亂子。
問3：你認(rèn)為別里科夫到底是怕什么?
明確：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主，是因為他害怕新思想、新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。
問4：別里科夫是一位普通的希臘文教師，且膽小如鼠、弱不經(jīng)風(fēng)，可他又為什么能轄制全城呢?
明確：原因有兩個方面：一是他的言行、思想都與沙皇專制制度保持一致，自覺維護(hù)舊制度舊思想;二是舊勢力依然頑固，革命力量較為薄弱，周圍的人還沒有勇氣敢與他斗。正因為如此，別里科夫才能“轄制”全城。
(師)說：“戀愛”是任何一個正常人都渴望的美好東西。別里科夫的戀愛又是怎樣的呢?最終結(jié)局又能引發(fā)我們怎樣的思考呢?帶著這些疑問，我們一起學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生自由大聲朗讀第二部分。
問5：“別里科夫的戀愛”部分包含哪幾個情節(jié)?
明確：此部分包括四個情節(jié)：漫畫事件、騎車事件、爭吵風(fēng)波、回家病倒。
2020語文《裝在套子里的人》教案范文二
一、我對課文的解讀
《裝在套子里的人》是一篇外國小說作品，準(zhǔn)確地說是翻譯文學(xué)作品。我們在引導(dǎo)學(xué)生解讀作品是特別要注意以下兩個方面：
1.別里科夫形象的現(xiàn)代意義與世界意義。
如果我們知人論世，聯(lián)系19世紀(jì)末俄國沙皇統(tǒng)治的社會現(xiàn)實來理解，我們就會發(fā)現(xiàn)別里科夫既是沙皇的支持者、維護(hù)者，也是沙皇的受害者、犧牲品。當(dāng)然，我們今天閱讀文學(xué)經(jīng)典，尤其需要以現(xiàn)代的眼光去審視，努力發(fā)掘隱含在形象之中的豐富意蘊(yùn)。如果說魯迅的阿Q傳刻畫的“精神勝利法”具有世界意義，這里的別里科夫形象也是一個具有世界意義的文學(xué)典型。其典型意義，可以概括為“蝸牛人格”。這蝸牛人格的基本內(nèi)涵就是保守、封閉、畏懼、軟弱。在原文中作者也借布爾金的話寫到：“有些人生性孤僻，他們像寄居蟹或蝸牛那樣，總想縮進(jìn)自己的殼里，這種人世上還不少哩。也許這是一種返祖現(xiàn)象，即返回太古時代，那時候人的祖先還不成其為群居的動物，而是獨自居住在自己的洞穴里;也許這僅僅是人的性格的一種變異──誰知道呢。”
2.小說的藝術(shù)技巧。
主要包括三點：一是象征手法，小說中的“套子”是一個象征，象征的是沙俄的、舊的思想觀念、非人性和反人性的種.種禁錮。
二是以具體的富有夸張性的細(xì)節(jié)刻畫人物性格。具體表現(xiàn)在作品中就是契訶夫?qū)e里科夫的外貌、語言、動作、心理等方面的入神刻畫。
三是框架結(jié)構(gòu)。在小說的開篇和結(jié)尾寫到了米羅諾西茨村的馬芙拉。但是，選入課本時，編者可能是因為文本太大，就刪去了開頭和結(jié)尾。這自然不能顯示文本的框架結(jié)構(gòu)，而且嚴(yán)重地影響了作品主旨的表現(xiàn)。因為開頭和結(jié)尾中所寫道的馬芙拉其實也是一個“別里科夫”。
二、教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計
(一)教學(xué)理念
我所追求的語文教育理念就是智慧語文教學(xué)。為智慧而教，智慧地教，智慧地成長。語文教學(xué)的最高境界就是智慧境界。智慧境界的最大特征就是從心所欲而不逾矩。
我認(rèn)為，語文課堂教學(xué)必須遵循的最基本的準(zhǔn)則就是：按照語文學(xué)習(xí)的規(guī)律來教;從學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要來設(shè)計教學(xué);課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的思路進(jìn)行。通俗的說，就是不要老師牽著學(xué)生走，而是要老師跟著學(xué)生走，老師和學(xué)生一起走。
本文是一篇自讀課文。所謂“自讀”就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。用王富仁先生的話說，就是要“讓學(xué)生自己去感受”，用曹文軒先生的話說，就是要讓學(xué)生“用自己的心思去讀，用自己的直覺去讀，用自己的奇思異想去讀”。所以，語文課堂教學(xué)的核心和主線就是要和學(xué)生一起讀書，和學(xué)生一起感受，就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的策略去解讀文本，用現(xiàn)代的眼光去審視文本。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.理解別里科夫性格的典型意義。要注意的是，理解和概括別里科夫性格的典型意義，并不是空泛的、抽象的思想說教，而是要結(jié)合別里科夫這一血肉豐滿的藝術(shù)形象來具體把握其思想內(nèi)蘊(yùn)。這本身就是對作品藝術(shù)形象的分析和理解，是屬于藝術(shù)鑒賞的重要內(nèi)容。
2.理解作品以具體細(xì)節(jié)刻畫人物性格的藝術(shù)技巧及表達(dá)效果。北大教授曹文軒在分析沈從文的《邊城》時提出了一個藝術(shù)原理：降格藝術(shù)。所謂降格藝術(shù)其實就是淡化，分解，將激烈的、集中的沖突分解、分散、稀釋，甚至省略，使之顯得平和，沖淡。自然，與降格相對的就是升格，與降格藝術(shù)相對的就是升格藝術(shù)。所謂升格藝術(shù)那自然就是要將分散的、平淡的一些矛盾集中、升華、突出，以形成一種更激烈、更集中、更典型的矛盾沖突。其實，《裝在套子里的人》就應(yīng)該是升格藝術(shù)的典范。教學(xué)中，我們可以不涉及這些概念，但是要涉及這些原理。
3.了解作品的框架結(jié)構(gòu)。通俗的說，所謂“框架結(jié)構(gòu)”就是故事里套故事。這是敘事文學(xué)常用的一種結(jié)構(gòu)方式，比如德國小說家施托姆就習(xí)慣于采用這種結(jié)構(gòu)方式。
特別需要說明的是，前面兩點是教學(xué)重點，第二點是教學(xué)難點。再有，到底要讓學(xué)生學(xué)多少，學(xué)多深，其實要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況來隨機(jī)應(yīng)變地處理。
2020語文《裝在套子里的人》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
(1)抓住“套子”，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。
(2)探究別里科夫之死的原因，分析典型環(huán)境中的人物形象。
教學(xué)重點
閱讀文章，理解文章大意。
理清文章思路，劃分文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意。
把握重點段落和句子的意思和作用。
教學(xué)難點
結(jié)合文章的寫作背景，理解小說主人公別里科夫這個形象的意義
課時安排
2個課時
第一課時
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
同學(xué)們，今天給大家講述一個故事。這是一個在夏季30°C的高溫下仍要穿十幾條褲子，十幾件衣服的人，他用厚重的衣褲將自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雖然老人一直說冷，穿這么多衣服，但在30多度的高溫下，老人卻在流汗。老人的病很奇怪，因為在醫(yī)院查不出病因，最后在心理醫(yī)生的幫助下找到了答案。原來老人以前并不怕冷，只是在他的老伴去世后，才出現(xiàn)這種狀況，并且越來越嚴(yán)重。醫(yī)生說，他老伴的去世對老人的打擊很大，于是心理上就覺得孤獨，寒冷，由于一直給自己冷的心理暗示，于是身體也就覺得冷了。所以老人怕冷是個心病，心病還需心藥醫(yī)，要對癥下藥才能消除疾病。
今天，我們也來認(rèn)識一個有相同病癥的人，我們也來當(dāng)一回醫(yī)生來給別人找一下病根，治一下病?，F(xiàn)在我們就來進(jìn)入今天我們要學(xué)的新課——契訶夫的《裝在套子里的人》，來給主人公別里科夫治治病。
知識梳理
介紹作者及寫作背景
魯迅說，倘要論文，必須顧及全篇，顧及作者的全人，顧及作者所生活的時代。首先，我們來了解一下作者。
(1)作者簡介
契訶夫(1860-1904)，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。早期作品多是短篇小說，后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時的俄國社會。契訶夫的小說有著獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實、簡練，藝術(shù)描寫的客觀性，同時富于幽默感。他自己說過：“簡練是才能的姊妹?！彼男≌f沒有多余的東西，很少有抽象的議論。他善于用不多的文字表現(xiàn)深刻的主題。
短篇小說代表作《變色龍》《裝在套子里的人》，契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。
劇本有《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。
契訶夫與美國的歐·亨利、法國的莫泊桑并稱為三大短篇小說之王。
(2)寫作背景
小說發(fā)表于1898年。19世紀(jì)末期，俄國正是無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運(yùn)動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，這種專制統(tǒng)治剝奪控制了人們的自由，全國密探遍布，告密者橫行，一切反動勢力糾合起來，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場，而且也出現(xiàn)在知識界。別里科夫就是這種典型環(huán)境下的典型人物。
梳理文章脈絡(luò)
用5分鐘來自由閱讀全文，抓住“套子”來理清全文的結(jié)構(gòu)，并用筆劃出別里科夫的“套子”(有形的和無形的)有哪些：
第一部分(1-4)：介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣，套子式的思想性格。
第二部分(5-倒數(shù)第三段)：別里科夫與華連卡的戀愛。
開端：結(jié)識華連卡
發(fā)展：漫畫、騎車事件
高潮：與柯瓦連科爭吵
結(jié)局：戀愛最后失敗
第三部分(最后兩個自然段)：別里科夫之死
專項調(diào)查：別里科夫之死
1898年4月的一天，沙皇俄國的一所中學(xué)教職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具男尸。據(jù)查，死者為該校希臘文教師別里科夫，這個怪人的死亡原因一時成了不解之謎。一個世紀(jì)以后的今天，我班特組成一個專案組對此立案調(diào)查。
3、活動方式：分組調(diào)查，各組研讀課文，思考討論，共同完成該組選題的書面調(diào)查報告。
選題
現(xiàn)場勘察(別里科夫的房間)
死者僵直仰躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣， 床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張 漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件， 并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。
死者檔案(別里科夫的言行思想)
姓名：別里科夫。
性別：男。 出生日期： 年 月 日。
生前職務(wù)：某中學(xué)希臘文教師。
住所：校男教工宿舍。 婚配情況：未婚。
口頭禪：千萬別出什么亂子。
特征：晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘，穿棉大衣，豎起衣領(lǐng)，戴黑眼鏡，穿羊毛衫， 用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。
人際關(guān)系：無密友，但卻轄制全城，曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過 沖突，于死前一個月被其推下樓梯，但彼此沒造成大的傷害。
死前狀況：郁郁寡歡，閉門不出達(dá)一月之久。
死亡日期：1898年6月底或7月初。
訪談筆錄(別人眼中的別里科夫)
采訪對象(1)華連卡――
問：請問您與別里科夫關(guān)系如何?
答：由于校長太太的竭力撮合，我們差一點結(jié)了婚。
問：差一點兒?為什么最終沒結(jié)成呢?
答：他生病前的一天到我家，從樓梯上滾了下來，那實在是太可笑了。(忍不住想笑)
問：那他怎么會從樓梯上滾下來呢?
答：這個我不太清楚，您還是去問我弟弟吧。
采訪對象(2)柯瓦連科――
答：那天晚上他來我家，亂七八糟地說了一些奇怪的話，令我非常氣憤，于是就讓他走， 他卻威脅我，說要把我們的談話內(nèi)容報告校長，我一氣之下，就推了他一把，沒想到他居 然滾下去了。
問：那么他說了什么讓您如此生氣呢?
答：他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活，什么不許騎自行車，不能在大街上拿著
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