語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》教案范文
這篇文章是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家埃里希·弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的。接下來(lái)是小編為大家整理的語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》教案范文，希望大家喜歡!
語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》教案范文一
《父母與孩子之間的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
= 1 CHINESENUM3 一 、【學(xué)習(xí)者分析】：
人教版高中語(yǔ)文新課標(biāo)第四冊(cè)第三單元第9課《父母與孩子之間的愛(ài)》是高中二年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生大概在十六七歲左右，學(xué)生的認(rèn)知、情感、社會(huì)心理都已經(jīng)有一定的成熟度。學(xué)習(xí)本文，可以更好地幫助學(xué)生理解與父母之間的愛(ài)，從而正確處理在這一時(shí)期父母與孩子之間的分歧和矛盾。
記敘能力、說(shuō)明能力和議論能力是中學(xué)生要具備的語(yǔ)文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對(duì)較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強(qiáng)。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說(shuō)明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說(shuō)明能力的同時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說(shuō)明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。在整套高中語(yǔ)文必修教科書(shū)中，議論文只有兩個(gè)單元(文言文除外)。這個(gè)單元首先出現(xiàn)，意義非比尋常。針對(duì)學(xué)情，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)將作這樣的設(shè)計(jì)。
= 2 CHINESENUM3 二 、【課標(biāo)分析】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
= 3 CHINESENUM3 三 、【教材分析】
這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的，《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不僅是一種感情，更是一個(gè)能力的問(wèn)題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆和雜文，屬于論述類。具有思想深度，理解起來(lái)有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時(shí)，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離。
《父母與孩子之間的愛(ài)》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛(ài)、母愛(ài)與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛(ài)與母愛(ài)的籠罩下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等。
學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義，做深入探究，甚至是評(píng)價(jià)，對(duì)于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可以有不同的看法。
= 4 CHINESENUM3 四 、【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作者，理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。理解、探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的思考以及對(duì)于理想人格的分析。
語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》教案范文二
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
這篇文章是從美國(guó)著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛(ài)的藝術(shù)》中節(jié)選出來(lái)的。作者認(rèn)為愛(ài)是一種能力，是一門通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。課文介紹了人由幼稚到成熟的生長(zhǎng)過(guò)程中，愛(ài)的能力的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段，文章還說(shuō)道愛(ài)的能力的形成和發(fā)展是與你持有的愛(ài)的原則分不開(kāi)的。文中談到了兩種不同的愛(ài)的原則，：‘我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)’和‘我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人’的區(qū)別;‘我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪汀倚枰悖驗(yàn)槲覑?ài)你’的區(qū)別。文章重點(diǎn)說(shuō)道父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn)及區(qū)別，還談到成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界。這是一篇翻譯文章，有很強(qiáng)的思辨意識(shí)，學(xué)生閱讀起來(lái)還是有一定難度，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理清文章的思路，以及對(duì)兩種不同的愛(ài)的原則的理解。
二、教案
授課人 胡小勝 學(xué)科 語(yǔ)文 學(xué)校 水陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 課 題 《父母與孩子之間的的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1.了解作家以及《愛(ài)的藝術(shù)》。
2.整體感知課文，理清文章的思路。
3. 深層次地明白父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別
4. 如何認(rèn)識(shí)兩種愛(ài)的原則。 教學(xué)重點(diǎn) 深層次地明白父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn) 如何認(rèn)識(shí)兩種愛(ài)的原則。 教學(xué)方法 師生合作研讀、點(diǎn)撥、自主探究 課時(shí)安排 1課時(shí) 教具、實(shí)驗(yàn)
情況 多媒體 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課：
以考場(chǎng)外父母等待孩子的一組圖片導(dǎo)入新課。
推進(jìn)新課：出示教學(xué)目標(biāo)，了解作者。
1、作家介紹：弗羅姆著名的德國(guó)(后加入美國(guó)籍)精神分析學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和哲學(xué)家，精神分析學(xué)派中對(duì)現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物，長(zhǎng)期研究馬克思主義和弗洛伊德主義。
《愛(ài)的藝術(shù)》一部以精神分析的方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專著。
2、解題
父母與孩子之間的愛(ài)
對(duì)象：父親、母親、孩子
內(nèi)容： 愛(ài)
3、本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)?讓學(xué)生談?wù)勛约洪喿x的感受以及對(duì)文章初步理解。
明確：闡述父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛(ài)和母愛(ài)共同促成了人的成熟。
母愛(ài)的特點(diǎn)是什么?
明確：母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋，母愛(ài)是無(wú)條件的。
積極面：是世界上最偉大的愛(ài)，是每個(gè)人內(nèi)心深處最為渴求的。
消極面：不能用努力去換取，而且根本無(wú)法贏得。
5、父愛(ài)的特點(diǎn)是什么?
明確：父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。
學(xué)生看了之后很感動(dòng)，很多同學(xué)想到自己中考時(shí)父母期盼的眼神。
在講解題解時(shí)候，許多學(xué)生誤解對(duì)象有兩個(gè)
學(xué)生往往能回答出本文寫(xiě)了父愛(ài)與母愛(ài)區(qū)別
許多學(xué)生回答都是正確的。但是很難回答全面。
許多學(xué)生都有類似的經(jīng)歷，容易引起共鳴。利用相同經(jīng)歷直接入題。
先讓學(xué)生了解目標(biāo)，然后簡(jiǎn)介作者
介紹《愛(ài)的藝術(shù)》目的讓學(xué)生很快明白作者意圖：愛(ài)是一種能力。
題目有助于學(xué)生了解本文內(nèi)容。
可以看出學(xué)生對(duì)課文的理解怎樣，對(duì)文章把握多少。
這是教學(xué)重點(diǎn)，首先學(xué)生得知道母愛(ài)是什么，父愛(ài)又是什么，才好比較。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 父親從孩子六歲左右開(kāi)始，向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心
父愛(ài)是有條件 需要努力，順從是最大的道德。
積極面：可通過(guò)自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。
消極面：在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會(huì)失去父愛(ài)。
父愛(ài)與母愛(ài)的特點(diǎn)比較?
明確：母愛(ài)：①無(wú)條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。
父愛(ài)：①有條件，需要努力，順從是最大的道德。 ②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。
優(yōu)缺點(diǎn)：母愛(ài) ：
?、賯ゴ?，渴求。②不需努力，無(wú)需贏得。
父愛(ài)：
①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會(huì)失去。
關(guān)于作者提出的父愛(ài)與母愛(ài)的區(qū)別，你認(rèn)同嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?/p>
有下列幾點(diǎn)可供參考：
1、母愛(ài)也是有一定條件的。母親之所以愛(ài)孩子，是因?yàn)楹⒆咏o她帶來(lái)了慰藉和希望，這種慰藉和希望在很多場(chǎng)合是潛意識(shí)的，或是下意識(shí)的。母親并不一定明確意識(shí)到這一條件性，但是沒(méi)有明確意識(shí)到并不等于客觀上不存在。無(wú)論多么偉大的母親，都會(huì)因?yàn)楹⒆拥碾x去而感到空虛，也都會(huì)有“望子成龍，望女成鳳”的思想意識(shí)。這種空虛正是由于她期待孩子的慰藉造成的，這種“望子成龍，望女成鳳”的意識(shí)正是母親寄希望于孩子的反映。
2、父愛(ài)和母愛(ài)一樣，也有一定的無(wú)私性。
3、母愛(ài)比較細(xì)膩，父愛(ài)比較粗獷;母愛(ài)比較著眼于眼前，父愛(ài)比較著重于未來(lái)：母愛(ài)以情感來(lái)感染和引導(dǎo)孩子，父愛(ài)以理智和行動(dòng)來(lái)教育孩子。
三：合作探究
1、人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征。(學(xué)生填表)
學(xué)生一般都能回答上來(lái)，問(wèn)題較為簡(jiǎn)單。
有了前面的鋪墊，學(xué)生比較起來(lái)就容易總結(jié)。
語(yǔ)文《父母與孩子之間的愛(ài)》教案范文三
一、知識(shí)、能力目標(biāo)
1、了解作者及其觀點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀論述類文章的能力，提高學(xué)生的議論能力。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)
1、初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。體會(huì)
本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。
2、理解、探究和評(píng)價(jià)作者對(duì)父愛(ài)與母愛(ài)本質(zhì)的思考以及對(duì)于理想人
格的分析。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛(ài)”的認(rèn)識(shí)由感性層面上
升到理性層面，形成健康而成熟的心靈。
2、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生科學(xué)而全面地認(rèn)識(shí)事物的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)
鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語(yǔ)句。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
二、走進(jìn)文本、整體感知：
1.用自己感興趣的方式速讀課文：
?、儋|(zhì)疑答疑，突破難點(diǎn);
(1) 這種愛(ài)不僅不需要用努力去換取，而且也根本無(wú)法贏得。
母愛(ài)是無(wú)條件的，所以不需要用努力去換取，因根本不需要換取，所以無(wú)所謂贏得，也就無(wú)法贏得。
(2) 文章提到兩種愛(ài)的原則，一種是“我愛(ài)，因?yàn)槲冶蝗藧?ài)” “我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?;另一種是“我被人愛(ài)，因?yàn)槲覑?ài)人” “我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你’ 。這兩種愛(ài)的原則你怎樣理解?
前一句，“被人愛(ài)”是原因，“愛(ài)人”是結(jié)果。因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以我愛(ài)人。以自己為中心，強(qiáng)調(diào)先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。
后一句愛(ài)人是原因，“被人愛(ài)”是結(jié)果。因?yàn)槲覑?ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得，是對(duì)愛(ài)成熟的理解。
童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的，更加復(fù)雜，也更加美好。
?、谡?wù)勛x出了作者的什么思想。
2.理清思路：
1-3：論述人愛(ài)的能力的發(fā)展。
4-8：論述父愛(ài)與母愛(ài)的不同。
9-10：總結(jié)全文，人要構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂。
三、深入研讀、感悟汲取：
1、提問(wèn)：母愛(ài)與父愛(ài)有什么不同，各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?
區(qū)別積極面消極面
母愛(ài)無(wú)條件最偉大，人的內(nèi)心深處最渴求。無(wú)法贏得
父愛(ài)有條件可靠努力獲得，受自己支配控制。辜負(fù)父親期望，就會(huì)失去。
四、探究討論：
[探究一]：“母愛(ài)是無(wú)條件的，父愛(ài)是有條件的”，你同意弗羅姆的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。
(學(xué)生討論，回答)
[總結(jié)]人類的情感沒(méi)有國(guó)界的分別，弗羅姆發(fā)現(xiàn)了一般規(guī)律，母愛(ài)是無(wú)私而熱烈的，父愛(ài)是深沉而含蓄的。母愛(ài)是故鄉(xiāng)、大自然和海洋，父愛(ài)是思想、紀(jì)律和秩序。然而兩者也不是絕對(duì)的界限分明，父愛(ài)也有細(xì)膩、無(wú)微不至的一面，母愛(ài)也有理智與嚴(yán)格的一面。兩者實(shí)際上是相融的，只是各有側(cè)重而已。
(顯示資料：5.12地震短信留言，徐靜蕾的父親，朱自清的《背影》，畢淑敏的《媽媽為什么打你》)
“親愛(ài)的寶貝，你長(zhǎng)大了一定要知道，媽媽愛(ài)你?！?/p>
“我從小的理想就是將來(lái)可以不再聽(tīng)我爸爸的話?！?/p>
我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候?不打他我還有沒(méi)有其它的辦法?只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。
……孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得?
——《孩子，我為什么打你》 (畢淑敏)
[探究二]：“母愛(ài)的弊端在于無(wú)法贏得，父愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)在于靠努力去獲
得”，看樣子，無(wú)條件的無(wú)限止的給予式的愛(ài)并不是最佳的，你同意弗羅姆的觀點(diǎn)嗎?
故仁者，所以博施于物，亦所以生偏私。
——《長(zhǎng)短經(jīng)》
父母對(duì)自己的子女愛(ài)得不夠，子女就會(huì)感到痛苦。但是，過(guò)分的溺愛(ài)雖然是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。
——馬卡連柯【前蘇聯(lián)】
“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”
——《觸龍說(shuō)趙太后》
[總結(jié)]物極必反，過(guò)猶不及。父母對(duì)孩子的愛(ài)博大深厚固好，但也要講究個(gè)度，。優(yōu)秀的父母應(yīng)當(dāng)為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算考慮，呵護(hù)的同時(shí)加上錘煉，讓愛(ài)的大船以無(wú)私為帆，以理智為舵。
引入弗羅姆觀點(diǎn)：
一個(gè)健康而成熟的靈魂，應(yīng)當(dāng)將母愛(ài)與父愛(ài)綜合于一身，既要有母愛(ài)的博大與無(wú)私，又要有父愛(ài)的冷靜與理智。
五、拓展延伸：
年齡段特征
嬰兒期(0-1歲)無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力。
幼兒期(1-8歲)有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)是感謝和高興。
童年期(8-10歲)有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài)。
成長(zhǎng)期開(kāi)始呼喚愛(ài)，和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>
成熟期愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”
對(duì)照人的愛(ài)的能力發(fā)展變化表，看看你屬于哪一個(gè)階段?你將怎樣愛(ài)你的父母?
父親節(jié)要到了，請(qǐng)你給父親寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)你的感恩之情。
(音樂(lè)起，寫(xiě)作，之后請(qǐng)同學(xué)朗讀)
六、課后作業(yè)：
讀了文章，對(duì)母愛(ài)、對(duì)父愛(ài)，你一定有了新的認(rèn)識(shí)和理解，你會(huì)給自己的父母提出怎樣的建議?請(qǐng)你運(yùn)用議論的表達(dá)方式寫(xiě)一篇300字左右的短文。
我有一個(gè)夢(mèng)想
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