《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)
在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒(méi)有寫(xiě)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒(méi)有寫(xiě)歡慶回歸的人們多么激動(dòng)，而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度.接下來(lái)是小編為大家整理的《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)一
一、[教學(xué)教材分析]
高中語(yǔ)文課程要求著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用、審美和探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，實(shí)用文體的概念，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，體現(xiàn)其實(shí)用性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀文本內(nèi)容和正確篩選文本信息的能力。對(duì)于新聞?lì)悓?shí)用文體而言，教育者要著重引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系。
二、[學(xué)習(xí)目標(biāo)與目的]
[教材概述]：《別了，“不列顛尼亞”》記錄了英國(guó)撤離香港，香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件，作者并沒(méi)有濃墨重彩加以渲染，僅僅是按照時(shí)間線索，選取了英國(guó)撤離香港的一系列場(chǎng)景，并把它們放在歷史背景之中，使香港回歸這件歷史事件有了一種歷史縱深感。字里行間洋溢著香港回歸祖國(guó)的自豪感。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、(知識(shí)與能力)：了解新聞的一般特征和結(jié)構(gòu)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞作品的能力，培養(yǎng)篩選信息的能力。
2、(過(guò)程與方法)：新聞中所用到的材料大致有三種：一是新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生把握這三方面的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)據(jù)此分析一篇新聞的主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、(情感態(tài)度價(jià)值觀)：新聞強(qiáng)調(diào)事實(shí)，關(guān)注的是當(dāng)下發(fā)生的事情，因此要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事。
(注：在整個(gè)的語(yǔ)文教學(xué)中，“三維”目標(biāo)的實(shí)施是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，不能單獨(dú)割舍某一個(gè)環(huán)節(jié)。個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用方法引導(dǎo)，而于此同時(shí)學(xué)生獲得知識(shí)，在精神上得到正確的價(jià)值觀取向。)
[教學(xué)重點(diǎn)]：篩選新聞事實(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。
[對(duì)策]：通過(guò)了解新聞的基本常識(shí)，結(jié)合新聞文本資料進(jìn)行整體性閱讀。
[教學(xué)難點(diǎn)]： 1、充分理解新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系。
2、體會(huì)作者對(duì)事件的主觀評(píng)價(jià)在新聞中的作用。
[對(duì)策]：
1、給學(xué)生出明確的學(xué)習(xí)要求，針對(duì)文本，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上篩選信息。
2、通過(guò)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分析新聞中的幾個(gè)重要組成部分以及它們之間的關(guān)系。
[教學(xué)課時(shí)]：1課時(shí)
[教學(xué)用具]：多媒體投影，香港回歸祖國(guó)視頻
[學(xué)生能力分析]：
1、學(xué)習(xí)能力
高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸有關(guān)新聞的知識(shí)，對(duì)新聞的基本結(jié)構(gòu)類(lèi)型有基本的認(rèn)識(shí)。此次講述的新聞，只是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生明確狹義的新聞和廣義新聞所包含的體裁。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為明確，對(duì)新聞的敏感度增強(qiáng)，并且有較強(qiáng)的參與意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在文本的閱讀方面表現(xiàn)較為主動(dòng)，符合新課程的基本要求。
2、信息素養(yǎng)
學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已經(jīng)有很好的水平，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識(shí)水平
學(xué)生平時(shí)的知識(shí)涉獵范圍已經(jīng)對(duì)“新聞”的基本概念有所了解并可以閱讀和處理部分新聞知識(shí)的理解。
4、解決辦法與學(xué)法指導(dǎo)
第一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其主動(dòng)地探究，自己找到答案，嘗試解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。其次，在老師的引導(dǎo)下，各小組同學(xué)互相幫助，共同協(xié)作完成任務(wù)。第三、老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生互相討論得到提高。
三、[教學(xué)設(shè)計(jì)思想]：
1、指導(dǎo)思想：
本節(jié)課以“主體主導(dǎo)”理論為中心，結(jié)合教室多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供自主參與、討論研究、協(xié)作交流的開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成個(gè)性化、個(gè)別化的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在新聞中篩選信息的能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)閱讀新聞的心得體會(huì)。
2、教學(xué)模式
情境導(dǎo)入——回顧復(fù)習(xí)——強(qiáng)調(diào)閱讀新聞通訊的側(cè)重點(diǎn)——學(xué)生分組協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)——學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果——學(xué)生互相評(píng)論——教師總結(jié)——布置作業(yè)——結(jié)束
[教學(xué)過(guò)程]：
一、引入正課：
1、(多媒體播放)展示：香港回歸祖國(guó)儀式上，中英兩國(guó)易幟場(chǎng)景。
導(dǎo)入：1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)!這是雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》，讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@一歷史時(shí)刻。(板書(shū))
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：營(yíng)造新聞現(xiàn)場(chǎng)氛圍，學(xué)生將記憶拉回新聞現(xiàn)場(chǎng)。更好地理解新聞。
2、簡(jiǎn)要回顧初中已學(xué)新聞知識(shí)。
新聞：是借助傳媒對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的信息所做的及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的報(bào)道。
新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、結(jié)語(yǔ)、背景
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：使學(xué)生達(dá)到基本新聞結(jié)構(gòu)與特征的知識(shí)溫習(xí)與積累。
3、簡(jiǎn)要講解閱讀新聞從三方面入手：新聞事實(shí)、背景材料、主觀評(píng)價(jià)
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：給學(xué)生正確的引導(dǎo)，以便于下一環(huán)節(jié)在新聞文本中順利篩選新聞事實(shí)。
4、要求學(xué)生迅速瀏覽新聞，找出文本中的新聞事實(shí)。(以時(shí)間為線索，概括新聞事實(shí))(板書(shū))
5、(重點(diǎn))學(xué)生討論：篩選文本中的背景材料，討論：新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系，背景材料對(duì)閱讀新聞?dòng)惺裁礃拥淖饔?
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過(guò)討論，明確新聞事實(shí)與背景材料的完美融合，對(duì)于閱讀理解新聞?dòng)兄艽蟮淖饔谩?/p>
6、(重點(diǎn))學(xué)生討論：篩選文本中作者的主觀評(píng)價(jià)，討論：新聞中主觀評(píng)價(jià)的作用?
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過(guò)討論，明確分主觀評(píng)價(jià)在新聞中反映出作者的主觀傾向，有一定的情感價(jià)值引導(dǎo)。
7、拓展練習(xí)：
閱讀課外通訊：《治好腿，我最想去跳舞》
要求：從新聞事實(shí)、背景材料、主觀評(píng)價(jià)三方面入手，篩選信息，整合觀點(diǎn)。
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過(guò)課外訓(xùn)練，強(qiáng)化閱讀新聞的方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀新聞。
二、課后反思(請(qǐng)學(xué)生反思本課所得，整理收獲)
教師通過(guò)多媒體整理課后反思。
eq oac(○，1) 新聞最重要的是具備真實(shí)性特點(diǎn)。
eq oac(○，2) 新聞與通訊的區(qū)別。
eq oac(○，3) 閱讀通訊要從新聞事實(shí)、背景材料、主觀評(píng)價(jià)三方面入手。
eq oac(○，4) 新聞事實(shí)與背景材料之間的關(guān)系。
eq oac(○，5) 通訊中主觀評(píng)價(jià)的作用。
<環(huán)節(jié)設(shè)置目的>：通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生有所收獲，及時(shí)總結(jié)，將知識(shí)扎實(shí)學(xué)懂。
三、作業(yè)
1、文章：《新聞與通訊的區(qū)別與文體寫(xiě)作》
2、文章：《歷史銘記回歸時(shí)刻》
3、2007年是香港回歸祖國(guó)十周年，請(qǐng)以此為新聞主題，寫(xiě)一篇通訊。
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo) 1、了解一般消息和特寫(xiě)的異同 2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義
3、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解特寫(xiě)與一般消息的異同2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感2、品味語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程及
時(shí)間計(jì)劃 一、視頻導(dǎo)入(5分鐘)
二、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)回顧(3分鐘) 文本梳理(8分鐘)
細(xì)讀文本(20分鐘) 語(yǔ)言特點(diǎn) (3分鐘)
三、作業(yè)(1分鐘) 課時(shí) 一課時(shí) 教具 多媒體 黑板
一、導(dǎo)入
1997年7月1日，香港回歸，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的重大事件。引入香港回歸視頻(現(xiàn)在高一的孩子大多是1996年出生的)。
在當(dāng)時(shí)，來(lái)自世界各國(guó)700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報(bào)道了這一歷史性的事件。這么多的世界級(jí)媒體和報(bào)道，結(jié)果只有一篇被選進(jìn)了我們的語(yǔ)文課本，那它該是一篇什么樣的文章?我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇文章《別了，不列顛尼亞》，來(lái)重溫一下那個(gè)歷史性時(shí)刻。
二、教學(xué)過(guò)程
(一) 復(fù)習(xí)回顧。
在人教版八年級(jí)上冊(cè)第1課，就有毛澤東的兩則新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽(yáng)》，所以，對(duì)于新聞的幾大要素同學(xué)們都應(yīng)該不陌生，首先先來(lái)回顧一下有哪幾大要素?
標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)——必有
導(dǎo)語(yǔ)(必有)：消息的第一自然段，或開(kāi)頭的一兩句話，一般稱(chēng)為導(dǎo)語(yǔ)。
主體(必有)：主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
背景：一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。
結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫(xiě)得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
(二)文本梳理。
現(xiàn)在大家速讀一遍，拿起筆，按照新聞的5大要素分析一下本文，整體感知一下本文的情感。(以提問(wèn)方式進(jìn)行)(或者讓學(xué)生縮寫(xiě)新聞)
1、先看標(biāo)題，作者怎么不說(shuō)“別了大英帝國(guó)”呢?這樣寫(xiě)的好處在哪里?
——活用了毛澤東的《別了，司徒雷登》，別了，永遠(yuǎn)不會(huì)再見(jiàn)的意思，對(duì)象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不想再相見(jiàn)。倒裝句式，更強(qiáng)調(diào)了香港回歸，一雪國(guó)恥，標(biāo)志著英國(guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束，委婉含蓄中透著嘲諷。
2、導(dǎo)語(yǔ)第1段，寫(xiě)了什么?
——概述英國(guó)撤離香港的最后一刻。
3、主體2-10段，又主要寫(xiě)了什么?寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?
——主要描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港前的主要過(guò)程。著力寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景：
第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別港督府，降下港督旗幟。
第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，添馬艦軍營(yíng)東廣場(chǎng)舉行告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。
第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英交接儀式，米字旗最后一次降落，五星紅旗升起。
第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開(kāi)。
4、結(jié)尾第11段，主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
——用極其概括的語(yǔ)言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開(kāi)始與結(jié)束。
5、現(xiàn)在標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾都有了，那背景體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)大家畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)他們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
——第4、7、11自然段。
背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國(guó)米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫(xiě)了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。
《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)三
?初識(shí)《別了，“不列顛尼亞”》，感覺(jué)似曾相識(shí)不禁想起舊人教版上的另一篇文章——毛澤東的《別了 司徒雷登》標(biāo)題同樣采取了倒裝句式，將“別了”放在句首，具有突出強(qiáng)調(diào)的意味此文章的特點(diǎn)之一之二，此篇作者周婷、楊興是四人組合，這四位新聞界的高手聯(lián)合，讓我迫不及待的讀下去本文語(yǔ)言真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)，視角獨(dú)特，與一般的新聞作品相比，具有更強(qiáng)的可讀性新聞的特點(diǎn)便是真實(shí)、準(zhǔn)確，以實(shí)錄為主，而《別了，“不列顛尼亞”》堪稱(chēng)實(shí)錄性新聞的典范之作
新聞性文章的閱讀，我認(rèn)為主要培養(yǎng)的是學(xué)生篩選信息的能力，把握關(guān)鍵問(wèn)題的能力所以本文的教學(xué)以學(xué)生為主體，以老師的引導(dǎo)為輔
?教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)與能力：
了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫(xiě)性消息的寫(xiě)作特點(diǎn)
過(guò)程與方法：
品味語(yǔ)言，體會(huì)對(duì)比的作用，感受作者的情感
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、新聞知識(shí)的掌握
2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)
【教學(xué)方法】：自主? 合作? 交流
【教學(xué)過(guò)程】：
一、情景導(dǎo)入
1.圖片：中華人民共和國(guó)國(guó)旗、英國(guó)米字旗、香港行政區(qū)區(qū)旗
1841年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)以后，英國(guó)強(qiáng)占香港島;1842年清政府與英國(guó)簽訂中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》，割香港島給英國(guó);1997年7月1日香港回到祖國(guó)母親的懷抱。
1997年7月1日是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，因?yàn)檫@一天全世界都在向東方聆聽(tīng)一個(gè)聲音，它響徹寰宇，向世界宣告：中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是一個(gè)雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。作為中華民族兒女，我們應(yīng)該銘記這一時(shí)刻，歷史記載了這一時(shí)刻，我們也深深地記住了1997年7月1日。
今天就讓我們一起學(xué)習(xí)新聞特寫(xiě)《別了，不列顛尼亞》。
2.本文選自新華社出版2000年版《通訊名作100篇》，署名為周婷、楊興，實(shí)際作者為四人：周樹(shù)春、楊國(guó)強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：
了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫(xiě)性消息的寫(xiě)作特點(diǎn)
2.過(guò)程與方法：
品味語(yǔ)言，體會(huì)對(duì)比的作用，感受作者的情感
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的思想感情
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)文體常識(shí)
1.什么是新聞
2.新聞的分類(lèi)
3.新聞的主要特征
4.新聞的結(jié)構(gòu)
四、初讀文本，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，根據(jù)新聞的組成部分，概括本文的結(jié)構(gòu)。(個(gè)人為單位，查找信息，然后回答，時(shí)間2分鐘)
標(biāo)題： 別了，不列顛尼亞
導(dǎo)語(yǔ)：(1) 英國(guó)撤離香港
主體：(2-10) 具體敘述英國(guó)殖民者的告別儀式
結(jié)語(yǔ)：(最后一段)大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去
2.大家概括的還不錯(cuò)，接下來(lái)給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到1997年香港回歸的一個(gè)場(chǎng)景(中英易幟視頻，3分鐘)
3.假如你是新華社一位記者，親眼目睹了這個(gè)難忘的時(shí)刻，你該用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)播報(bào)這一新聞?
明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個(gè)時(shí)刻是雪恥辱，長(zhǎng)志氣，振國(guó)威的時(shí)刻，所以一定要用自豪、高亢的語(yǔ)調(diào)來(lái)播報(bào)。(個(gè)人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語(yǔ)部分)
五、再讀課文，研習(xí)文本
1.本文是一篇新聞特寫(xiě)。
特寫(xiě)往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
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