語文《小狗包弟》教案大全
狗是人類忠實的朋友。人對狗有感情，狗也是通人性的。關于這一點，我們從巴金先生的散文《小狗包弟》中，更能夠深深地感受到。接下來是小編為大家整理的語文《小狗包弟》教案大全，希望大家喜歡!
語文《小狗包弟》教案大全一
【教學目標】
引領學生了解本文寫作的相關背景。
掌握小狗包弟一生的命運，體味作者對它的感情變化。
讓學生深刻認識到“_”十年浩劫對中國社會的破壞程度及對人心的摧殘度。
引領學生學會自我反思，更好地去認識自己。
【教學重點】
認真體味作者對小狗包弟的感情態(tài)度的前后變化。
【教學難點】
深刻認識“_”對當時社會的殘害程度，讓學生學會在歷史中反思，在現(xiàn)實生活中反思，以求進步。
【教學方法】討論法、合作探究法、講述法
【課時安排】一課時
【教學步驟】
導入語
_十年浩劫，一直是中國歷史上一塊不愿被提起卻又始終存在的一塊大傷疤，它對當時社會的殘害程度非常人所能想象，尤其對當時的文人作家們更是如此，之前他們引以為榮的筆桿子，如今卻極有可能成為將他們引向迫害的導火索，不僅如此，與他們切身相關的人、事、物都會因其功過而受到獎懲?？上攵@是一段多么黑暗的時期。今天，我們就一起跟隨巴金先生的腳步，一起去走進那個黑暗年代，去感受當時黑暗的壓力，體會當時非人道的社會行為帶來的災難。下面，讓我們一起進入今天的課文學習《小狗包弟》。
整體感知
問題：找到全文中心句(文眼)(學生討論完成)
明確：我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
三、文本細讀
體味情感，作者和小狗包弟之間有著怎樣的故事，以至于讓作者對它發(fā)出深深的歉意?
(分組討論)
明確：
“我“和包弟間的故事 (故事情節(jié)的發(fā)展)
相應句段 情節(jié)發(fā)展 時間 作者感情
第2自然段 相見 1959 高興
第3-5自然段 相處 1959—1966 和諧融洽
第7-9自然段 相離 1966.8 糾結(jié)與不舍
第10-13 相念 1966.8之后 懺悔、自責
歉意由來：(讓學生找到最能反映巴金內(nèi)心感受的句子，并讀出來)
(1)“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”(自責)
語文《小狗包弟》教案大全二
導語：
提問：大家有沒有聽說過“_”呢?那你們對“_”的了解有多少?有誰能勇敢地站起來說給大家聽聽。(你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關“_”時期的事情?又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關“_”的事情呢?)
(簡介_，補充有關“_”的資料，讓學生更加了解“_”的社會背景 )
_資料：
1.葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”。
2.作家秦牧曾這樣記述“_”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”
總結(jié)：這場運動堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金就是其中的一個。面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了，今天我們一起學習的《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。
作者及作品簡介：
巴金，原名李堯棠，字芾甘。1904年11月25日生于四川成都的一個官宦家庭，1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。曾任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。
他的主要作品包括：
長篇小說：《滅亡》(第一部長篇小說)
中篇小說：《寒夜》、《憩園》、
《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)
《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)
《抗戰(zhàn)三部曲》(《火》之一、之二、之三)
散文集：《隨想錄》
三、閱讀課文
四、糾正字音、字形
作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 休憩 編輯
五、文本分析
1、通常情況下，一個完整的故事由引子、開端、發(fā)展、?結(jié)局、尾聲這樣五部分構(gòu)成，那么《小狗包弟》的引子、開端、發(fā)展、?結(jié)局、尾聲是什么呢?大家迅速的劃分出來，并概況每部分的內(nèi)容。
?引子?(1自然段)?——一位藝術家和狗的故事。
?開端?(2自然段)?——小狗包弟的來歷。
?發(fā)展?(3—6自然段)?——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關系。
結(jié)局?(7-9自然段)?——小狗包弟慘遭厄運。
?尾聲(10-13自然段)——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，作家的懺悔。
2、“引子”部分
思考：開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義?
結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用，引起下文;
內(nèi)容：藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。
3.“開端”和“發(fā)展”兩個部分。
思考：
?、傥覀冊诿鑼懭宋飼r可以通過正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的特點時，哪些是正面描寫，哪些又是側(cè)面描寫呢?請在文中找出相應的內(nèi)容。
正面描寫：第2自然段 “狗來了、、、、、、不停地作揖”
第3自然段 “它不咬人、、、、、、引客人發(fā)笑”
側(cè)面描寫：第3段 寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。
第5自然段 “聽妹妹們說、、、、、、等候我們出來”
?、谧骷以诮榻B包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點?
參考：可愛、聰明、通人性。
?、圩骷覟楹我怀鲂」钒艿倪@些特點?
語文《小狗包弟》教案大全三
【教學目標】
(一)知識與能力目標
1、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼來了解文章主旨的方法。
2、學習拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。
(二)過程和方法目標
1、培養(yǎng)學生自己動手合作探究的能力。
2、品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。
(三)情感態(tài)度和價值觀目標
1、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
2、感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。
【教學重點】
1、領悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。
2、了解本文的寫作特點。
【教學難點】
1、正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
2、理解作者自我解剖、深刻反省及對“_”的批判。
【教學方法】
1、自主學習2、合作探究法
【教學步驟】
第一課時
一、導語設計(一)
我先給大家說個故事：說的是一位非常受學生歡迎的語文教師，因為講述膽略過人、機警智謀的毛主席在瀏陽遇險，被迫在水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派，并被判刑8年，最終喪妻失子。你相信這是真的嗎?
或許你們不敢置信，我也不敢置信，然而這是事實，而且事實甚至比這個更殘酷、更荒.唐，這就是“_”。列寧曾說過“忘記歷史就意味著背叛”，今天就讓我們通過_見證者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》來感受那個特定時期的人們的生活，窺視我們民族這段不被我們熟悉的歷史。
二、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。
“_”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“_”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學榮譽文學博士、美國文學藝術研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。
三、了解寫作背景
從1966年5月至1976年10月，歷時10年。這場是毛澤東發(fā)動和領導的，被林彪、江青反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內(nèi)亂。在這場災難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。
面對這場災難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學習的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。
四、知識積累
學生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。
舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐犢情深 緝毒 修葺 編輯
五、整體感知
這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。
楔子(1自然段)──藝術家與狗的故事。
開端(2自然段)──包弟的來歷。
發(fā)展(3～6自然段)──七年相處。
結(jié)局(7～9自然段)──一朝離別。
尾聲(10～13自然段)──真心懺悔。
明確：文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)
六、合作探究
1、閱讀“楔子”部分：
思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用?
2、作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢?請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。
思考： ?、拧∽骷以诮榻B包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點?
明確：可愛、聰明、有情義、通人性。
?、啤∥覀冊诿鑼懭宋飼r可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應的內(nèi)容。
正面描寫：第2自然段“狗來了……不停的作揖”。
第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”。
側(cè)面描寫：第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。
第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”。
?、恰∽骷覟楹我怀鲂」钒艿倪@些特點?
小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。
3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。
思考： ?、拧⌒」钒艹蔀榘さ脑蚴鞘裁?
① 日本種的小狗。
② 瑞典舊主人。
在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯(lián)系前面的藝術家獲罪的原因(“里通外國”是個反革命)，再聯(lián)系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。
⑵ 小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么?
除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。
4、文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進行一下對比，看看二者有什么異同。
相同點：主人公都是寫人與狗之間的故事。
不同點：前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄。
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3.《小狗包弟》教案