高中語(yǔ)文賞析古詩(shī)的答題技巧及常用術(shù)語(yǔ)
想做好語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題就得掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧。下面是小編為大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文賞析古詩(shī)的答題技巧及常用術(shù)語(yǔ)大全，希望大家能夠喜歡！
高中語(yǔ)文賞析古詩(shī)的答題技巧及常用術(shù)語(yǔ)
賞析古詩(shī)常用術(shù)語(yǔ)：
這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
表達(dá)方式有：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。(說(shuō)明)
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、襯托、對(duì)比、用典等。
表現(xiàn)手法有：象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶;恬淡、閑適、歡樂(lè);仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
按內(nèi)容可分為詠物詩(shī)、詠物詩(shī)、羈旅詩(shī)、送別詩(shī)、詠古詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)，閨怨詩(shī)、貶謫詩(shī)等。
詠物詩(shī)：一般先描寫(xiě)物，然后議論抒懷，寄托詩(shī)人的情懷志向。常見(jiàn)寫(xiě)法：托物言志，象征，借物喻人。例如陸游的《卜算子》詠梅.
送別詩(shī)：表現(xiàn)離愁別緒，或留戀、安慰、或囑咐，或祝愿、感情、有惆悵期望等，感情色彩比較惆悵悲涼，但也有樂(lè)觀豁達(dá)的送別佳句。如王維《送元二使安西》
羈旅詩(shī)：主要表現(xiàn)旅人的旅途寂寞愁思與艱辛，以及在外漂泊旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。如溫庭筠的《商山早行》
詠古詩(shī)：寫(xiě)景或敘事，融入詩(shī)人自己的感受及對(duì)于古人、事件的評(píng)論。常用的寫(xiě)法是借古諷今，或曲折的表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，昔勝今衰的感慨。如：杜牧《過(guò)華清宮》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁懷古》;
山水詩(shī)：主要通過(guò)山水景物的描繪，給讀者展現(xiàn)大自然的美麗;或者作者對(duì)景物的贊美喜愛(ài)之情;寄情山水的悠閑自得;青春易逝的傷感等。常用的表達(dá)方式是描寫(xiě)抒情。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合等;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
田園詩(shī)：主要描寫(xiě)農(nóng)村田園風(fēng)光或勞動(dòng)場(chǎng)景。一般富有生活情調(diào)，風(fēng)格清新、自然、質(zhì)樸。主題一般表現(xiàn)田園的悠閑;表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的質(zhì)樸感情;隱逸生活的情趣。如孟浩然《過(guò)故人莊》
邊塞詩(shī)：常見(jiàn)表現(xiàn)奇特的邊塞風(fēng)光，悲壯的沙場(chǎng)征戰(zhàn)，寂寞的軍旅生活，凄楚的思念念家之情?；蛘呓üαI(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝，壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;。如陸游的《漁家傲》
閨怨詩(shī)：以女性為主人公，表現(xiàn)閨中女子的生活、閑愁、孤獨(dú)寂寞。閨中思人。以描寫(xiě)、抒情為主。寫(xiě)法有渲染、抑揚(yáng)等。如溫庭筠的《望江南》。
貶謫{干謁}詩(shī)：內(nèi)容以仕途失意的苦悶，抑郁為主?；蛸H謫途中羈旅愁思?；虻玫街赜玫钠谂?，躋身仕途的渴望。
(1)描繪山川美景，熱愛(ài)祖國(guó)河山。
(2)描寫(xiě)自然景物，表現(xiàn) 歸隱田園，鐘情山水 之意。
(3)借景表達(dá)厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)決不同流合污的高潔品格。
(4)寫(xiě)景抒發(fā) 送別時(shí)不舍或勸勉之情。
(5)表達(dá)客居他鄉(xiāng)，懷友思親的感情。
(6) 表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、懷才不遇等感傷。
概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗等：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗等。
作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。
賞析古詩(shī)?？碱}型及答題技巧
分析意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
(2)、概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)、分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。
分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?
答題步驟：
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。
(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?
分析語(yǔ)言特色型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。
(2)、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
第四種模式：煉字型
提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?
(1)、解釋該字在句子中的含義。
(2)、展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。
(3)、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。
(4)、如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?
第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型
答題步驟：
(1)、該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。
(2)、從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類(lèi)。
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