中學(xué)生高三綜合語文學(xué)習(xí)方法
中學(xué)生高三綜合語文學(xué)習(xí)方法_中學(xué)生高三語文高分學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法需要注重培養(yǎng)自己的自信心和自我管理能力，只有具備這些方面的能力才能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生高三綜合語文學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。
中學(xué)生高三綜合語文學(xué)習(xí)方法
如果說“讀”與“看”是語文學(xué)習(xí)外在形態(tài)的話，那么，“思”就是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在表現(xiàn)?？鬃诱f“學(xué)而不思則罔”，可見，“思”在“學(xué)”的過程中的重要作用。不管是“讀”還是“看”，都必須以“思”為主要依托。沒有“思考”的“讀”或“看”，結(jié)果只能是事倍功半。
那么，就新高三的語文學(xué)習(xí)而言，“思”應(yīng)該包括哪些方面呢？
對所讀的文言文，要“思”——在誦讀文言文時，如果你能保持較好的“思考”狀態(tài)，那么，你就會自然地對文言實詞的多個義項作相互聯(lián)系以加強(qiáng)你的記憶;你就會習(xí)慣地對文言虛詞的意義和類別作比較以鞏固你的理解。如果你能在“讀”時“思”，在“思”中“讀”，你就會慢慢養(yǎng)成文言文“同步翻譯”的能力，即在嘴里誦讀“文言文”的同時，腦子里“同步翻譯”出“現(xiàn)代文”的文意。這樣你的文言句子翻譯能力將會突飛猛進(jìn)，這是文言文學(xué)習(xí)的一種理想境界。讓“讀”與“思”同步進(jìn)行，你將會獲得意想不到的“效率”。
對所讀的現(xiàn)代文，要“思”——一“思“文章的主旨(全文內(nèi)容、局部內(nèi)容，文章情感，作者情感)是什么?二“思“文章的結(jié)構(gòu)(全文結(jié)構(gòu)、局部結(jié)構(gòu)、句子結(jié)構(gòu))是如何安排的?三“思“文章中的精彩語言具有怎樣的作用，表明邏輯順序的語言該如何把握?總之，從一篇文章的宏觀、中觀和微觀等方面入手來閱讀“思考”。這樣的閱讀，速度似乎慢了些，但是對提高自己的現(xiàn)代文閱讀能力是必須經(jīng)歷的過程。只有讀懂了文章，才有可能把題目回答準(zhǔn)確。
有句話叫做“微言大義”，在記敘性文章中，“微”即是敘寫尋常小事，瑣細(xì)之物的文字。這些“微言”，只有在“思“的過程中，才能發(fā)現(xiàn)、解讀其中的“大義”。在議論性文章中，“微”即是蘊(yùn)含在文字里面的觀點(diǎn)或道理。司馬遷在評說《離騷》時就有這樣的闡述：“其文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”。如果沒有“思”的陪伴，要在“讀”或“看”時體會到“見義遠(yuǎn)”，幾乎是不可能的。
閱讀的過程，是喚醒已有生活經(jīng)驗，已有知識積累，已有認(rèn)知水平的過程;是積累語言，培養(yǎng)語感，認(rèn)識審美，陶冶情操的過程。但是這一切，必須輔之于“思”這個必要條件。有口無“思”的“讀”與“看”，只能是浮光掠影、一知半解。
對所讀優(yōu)秀作文，要“思”——可以從文章的選材、語言等角度“思“;可以從文章的立意、結(jié)構(gòu)角度“思”。也可以針對自己寫作的薄弱處著手“思”，從中尋覓出我可“模仿”，我可“學(xué)習(xí)”，我可“創(chuàng)造”的內(nèi)容或形式。
在“讀“文章，“看”報刊的過程中，要學(xué)會評價、評析社會事件、社會生活，這更要以“思”為前提。
從近幾年高考作文命題看，面對社會、面對生活是我們寫作的一個方向。所以，我們要養(yǎng)成面對社會現(xiàn)象而“思”，面對多彩生活而“思”的習(xí)慣。沒有思考的習(xí)慣，遇到事情，只是憑借自己的直覺去簡單判斷，或者只是受到他人的影響來判斷。這樣，我們的洞察能力，判斷能力，思辨能力，就會弱化或僵化。
如果養(yǎng)成了“思考”的習(xí)慣，遇到某些社會事件或現(xiàn)象就會多方位判斷，多角度思辨。比如：當(dāng)今社會一方面許多大學(xué)生找不到工作，一方面企業(yè)招聘不到高文化、高技能的工人。這種社會發(fā)展過程中的現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因是什么?解決的辦法又是什么?社會如何“跨過這道坎”?這不就是20_年高考好的選材之一嗎!
培養(yǎng)、保持“思”的習(xí)慣，就是要“在靜態(tài)中見動感”，“在靜止中見發(fā)展”，“在表象中見本質(zhì)”，“在無疑處存懷疑”。
培養(yǎng)、保持“思”的習(xí)慣，就容易使自己具有整體觀點(diǎn)、宏觀意識，就容易面對任何事情從不同的角度去思考?！八肌倍弥?，就可以超越自己的偏見、管見、成見，你的思想也會更快趨向成熟。
如果我選擇了某些方法，那么就要通過實踐去驗證它的有效性。對每一位同學(xué)來說，某一種方法對于自己是否有效，是需要經(jīng)過相當(dāng)一段時間的實踐的。但是“讀”、“看”、“思”是基礎(chǔ)、重要的方法，對于這三種方法，我們可以有所側(cè)重，有所偏愛，但是絕不能拋棄其中的某一種方法，因為它們都是水之源、木之本。
希望每個新高三的同學(xué)養(yǎng)成這些被無數(shù)人的實踐所證明的好方法，勤“讀”，多“看“，會“思”。
成功的道路是靠“讀”、“看”、“思”鋪就的。
中學(xué)生高三語文高分學(xué)習(xí)方法
學(xué)生要想學(xué)好語文，一定離不開大量背誦，總有一些學(xué)生覺得語文試卷中，前面的基礎(chǔ)知識分值不高，再加上不愿意背書，就放棄了基礎(chǔ)部分的分值。
實際上，前面的基礎(chǔ)知識也會讓學(xué)生拉開很大的差距，而且背誦這些文言文、古詩詞不僅僅是為了得到基礎(chǔ)知識的分值，還是為了能夠提高自己的知識面和語文水平。
中學(xué)生高三語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上，雖然沒有捷徑，但是總結(jié)各種題型的解題技巧會讓學(xué)生少走很多彎路，而且就算遇到不會的題，也能夠根據(jù)解題技巧找到一些得分點(diǎn)。
另外，學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該勤總結(jié)知識點(diǎn)，比如常見的表達(dá)手法有哪些，都有什么作用、一句話在文中的作用都有哪些等等，這樣在遇到相關(guān)題型時可以迎刃而解。
中學(xué)生高三語文學(xué)習(xí)方法有什么
要想將語文這門學(xué)科學(xué)好，最有效的方法就是擴(kuò)大自己的閱讀量，當(dāng)你讀的書多了，閱讀理解能力和語文水平自然會上升，千萬不要僅僅局限于語文課本上的閱讀，可以在空閑時間多看看經(jīng)典名著。
閱讀好書一方面可以緩解一下學(xué)習(xí)的勞累，另一方面也能提升自己的閱歷，增強(qiáng)自己的閱讀水平，逐漸也可以將語文成績提升上去。但是不建議大家閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，有些書的內(nèi)容不好，反而會影響自己的三觀，最好找那種經(jīng)典的書籍閱讀，畢竟讀好書才能達(dá)到開卷有益的效果。
中學(xué)生高三語文學(xué)習(xí)方法策略
語文經(jīng)過了我國幾千年文化的積淀，語文的考試又涉及了語文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩詞等的閱讀水平的考核，沒有一樣可以輕視，沒有一樣可以輕易掌握，這就要求我們在高中的語文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時的點(diǎn)滴積累。
這積累的內(nèi)容可分兩個方面：
1、基礎(chǔ)知識的積累
準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識的積累本。在平時做練習(xí)時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識別法以及不少題目的做題方法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分多的一道題。我們對作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動，平時做個有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本素材積累本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，就可以在面對不同中心可以選用同一個素材，使素材使用爛熟化、精細(xì)化。