2020高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法精選
從近年來(lái)的高考命題來(lái)看，英語(yǔ)試題逐漸淡化語(yǔ)法項(xiàng)目的考查，更側(cè)重考查語(yǔ)境、語(yǔ)意的理解，單詞也側(cè)重一詞多義的考查。今天小編在這給大家整理了高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法大全，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法1
1、堅(jiān)持天天背單詞
作為學(xué)姐呢，有好多話要說(shuō)的，高中三年，我一直經(jīng)歷著自習(xí)課看同學(xué)背單詞醉生夢(mèng)死的過(guò)程，其實(shí)一個(gè)自習(xí)下來(lái)效果并不好，大家背的頭疼腦熱，這樣的方法是錯(cuò)誤的，美好的自習(xí)時(shí)光不應(yīng)該留給刷題么?背單詞的最好方法是讀單詞，跟著老師上課一遍又一遍的讀不要覺(jué)得懶得張嘴什么的，那都是錯(cuò)誤的，放開了讀，一是能找回自信，二來(lái)語(yǔ)感也會(huì)隨之而來(lái)，這個(gè)的大前提是音標(biāo)，一定要會(huì)音標(biāo)，這個(gè)是你英語(yǔ)學(xué)習(xí)一路上最好的陪伴，難么小編要再次告訴你，再一個(gè)重要的就是構(gòu)詞法，會(huì)一個(gè)單詞就會(huì)一連串單詞，這個(gè)是我們都應(yīng)該有的能力，關(guān)于構(gòu)詞法知識(shí)在必修一書中P91-P94有了這些大前提再也不用擔(dān)心單詞的煩惱了，千萬(wàn)不要自習(xí)課去背單詞，你可以寫一個(gè)單詞紙條每天沒(méi)事的時(shí)候多看幾眼，英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單。
背單詞是一個(gè)需要堅(jiān)持的工作，如果不勤加復(fù)習(xí)，用得較少的詞匯慢慢就會(huì)忘記了。所以應(yīng)該每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量;或是每天早上按詞匯表順序回顧復(fù)習(xí)單詞，并聯(lián)系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語(yǔ)、常用句型和常用套語(yǔ)。注意把掌握不牢固的單詞作標(biāo)記，下一遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)作標(biāo)記的單詞。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。
2、注意常用熟詞的生義
我們往往只會(huì)看到事物的表面，很少有人會(huì)挖掘另外一面，然而在當(dāng)今應(yīng)試教育下，我們所考的筆試內(nèi)容大部分都會(huì)挖掘我們對(duì)知識(shí)的理解所以我們更要注重熟詞新意這個(gè)能力就需要我們平時(shí)多讀多看多聽，多思考，develop我們只會(huì)想到培養(yǎng)，但是他還有另外一個(gè)沖洗的意思，我曾經(jīng)在完形中就遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，所以就更需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后逐步加深。英語(yǔ)水平才會(huì)提高，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，碰到新詞時(shí)我們不一定要先查什么意思，可以先聯(lián)想別的詞匯猜一下，隨之在查字典，越詳細(xì)越好，我們是有短期記憶和長(zhǎng)期記憶的，這就就需要我們反復(fù)記憶畢竟是科學(xué)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)，不要一味的只看他的一面，小的不起眼的我們都要入眼。
如：
1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預(yù)付(款))
2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)
3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當(dāng)于)
4) I must check my bank balance. (n. 差額，余款)
5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握構(gòu)詞法知識(shí)(必修一書中p91-p94)
對(duì)高考考試說(shuō)明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個(gè)dis, in, re, un, non，后綴有17個(gè)-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。
4、歸納具有特殊形式的詞匯
如：只有復(fù)數(shù)形式的名詞。
1) 一些成雙成對(duì)的名詞通常只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機(jī))、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽(yáng)鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規(guī))。這些名詞可單獨(dú)作主語(yǔ)，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，也可用…pair/pairs of修飾，作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞取決于pair的形式。
2)一些食物名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)的有noodles, vegetables, snacks。
3) 一些固定短語(yǔ)中的名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)有的express one’s thanks to sb. (向某人表達(dá)感激之情)， a letter of thanks (一封感謝信)， in high/low spirits (情緒高漲/低落)， have sports (進(jìn)行體育活動(dòng))。
4) 一些不可數(shù)名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見(jiàn)的有news (消息)， means (手段)。
As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒(méi)有消息就是好消息。
5) 一些專有名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見(jiàn)的有：the United States (美國(guó))、the United Nations (聯(lián)合國(guó))、the United Kingdoms (英國(guó))、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。
5、堅(jiān)持每天閱讀
閱讀會(huì)讓你增長(zhǎng)知識(shí)，尤其是現(xiàn)在高考對(duì)于學(xué)生的閱讀方面的要求，既要有速度又要有質(zhì)量，這樣題才可以做完，在做閱讀理解時(shí)不要遇到生詞就查字典，因?yàn)榭荚嚂r(shí)沒(méi)人會(huì)分發(fā)給你字典，你需要做的就是結(jié)合上下文，結(jié)合文章主旨，其實(shí)有些詞也是沒(méi)有什么必要的，所以就索性不管它，繼續(xù)讀，讀完后適當(dāng)?shù)牟樽值洌瑏?lái)拓展單詞量，這樣才可以優(yōu)質(zhì)閱讀。
在記憶詞匯的同時(shí)，每天要安排相應(yīng)的閱讀理解，完形填空和短文改錯(cuò)或閱讀表達(dá)練習(xí)，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語(yǔ)言環(huán)境中得以再現(xiàn)和運(yùn)用，強(qiáng)化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)言信息的捕獲速度。
高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法2
1、關(guān)于閱讀
(1)方法：每天早上抽出半小時(shí)時(shí)間進(jìn)行閱讀，讀的時(shí)候要做到“口到”、“心到”，注意句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，讀出感情，以此去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，從而從心底里愛(ài)上這門學(xué)科。
(2)建議：以閱讀課文和英文原著為主，每天閱讀1篇文章，每篇閱讀3次(第1次順語(yǔ)句、找感覺(jué);第2次邊讀邊翻譯，理解文章內(nèi)容;第3次通讀文章，加深記憶)。
關(guān)于閱讀這方面，有學(xué)姐之前也分享過(guò)類似的關(guān)于高中學(xué)好英語(yǔ)的建議和方法，大家可以多加參考。
2、關(guān)于背誦
(1)方法：1)背單詞要經(jīng)過(guò)3個(gè)步驟：①看著音標(biāo)糾正發(fā)音;②結(jié)合單詞短語(yǔ)弄懂單詞意思;③播放音頻聽寫單詞。
2)背長(zhǎng)句要經(jīng)過(guò)2個(gè)步驟：①將長(zhǎng)句拆分成短句，理解每一個(gè)短句的意思，然后一句一句背;②將各短句重新合并成長(zhǎng)句再背誦。
3)背文章也要經(jīng)過(guò)2個(gè)步驟：①分段理解并背誦;②理解全文意思并背誦。
(2)建議：每天早上拿出1小時(shí)時(shí)間進(jìn)行背誦，建議從單詞——短語(yǔ)——句子——文章，逐步過(guò)渡。另外，準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，將平時(shí)遇到的好句子或者好段落摘抄下來(lái)作為背誦材料。
3、關(guān)于做題
(1)方法：做一道難題，要經(jīng)過(guò)3個(gè)步驟：①讀題，劃出關(guān)鍵詞句;②做題，羅列所考查的知識(shí)點(diǎn)，并記筆記;③找同類型的題加以鞏固。對(duì)待簡(jiǎn)單題也不要大意。
(2)建議：題不要多做，但要精做，每做一道題要理解這道題中的每個(gè)詞和句子，一方面要重視隨堂練習(xí)、課堂作業(yè)及課后作業(yè)，另一方面要做好查漏補(bǔ)缺和知識(shí)鞏固，精做真題。
4、關(guān)于記筆記
(1)方法：將同類型的知識(shí)點(diǎn)記到一塊，并用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注(比如用“紅、黃、藍(lán)”3種顏色分別標(biāo)注難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn))。
(2)建議：準(zhǔn)備2個(gè)本，將錯(cuò)題筆記和重點(diǎn)知識(shí)筆記分開來(lái)記;對(duì)于一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，最好在下面附上相應(yīng)的例句，幫助理解。
高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)命題規(guī)律
(一)上下文語(yǔ)義矛盾
通過(guò)對(duì)近年改錯(cuò)部分的分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯(cuò)誤率的頻率最高的就是上下文語(yǔ)義矛盾這一項(xiàng)，上下文語(yǔ)義矛盾，也就是說(shuō)，根據(jù)上文的內(nèi)容，緊接下來(lái)的部分應(yīng)該是肯定意義，結(jié)果原文卻用了否定;反之，根據(jù)上下文的連貫關(guān)系，下文本該用否定卻用了肯定。
(二)缺漏和多余
缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會(huì)使句意不通順。一般來(lái)說(shuō)，缺漏和多余的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多余還可能出現(xiàn)相同意義的詞語(yǔ)疊加在一起或出現(xiàn)兩個(gè)主語(yǔ)現(xiàn)場(chǎng)。
(三)介詞誤用
介詞使句中某些詞與其他詞發(fā)生一定的關(guān)系，其在英語(yǔ)中占很重要的地位，故成為又一重要考點(diǎn)。
(四)代詞誤用
如果某一代詞根本無(wú)所指，或與其所指代的實(shí)詞意義不一致那么就需要對(duì)其進(jìn)行糾正。
(五)非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)用
非謂語(yǔ)動(dòng)詞是令人頭疼的改錯(cuò)類型，它包括不定式、分詞、動(dòng)名詞。改錯(cuò)中的主要出現(xiàn)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞與主要謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混淆。
(六)形容詞、副詞(包括比較級(jí)和最高級(jí))誤用形容詞和副詞的原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)是改錯(cuò)考題中必考的項(xiàng)目之一。常見(jiàn)錯(cuò)誤類型有：
1.不能區(qū)分哪兩部分進(jìn)行比較，是主語(yǔ)之間、賓語(yǔ)之間還是時(shí)間狀語(yǔ)之間、地點(diǎn)狀語(yǔ)之間的比較。
2.不可分級(jí)的形容詞、副詞誤用了比較結(jié)構(gòu)。
(七)一致性方面的錯(cuò)誤
一致性(Agreement或Concord)在英語(yǔ)中屬于一種很基礎(chǔ)、很常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象。一致性指主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)與其修飾語(yǔ)的一致，代詞與先行詞的一致，還有時(shí)態(tài)一致、修辭手法一致等。考試改錯(cuò)題中常見(jiàn)的一致性方面的錯(cuò)誤有以下幾類：
1.主謂一致。主謂不一致錯(cuò)誤是CET 6綜合改錯(cuò)內(nèi)容之一，主要表現(xiàn)為主語(yǔ)名詞與謂語(yǔ)動(dòng)詞間隔較長(zhǎng)，首尾不能相接，造成視覺(jué)上的混淆。
2.名詞單復(fù)數(shù)。有時(shí)名詞可以不用復(fù)數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如may,several,a number of,a variety of 等等，就要變成復(fù)數(shù)形式。
3.代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個(gè)意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等與前面所代的部分相符。這是代詞改錯(cuò)的核心。
(八)用詞不當(dāng)
英語(yǔ)中有很多同義詞、反義詞、易混詞，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。從歷年改錯(cuò)題看，對(duì)這些詞的誤用構(gòu)成改錯(cuò)的一個(gè)重要的錯(cuò)誤類型。誤是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被誤用為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
(九)邏輯關(guān)系混亂
現(xiàn)主句和從句時(shí)態(tài)可能不一致的情形。另外，改錯(cuò)題中最常見(jiàn)的語(yǔ)態(tài)錯(cuò)這類錯(cuò)誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗粚儆诰渥觾?nèi)部的語(yǔ)言知識(shí)，而是句子與句子之間串聯(lián)的關(guān)系。要想把這類錯(cuò)誤糾正出來(lái)，需要考生對(duì)文章有總體的理解，頭腦中有個(gè)大的框架。一般改錯(cuò)中的連接詞錯(cuò)誤都會(huì)使句子的邏輯關(guān)系發(fā)生改變，或造成句子的語(yǔ)義邏輯混亂。綜合改錯(cuò)中對(duì)邏輯關(guān)系的考查主要集中在因果、轉(zhuǎn)折、條件、讓步等關(guān)系上，其中以因果和轉(zhuǎn)折連接詞最為常見(jiàn)。
(十)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤
一篇結(jié)構(gòu)完整的短文中，時(shí)態(tài)的使用應(yīng)該是連貫一致的，但六級(jí)改錯(cuò)中常出現(xiàn)主句和從句時(shí)態(tài)可能不一致的情形。另外，改錯(cuò)題中最常見(jiàn)的語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)被誤用為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
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