如何快速記憶高三英語單詞
記單詞就像交朋友，是一回生、二回熟的過程。那么，高三學生怎么背單詞記的比較牢呢?接下來是小編為大家整理的快速記憶高三英語單詞的方法，希望大家喜歡!
快速記憶高三英語單詞一
1、自創(chuàng)口語記得牢
“單詞智能學習系統(tǒng)”用工具讓孩子自己去創(chuàng)作口語記單詞，就永不忘記。很多家長小時候作文獲獎、甚至曾經(jīng)被“打屁股”，現(xiàn)在還深深的刻在心里，其實這就是有著自己創(chuàng)作的原因。
2、課本單詞提前記
“單詞只能學習系統(tǒng)”把永不變化的26個字母制作成工具，孩子用工具把還沒有開始學的陌生單詞先牢記。等老師教新單詞怎么讀的時候，立刻就可掌握新單詞，比其他孩子早牢記，贏在起跑線，拿到英語高分。
3、趣味游戲記得快
“單詞智能學習系統(tǒng)”把工具變成拼圖的形式，讓枯燥乏味的背字母轉(zhuǎn)換成動手、動腦的游戲，讓孩子喜歡上字母，愛上單詞，提高興趣去記單詞，這樣比死記快100倍以上!自創(chuàng)口語記得牢
4、主動學習記得多
“單詞智能學習系統(tǒng)”可以讓家長與孩子同時邊玩、邊記、邊學單詞。讓孩子從“要我學”變成“我要學”。當孩子主動學習單詞后，您會發(fā)現(xiàn)，孩子掌握的單詞要比之前多出50倍以上了!
5、隨時默寫新單詞
用“單詞智能學習系統(tǒng)”，孩子在自創(chuàng)口語牢記的過程中，已經(jīng)深深的把單詞刻在心里了。對任何陌生的新單詞，只要孩子自創(chuàng)了口語，隨時可以把單詞輕松的默寫出來，在思考如何創(chuàng)造口語的同時，也在提升孩子的創(chuàng)造力!
一分鐘快速記憶10個英語單詞的方法大概就是這么多，不知道寶寶們是否掌握了其中的方法和訣竅了呢!
快速記憶高三英語單詞二
1學生每天背多少個單詞合適?
1、一定要每次都大量地背.因為自己不比別人聰明,所以背完單詞,別人忘掉五分之一,自己決不會比別人忘得少.然而,別人每天背十個英語單詞,自己卻可以背一百個,忘掉五分之一,還剩八十個,是別人最聰明狀態(tài)下的十倍.每天一百個是最低限.其實背到后來您會發(fā)現(xiàn)這個要求并不高,一個月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百英語。
2、能先把最基本的詞先掌握.三萬單詞里,分為三個等級：三千到四千,八千到一萬,兩萬二到三萬.也就是說,您得分別準備三本字典.這幾個等級之間各自有非常不同的特性,所以需要分別用不同方法背。
2背英語單詞的高效方法
1、一定要勤于復習英語，特別是在你快忘記的時候趕緊復習一下，把單詞救回來。艾賓浩斯的建議是，在你背完5分鐘后復習一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天時分別進行復習，那么這個東西就會記得很牢固。
2、學會培養(yǎng)背英語單詞的興趣。并且培養(yǎng)興趣是適用于所有學科的，只有對知識有了興趣，才能下苦工去學習。
3、堅持是必須的，無論你上過多少個英語詞匯班，如果回家不復習，不看筆記，那真的誰也救不了你的詞匯。
快速記憶高三英語單詞三
一、背英語單詞要做到“五到”
1、“心到”.在課堂上應聚精會神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個環(huán)節(jié),理解每一個知識點,多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會.
2、“手到”.學英語,一定要做課堂筆記.因為人的記憶力是有限的,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程.常言說,“好腦筋不如爛筆頭”.老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過了一段時間,就會忘記,所以,做好筆記很有必要.英語知識也是一點點積累起來的,學到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字里行間,這對以后的復習鞏固都是非常方便的.
3、“耳到”.在課堂上,認真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對知識的講解,而且要認真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語.聽見聽懂老師傳授的每一個知識點,在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會老師提出的問題,以便迅速作答,對比同學對問題的回答,以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短.
4、“眼到”.在認真聽講的同時,還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等.大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合,印象就會更加深刻.
5、“口到”.學習語言,不張嘴不動口是學不好的,同學們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴.尤其是早讀課,同學們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,當然記憶也不會太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語.
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論,課下對不清楚的問題及時提出,要克服害羞心理,不恥下問.對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟.
利用一切可能的機會,練習英語口語,比如,與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等.除了對課本中的范文要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學生的課外讀物,既可增長知識,又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平.
二、讀音規(guī)則記憶法
它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea發(fā)[i：]。還有些固定的字母組合，例如：ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。
三、字母變化記憶法
英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：
1.前面加字母。例如：
is his，ear near / hear，read bread
2.后面加字母。例如：
hear heart，you your，plane planet
3.中間加字母。例如：
though through，tree three，for four
4.減字母。例如：
she he，close lose，start star
5.換字母。例如：
book look / cook，cake lake / wake / make / take
6.調(diào)字母(即改變字母順序)。例如：
blow bowl，sing sign，from form
四、歸類記憶法
在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：
1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞，等等。
2.按同音詞分類。例如：see-sea，right-write，meet-meat
3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet
4.按同義詞分類。例如：big-large，hard-difficult，begin-start
5.按反義詞分類。例如：right-wrong，young-old，come-go
6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：];而在bread，ready，heavy中讀[e];在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。
五、語境記憶法
記憶英語單詞與環(huán)境有關(guān)。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用“環(huán)境因素”的“暗示”，隨后又在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些“環(huán)境因素”的“暗示”，達到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了生詞。
比方說，從某一課里學到了一個生詞，而且確實記住了，如果把它放到另一新課程，可能會覺得陌生。因此，要想熟練地掌握英語單詞，還必須要在各種語境下記憶。不管主觀上是否意識到這一點，這是我們每個人記憶英語單詞時實際上走的一條曲折的路，千萬不能因短期內(nèi)記不住而灰心喪氣。例如：“get away”作“離開、滾開”解，“get through”作“到達、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。
腦子里有了這么多對于get這個單詞意義的理解時，別人猛一問get這個英語單詞何意時，還不一定馬上回答出來。但是這個單詞與其它單詞組合在一起，在不同語境里出現(xiàn)時，卻都能隨機應變地正確解釋它。只有到了這種境界，才能說明對英語單詞意義的理解比較廣泛了，英語水平提高了。
快速記憶高三英語單詞四
1 分類法
用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點是：
(1)被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握，有助于對單詞形成完整的類別概念。
2)便于展開比較，有利于掌握各個單詞的異同點。
3)便于集中詞匯，從而可靈活地進行替換和運用。
4)能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業(yè)、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
2 分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數(shù)的數(shù)字1127772235，只要我們把這個數(shù)字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若干部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
3 對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father(父親)一詞時，可同時聯(lián)想與其相對應的同一類女性名詞mother(母親)。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather(外)祖父—grandmother，(外)祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹
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