高考時，英語作文是一個相對容易拿分的題目，只要掌握好技巧和方法，得到的分?jǐn)?shù)不會低。接下來是小編為大家整理的高三寫好英語作文的技巧和方法，希望大家喜歡!

　　高三寫好英語作文的技巧和方法一

　　書寫要規(guī)范：現(xiàn)在很多高中生寫英語作文都不是很規(guī)范，自己潦草，亂涂亂改。這樣會使卷面分大幅度下降。每個學(xué)生都要重視書寫問題，實踐證明，寫作能力是提高英語成績的重要途徑之一。

　　詞匯量要充足：寫好英語作文的前提是保證充足的詞匯量，詞匯量不足會嚴(yán)重限制學(xué)生的發(fā)揮，甚至有的學(xué)生會因為詞匯量不夠，對某些單詞拼寫不完整，或是拼寫錯誤。在英語寫作過程中，要知道如果字?jǐn)?shù)不夠或是拼寫錯誤，都是要扣分的。

　　保證語法正確：在英語寫作中，不少學(xué)生的語法錯誤率極高，語法錯誤會導(dǎo)致句子的結(jié)構(gòu)混亂，影響閱卷老師對文章的理解，使學(xué)生得高分的愿望更加遙遠(yuǎn)。

　　高三寫好英語作文的技巧和方法二

　　首先，要注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局。開始部分要說出文中的要點、核心問題;正文部分要圍繞主題開展敘述、討論;結(jié)尾部分對全文的總結(jié)和概括。要做到全文中心突出、段落之間必須是有機地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，去除與主題無關(guān)的內(nèi)容。

　　其次，確定主題句。主題句是對全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫龍點睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內(nèi)容進行解釋，擴展。主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

　　再次，巧用連接詞。要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會正確使用連接詞。表示時間順序、表示解釋說明、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、表示并列關(guān)系、表示因果關(guān)系等連接詞都可以根據(jù)情況去使用。連接詞的使用可以起到延長段句和畫龍點睛的作用。

　　最后，結(jié)合使用長句與短句。在英語作文中，過多地使用長句或過多地使用短句都不好。正確的做法是，根據(jù)實際情況在文章中交替使用長句與短語，使文章顯得錯落有致，這樣不僅使文章在形式上增加美感，而且使文章讀起來鏗鏘有力。

　　高三寫好英語作文的技巧和方法三

　　一、增加詞匯

　　英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準(zhǔn)、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。

　　二、掌握語法

　　英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應(yīng)牢記這五種基本句型，并不斷地練習(xí)運用。

　　三、背誦范文

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限的。

　　四、以說促寫

　　說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進地讓學(xué)生說。

　　五、勤于動筆

　　適當(dāng)?shù)剡M行寫作練習(xí)是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點?？梢宰寣W(xué)生采用寫日記的方法來提高自己的表達(dá)能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用。

　　高三寫好英語作文的技巧和方法四

　　1原則一：晚詞優(yōu)先

　　老師偏愛“學(xué)得晚”的單詞，因為使用學(xué)得比較晚的單詞，可以體現(xiàn)一個人“學(xué)以致用”的意識。如果一個意思既可以用初中單詞來表達(dá)，又可以用高二、高三單詞來表達(dá)，那盡量選擇高二、高三的單詞，如：

　　(1)Adj.困難的

　　黯然低分詞：difficult

　　閃光高分詞：challenging 有挑戰(zhàn)性的

　　(2)Adj.重要的

　　黯然低分詞：important

　　閃光高分詞：vital 重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意義的;

　　(3)Adj.美麗的

　　黯然低分詞：beautiful

　　閃光高分詞：appealing動人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的

　　注：以上五個詞既能修飾人，又能修飾物，非常好用，務(wù)必記熟!

　　2原則二：短語優(yōu)先

　　在閱卷老師看來，活用短語是一個考生能力的體現(xiàn)。因此，我們可以掌握一些將某些常見單詞轉(zhuǎn)化為短語的用法，如：

　　(4)v. 參加

　　黯然低分詞：join

　　閃光高分詞：take part in

　　(5)v. 使用

　　黯然低分詞：use

　　閃光高分詞：make good use of

　　(6)v. 拜訪

　　黯然低分詞：visit

　　閃光高分詞：pay a visit to

　　(7)最常見的換詞手段：形容詞=of+同根名詞

　　接下來這些呢，上面的與下面的相對應(yīng)，小伙伴們來感受一下!

　　very important 重要的

　　of great importance

　　very difficult 困難的

　　of great difficulty

　　very beautiful 美麗的

　　of great beauty

　　very useful 有用的

　　of great use

　　very helpful 有幫助的

　　of great help

　　very harmful 有害的

　　of great harm

　　very valuable 有價值的

　　of great value

　　very significant 至關(guān)重要的

　　of great significance

　　very necessary 必要的

　　of great necessity

　　3原則三：“具體化”單詞優(yōu)先

　　請先對比以下幾組句子：

　　【例句1】I go to school everyday.

　　【例句2】I ride to school everyday.

　　我們的老師經(jīng)常以這兩個句子為例，講解“具體化”的重要性。很多同學(xué)都能感覺到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具體：went只表達(dá)了“去”的意思，而rode不但表達(dá)出“去”的意思，還能表達(dá)出具體的交通方式。也就是說，例句2表達(dá)的信息量比例句1更加豐富。

　　再如：

　　【例句3】Mr Wang is a good teacher.

　　【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.

　　例句3只表達(dá)出Mr Wang是一個“好”老師，而到底“好”在哪些方面，卻沒有具體說清楚;例句4則清楚地告訴讀者，Mr Wang好在三個方面：和藹(kind)、耐心(patient)以及知識豐富(knowledgeable)。

　　因此，我們必須學(xué)會換用更為具體的單詞表達(dá)我們的思想，如：

　　(8)adj. 學(xué)習(xí)

　　黯然低分詞：learn

　　閃光高分詞：research研究;pick up偶然學(xué)到，順便學(xué)到，輕松學(xué)到;master掌握

　　(9)n. 好老師

　　黯然低分詞：a good teacher

　　閃光高分詞：a kind, patient and knowledgeable English teacher一個善良、耐心、博學(xué)的老師

　　當(dāng)然，除了替換某些表意抽象的單詞，我們還可以通過增加細(xì)節(jié)成分，使表達(dá)更為具體，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，進一步改寫成：

　　【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.

　　同樣的，例句4也可以加上一個定語從句，寫出Mr Wang到底擅長哪些事情，如：

　　【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.

　　可以看到，例句5和例句6兩個句子采用“具體化”的手段，將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。

　　綜上所述，想讓你的表達(dá)“具體化”，一共有兩種常用方法，其一，是換掉某些表意不明確的單詞，換上表意更加明確具體的單詞;其二，是在句中適當(dāng)增加細(xì)節(jié)成分?！熬唧w化”的好處，是讓句子的含義更加豐富，讓讀者更容易由句子展開豐富的聯(lián)想，隨著作者一起經(jīng)歷、一起思考、一起感動。在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，與其生硬地使用超綱詞匯，不如好好熟悉大綱單詞，用好“具體化”的兩種方法，為你的作文增光添彩。

　　事實上，“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現(xiàn)。比如，要表達(dá)“惜別”的感情，光說“再見”是不夠的，應(yīng)該像詩人那樣，用具體化的細(xì)節(jié)帶動感情，寫出夢幻般的文字：“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮云白日/ 山川莊嚴(yán)溫柔...”這就是“具體化”的作用，你體會到了嗎?嘻嘻

　　4原則四：大綱詞匯的衍生詞優(yōu)先

　　在高中英語中，我們已經(jīng)涉及到了詞根詞綴的知識。運用這些知識，可以將很多高中詞匯衍生為四六級詞匯甚至托福、雅思詞匯。如果能夠熟練使用一兩個這種詞匯，你的作文肯定“碉堡了”!

　　舉例如下，看看箭頭后面的替換詞都是由哪些單詞變來的?

　　(10)adj. 當(dāng)然地

　　黯然低分詞：certainly

　　閃光高分詞：obviously 明顯地;undoubtedly 毫無疑問地;evidently顯然地;

　　(11)adj. 不開心的

　　黯然低分詞：sad

　　閃光高分詞：discouraged氣餒的;depressed沮喪的;downhearted垂頭喪氣的;low-spirited意志消沉的;

　　可以看出，這里列舉的“大綱詞匯衍生詞”看上去都相當(dāng)“有水平”，但都是由大綱中的簡單單詞加上某些前綴、后綴變來的，可以說又好記，又好用，你學(xué)會了嗎?

　　只要運用以上四種方法，在平時的學(xué)習(xí)中不斷積累和使用“閃光高分詞”，一定能讓你的作文綻放出最美的光輝!

　　我是快樂的搬運工~~~~~順便扯一扯我的閱讀題的技巧好惹：

　　保持題感只要每天練筆一篇，保持語感就每天讀完形填空的原文，把正確選項填進去讀。

　　閱讀：題先看題目再看文章，當(dāng)然先看一遍文章再看題目也可以，自己喜歡。剛開始我是先看一遍文章再看題目的，后來摸清楚了題目的套路，就直接看題目，然后邊閱讀邊找答案。一般每個選項都在文章中找到對應(yīng)選項，不確定的才再倒回去看對應(yīng)段落，這樣做題正確率跟速度都有很大的提高。

　　當(dāng)年高考比較簡單，很多學(xué)神級的還有一個小時多。我做的很謹(jǐn)慎，檢查完也還有半個小時多，但是還是錯了四五個選擇題啊。我的目標(biāo)是把選擇題錯誤率降低到2-3題，到高考都沒有實現(xiàn)目標(biāo)啊。

　　以上閱讀方法建議平時110以上的同學(xué)試用，快要高考了按照自己的習(xí)慣來做題就好。100分以下的建議多做題多總結(jié)找到門路，

　　90分左右的建議多背單詞提高詞匯量。一年多沒有好好練習(xí)，要迎來四級考試了，沒有題感會死星人刷四級模擬去了。

　　強烈建議高三黨保留高三英語筆記，大一的時候，四級的時候你會發(fā)現(xiàn)，真的整理的超級好，讓我為被我弄丟的筆記默哀一下。

　　最后，祝高考勝利!

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