高考英語寫作就跟語文寫作一樣的，讓同學們感到頭痛，高考英語書面表達分值是在15分左右，考查同學們運用各項語法知識，短語等知識的一道考題，對于英語寫作，更重要的就是要有寫作的興趣，然后再進行點點滴滴的積累，掌握一定的寫作方法和寫作技巧，那么提高高考英語寫作成績也并非難事。接下來是小編為大家整理的高中學生寫好英語作文的技巧，希望大家喜歡!

　　高中學生寫好英語作文的技巧一

　　寫作的“七項基本原則”：

　　一、 長 短 句原則

　　工作還得一張一馳呢，老讓讀者讀長句，累死人!寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題：

　　Asa creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet theprimary need of my body and the other is to satisfy the intellectualneed of mind, they are in a way quite similar.

　　如此可見，長短句結合，抑揚頓挫，豈不爽哉?牢記!

　　強烈建議：在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長后短;在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝!文章結尾一般用一長一短就可以了。

　　二、 主 題 句原則

　　國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目了然，必會平安無事!

　　特別提示：隱藏主體句可是要冒險的!

　　To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam(主題句). Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.

　　三、 一 二 三原則

　　領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點 如此羅嗦?？僧吘惯€是條理清楚?？脊賯兛次恼乱脖厝灰ㄟ^這些關鍵性的“標簽”來判定你的文章是否結構清楚，條理自然。破解方法很簡單，只要把下面任何一組的詞匯加入到你的幾個要點前就清楚了。

　　1)first, second, third, last(不推薦，原因：俗)

　　2)firstly, secondly, thirdly, finally(不推薦，原因：俗)

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　　3)the first, the second, the third, the last(不推薦，原因：俗)

　　4)in the first place, in the second place, in the third place, lastly(不推薦，原因：俗)

　　5)to begin with, then, furthermore, finally(強烈推薦)

　　6)to start with, next, in addition, finally(強烈推薦)

　　7)first and foremost, besides, last but not least(強烈推薦)

　　8)most important of all, moreover, finally

　　關于學習英語的好處英語作文 9)on the one hand, on the other hand(適用于兩點的情況)

　　10)for one thing, for another thing(適用于兩點的情況)

　　建議：不僅僅在寫作中注意，平時說話的'時候也應該條理清楚!

　　四、 短語優(yōu)先原則

　　寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發(fā)現亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎么辦?用短語是一個辦法!比如：

　　I cannot bear it.

　　可以用短語表達：I cannot put up with it.

　　I want it.

　　可以用短語表達：I am looking forward to it.

　　這樣字數明顯增加，表達也更準確。

　　五、 多實少虛原則

　　原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應該之說nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous, humorous, interesting, smart,

　　gentle, warm-hearted, hospital 之類的形象詞。再比如：

　　走出房間，general的詞是：walk out of the room

　　但是小偷走出房間應該說：slip out of the room

　　小姐走出房間應該說：sail out of the room

　　小孩走出房間應該說：dance out of the room

　　老人走出房間應該說：stagger out of the room

　　所以多用實詞，少用虛詞，文章將會大放異彩!

　　六、 多變句式原則

　　1)加法(串聯(lián))

　　都希望寫下很長的句子，像個老外似的，可就是怕寫錯，怎么辦，最保險的寫長句的方法就是這些，可以在任何句子之間加and, 但最好是前后的句子又先后關系或者并列關系。比如說：

　　I enjor music and he is fond of playing guitar.

　　如果是二者并列的，我們可以用一個超級句式：

　　Not only the fur coat is soft, but it is also warm.

　　其它的短語可以用：

　　besides, furthermore, likewise, moreover

　　2)轉折(拐彎抹角)

　　批評某人缺點的時候，我們總習慣先拐彎抹角說說他的優(yōu)點，然后轉入正題，再說缺點，這種方式雖然陰險了點，可畢竟還比較容易讓人接受。所以呢，我們說話的時候，只要在要點之前先來點廢話，注意二者之間用個專這次就夠了。

　　The car was quite old, yet it was in excellent condition.

　　The coat was thin, but it was warm.

　　更多的短語：

　　despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

　　3)因果(so, so, so)

　　昨天在街上我看到了一個女孩，然后我主動搭訕，然后我們去咖啡廳，然后我們認識了，然后我們成為了朋友可見，講故事的時候我們總要追求先后順序，先什么，后什么，所以然后這個詞就變得很常見了。其實這個詞表示的是先后或因果關系!

　　The snow began to fall, so we went home.

　　更多短語：

　　then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

　　4)失衡句(頭重腳輕，或者頭輕腳重)

　　有些人腦袋大，身體小，或者有些人腦袋小，身體大，雖然我們不希望長成這個樣子，可如果真的是這樣了，也就必然會吸引別人的注意力。文章中如果出現這樣的句子，就更會讓考官看到你的句子與眾不同。其實就是主語從句，表語從句，賓語從句的變形。

　　舉例：This is what I can do.

　　Whether he can go with us or not is not sure.

　　同樣主語、賓語、表語可以改成如下的復雜成分：

　　When to go, Why he goes away

　　5)附加(多此一舉)

　　如果有了老婆，總會遇到這樣的情況，當你再講某個人的時候，她會插一句說，我昨天見過他;或者說，就是某某某，如果把老婆的話插入到我們的話里面，那就是定語從句和同位語從句或者是插入語。

　　The man whom you met yesterday is a friend of mine.

　　I don’t enjoy that book you are reading.

　　Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.

　　其實很簡單，同位語--要解釋的東西刪除后不影響整個句子的構成;定語從句—借用之前的關鍵詞并且用其重新組成一個句子插入其中，但是whom or that 關鍵詞必須要緊跟在先行

　　詞之前。關于學習英語的好處英語作文

　　6)排比(排山倒海句)

　　文學作品中最吸引人的地方莫過于此，如果非要讓你的文章更加精彩的話，那么我希望你引用一個個的排比句，一個個得對偶句，一個個的不定式，一個個地詞，一個個的短語，如此表達將會使文章有排山倒海之勢!

　　Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.

　　Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.

　　We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to realize our potentials and to pay for our life. (氣勢恢宏)

　　要想寫出如此氣勢恢宏的句子非用排比不可!

　　七、 挑戰(zhàn)極限原則

　　既然十挑戰(zhàn)極限，必然是比較難的，但是并非不可攀!

　　原理：在學生的文章中，很少發(fā)現諸如獨立主格的句子，其實也很簡單，只要花上5分鐘的時間看看就可以領會，它就是分詞的一種特殊形式，分詞要求主語一致，而獨立主格則不然。比如：

　　The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

　　Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.

　　如果您可一些出這樣的句子，不得高分才怪! 上大學的好處英語作文

　　高中學生寫好英語作文的技巧二

　　1、信封的寫法。

　　英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。

　　英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。

　　寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學銜的人士，通常在姓名前寫上Mr., Mrs.,或Ms.。

　　信封的寫法，一般來說，很少出現在中考英語的作文中。

　　2、內容。

　　英文信一般可以分為下列幾個部分。

　　1)信端(Heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。

　　2)收信人姓名地址

　　3)稱呼

　　4)信的正文

　　5)結束語

　　6)簽名

　　有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。

　　根據中文大意，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于50詞的短文。

　　假設你叫王明，昨天收到了筆友David的e-mail，得知他不久要到北京來學習中文。他想了解如何學好中文。請你用英文給他回復一封e-mail，介紹學習中文的體會和方法，提出你的建議，以及表達你幫助他學好中文的愿望。

　　Dear David,

　　I'm glad you'll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful, and many foreigners are learning it now. It's difficult for you because it's quite different from English. You have to remember as many Chinese words as possible. It's also important to do some reading and writing. You can watch TV and listen to the radio to practise your listening. Do your best to talk with people in Chinese. You can learn Chinese not only from books but also from people around you. If you have any questions, please ask me. I'm sure you'll learn Chinese well.

　　Hope to see you soon in Beijing.

　　Yours,

　　Wang Ming

　　高中學生寫好英語作文的技巧三

　　看圖作文類

　　本類考題解答錦囊

　　近幾年來，看圖作文在高考書面表達中占有相當大的比例。如2000年的全國卷、20典型例題季高考卷、20典型例題卷、20典型例題、20典型例題季高考卷、20典型例題考卷、20典型例題，20典型例題考卷及20典型例題卷等都是看圖作文。由于這類題型的特點是：形象、直觀、內容具體，且在圖畫的前面一般還有文字說明，因此考生一般都有話可寫且不會走題。但在寫作時應注意的是：

　　1.仔細閱讀圖畫及文字說明，首先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文為主。

　　記敘文：要抓住記敘文的六要素：時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)、原因(w～)和過程(how)。即：五個“W”和一個“H”。根據圖畫提示把這六個問題寫清楚了，至少可得及格分數。如2000年的全國高考題，時間：2000年2月8日清晨;地點：公園外的公園路上;A物;“我”、一個老頭;事件;這個老頭被一輛黃色小車撞倒，“我”把他送到了附近的醫(yī)院;原因：司機害怕承擔責任而逃走，過程：“我”當時正沿著公園路散步。

　　說明文：一般先要把圖畫聯(lián)系起來，弄清楚圖畫的目的、意圖;然后進行抽象概括，找出一個說明對象，接著根據圖畫從時間、過程、步驟等方面加以解釋、說明;最后進行總結，得出結論。對事物進行說明時，一定要做到條理清楚，明了易懂。如20典型例題考英語試題，作者首先告訴對方已經為他找到了房間，接著介紹房間的情況，最后征求對方的意見。

　　2.確定人稱。如果以日記、回憶錄等形式來寫，一般采用第一人稱;如果是以講故事的形式來寫，則一般采用第三人稱來寫比較方便。但不管用哪種人稱，全文都必須一致。

　　3.確定時態(tài)。根據圖畫內容及所采用的文章體裁，確定文章所要用的時態(tài)。切記全文時態(tài)的一致性。

　　4.發(fā)揮聯(lián)想要合理、適度。這類文章的說明一般都要求考生作適當的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據圖畫做到合情合理，不能過多地胡亂聯(lián)想和發(fā)揮。如20典型例題考題，如果告訴對方：我?guī)缀醢殉鞘姓冶榱耍K于為你找到了一套房子。這樣聯(lián)想顯然是可以的。然而，倘若你寫成：我到東城區(qū)去找，那邊的房子太貴;于是，我又到西城區(qū)去找，而那里正在建設之中，條件不太好;接著，我又到南城區(qū)去找，發(fā)現那里離新建的華文學校又太遠了……像這樣的聯(lián)想和發(fā)揮就太夸張了。

　　5.虛實結合，詳略得當。對于圖畫中的內容，該詳細敘述、描寫的，就必須要詳細、具體;可以一筆帶過的就一筆帶過。也就是平常老師所講的有時要潑墨如水，而有時又要惜墨如金。如圖畫中所有的時間、數字或言論需一詞不漏地寫清楚，而有些過程或原因則可適當簡略。

　　高中學生寫好英語作文的技巧四

　　一、提高英語寫作能力的原則

　　(一)漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學生根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學生如何構思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

　　(二)多樣性原則。要堅持訓練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓練謀篇布局，也可以寫拓展段訓練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

　　(三)結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

　　(四)控制性原則。要堅持寫作前的指導，控制學生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出范文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便于學生學習和掌握地道、正確的英語。

　　(五)持久性原則。要堅持長期、正確的寫作訓練。英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意志和必勝的信心。

　　二、提高英語寫作能力的方法。

　　(一)通過積累詞匯量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸?？梢韵胂?，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢?因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。

　　(二)通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的'結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優(yōu)秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞;通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。

　　(三)通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創(chuàng)設一個良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

　　(四)通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法(THE PRODUCT APPROACH)在我國居于主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節(jié)(如格式、拼寫、語法等)，忽視寫作過程的指導。

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