05

　　語(yǔ)法填空

　　語(yǔ)法填空是近年來(lái)高考英語(yǔ)推出的一種新題型。這種題型能全面檢測(cè)大家在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用才能，能更科學(xué)地反應(yīng)同學(xué)們的英語(yǔ)綜合程度。

　　本題型分兩種情形：

　　一種為已給單詞提示;

　　一種為不給單詞提示。

　　一、已給單詞提示題型的技巧

　　此類題可以考查大家對(duì)單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要應(yīng)用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。

　　技巧一：名詞形式變化。

　　名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。

　　例：

　　There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1.

　　由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式—— 復(fù)數(shù)的所有格children’s。

　　技巧二：動(dòng)詞形式變化。

　　動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、從前分詞)。

　　例：

　　A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

　　句中的is written是整句的謂語(yǔ)，所以橫線所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“未來(lái)”作的，故用不定式;且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。

　　技巧三：代詞形式變化。

　　代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。

　　例：

　　The king decided to see the painter by(he).

　　由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。

　　技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。

　　英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和最高等的變化。構(gòu)成比較級(jí)和最高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級(jí)還要冠以the。

　　例：

　　I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.

　　此題后句交代了LiuWen是班上最高的學(xué)生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。

　　技巧五：數(shù)詞形式變化。

　　數(shù)詞的形式變化包含基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice

　　例：

　　To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

　　從上下文持續(xù)起來(lái)懂得，這是一個(gè)分馬的方案，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才干命中目標(biāo)。

　　技巧六：詞的派生。

　　詞的派生現(xiàn)象在英語(yǔ)單詞中是很常見(jiàn)的，派生現(xiàn)象主要產(chǎn)生在名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞根、前后綴、派生詞的掌握。

　　例：

　　Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness).

　　在這道題中，學(xué)生很輕易斷定出該用形容詞;錢包丟了，人應(yīng)該是不開(kāi)心的，所以要再加個(gè)前綴un，就成了unhappy。

　　二、未給單詞提示題型的技巧

　　此類題難度較大，但也是有辦法應(yīng)付的。

　　技巧七：固定短語(yǔ)構(gòu)造。

　　根據(jù)句中橫線前后及整句來(lái)判斷橫線前后是否構(gòu)成一個(gè)固定短語(yǔ)，但有時(shí)要對(duì)橫線前或后的幾個(gè)單詞“熟視無(wú)睹”才能命中答案。

　　例1：

　　The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

　　從句中的happy可以 猜出孩子們是開(kāi)心的，所以應(yīng)用enjoy oneself短語(yǔ)，故其答案為themselves。

　　例2：

　　His boss was____angry as to fire him.

　　如果“跳過(guò)”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個(gè)關(guān)聯(lián)短語(yǔ)so...as to...，所以，so是正解。

　　技巧八：從句引導(dǎo)詞。

　　從句是此題型最為常見(jiàn)的一個(gè)方向，主要檢測(cè)大家對(duì)引導(dǎo)詞的掌握程度。

　　例1：

　　He did not done_____his father had asked him to do.

　　審題可知，橫線所在為賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語(yǔ)，且指物，所以是what。

　　例2：

　　Those_____want to go to the village must sign here.

　　經(jīng)過(guò)察看可以判斷橫線所在為定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，進(jìn)一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)。

　　技巧九：短語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)。

　　短語(yǔ)動(dòng)詞是以動(dòng)詞為中心的兩個(gè)或多個(gè)詞構(gòu)成的短語(yǔ)，此類短語(yǔ)中往往是動(dòng)詞與介詞或副詞連用的多些。

　　例1：

　　The us consists____fifty states.

　　根據(jù)常識(shí)可知，美國(guó)由50個(gè)州組成，故橫線處與前一詞組合，表現(xiàn)“由......組成”，所以答案是of。

　　例2：

　　Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her.

　　生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構(gòu)成take care of。

　　技巧十：短語(yǔ)介詞結(jié)構(gòu)。

　　短語(yǔ)介詞即多個(gè)詞的組合。起介詞作用的短語(yǔ)，如：except for，due to等。

　　例1：

　　Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

　　此題中說(shuō)到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構(gòu)成介詞短語(yǔ)instead of。

　　例2：

　　Just then，he saw a blackboard in_____of him.

　　細(xì)心觀察，可以看出填人fr0nt即可構(gòu)成in front of，此題得解。

　　技巧十一：連詞、關(guān)系短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

　　常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關(guān)聯(lián)短語(yǔ)有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

　　例1：

　　Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor.

　　此處表示原因，引導(dǎo)的分句實(shí)在是一種說(shuō)明解釋，不是必定的因果關(guān)系，且前面有逗號(hào)隔開(kāi)，所以填for。

　　例2：

　　____Marrie and Jannie like going to the theatre.

　　橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。

　　技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

　　冠詞只能是在a，an，the之間判定;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？己斯潭ù钆?副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。

　　例1：

　　Jackie likes to drive at____ high speed.

　　這里考查的是不定冠詞的習(xí)習(xí)用法，答案為a，構(gòu)成at a high speed，“以高速”開(kāi)車。

　　例2：

　　Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.

　　Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。

　　例3：

　　Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.

　　第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。

　　例4：

　　It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him.

　　觀察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號(hào)隔開(kāi)，消除but，所以答案是however。

　　技巧十三：上下文中呈現(xiàn)的相關(guān)詞。

　　這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學(xué)生能夠依據(jù)上下文關(guān)聯(lián)和本人積聚的知識(shí)，填入某個(gè)已涌現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個(gè)詞。

　　答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的處所——上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥?。如果該橫線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;假如橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。

　　例：

　　Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.

　　由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes。

　　06

　　短文改錯(cuò)

　　短文改錯(cuò)是一種綜合技能，主要在于檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤以及在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確性的能力。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。大家在該題上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。

　　一、短文改錯(cuò)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、考生必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞、少詞、錯(cuò)詞。

　?、?多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。

　?、?少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。

　?、?錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

　　2、考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個(gè)“錯(cuò)題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。

　　二、對(duì)全文的宏觀把握

　　大家應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來(lái)理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全面的了解。

　　在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。

　　三、從語(yǔ)法角度審查

　　1、查看時(shí)態(tài)是否一致。

　　My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為am。

　　2、查看主謂是否一致。

　　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應(yīng)改為costs，因其主語(yǔ)是it(為形式主語(yǔ))，且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。

　　3、查指代是否一致。

　　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語(yǔ)the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。

　　4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。

　　由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。

　　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應(yīng)改為drive。

　　5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致。

　　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。

　　6、查行文邏輯是否一致。

　　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when / whenever或if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語(yǔ)從句。

　　四、十大常見(jiàn)錯(cuò)誤

　　短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤：

　　1、形容詞與副詞的誤用。

　　如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。

　　2、名詞的單復(fù)數(shù)誤用。

　　如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。

　　3、代詞的誤用。

　　如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

　　4、介詞的誤用、缺少或多余。

　　常見(jiàn)的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

　　5、時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤。

　　看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。

　　6、連詞的誤用。

　　如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

　　7、第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。

　　8、一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。

　　如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

　　9、定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的誤用。

　　10、 一些常用詞的誤用。

　　如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

　　五、驗(yàn)證答案

　　改完后，要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文，查看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。

　　六、要多讀多背，增強(qiáng)語(yǔ)感

　　在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)言是學(xué)出來(lái)的，所以要學(xué)好語(yǔ)言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語(yǔ)言習(xí)得最重要的途徑之一。

　　07

　　作文

　　高中英語(yǔ)作文滿分為25分，占總分?jǐn)?shù)的16%。如果作文分?jǐn)?shù)能達(dá)到20分以上，就能輕松將許多人甩在后面。

　　平時(shí)閱卷老師閱讀速度很快，每篇作文以平均不到一分鐘的速度審核，閱卷老師首先會(huì)大致讀一下作文內(nèi)容，并在心里給出作文得分的等級(jí)。一等分?jǐn)?shù)為20-25分;二等分?jǐn)?shù)為15分-19分;三等分?jǐn)?shù)為15分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。

　　1.卷面清爽，減少修改

　　卷面整潔的高考作文分?jǐn)?shù)一般都不會(huì)太低，閱卷老師喜好閱讀字跡工整的文章，讓人看上去舒服的卷面，應(yīng)盡量減少修改，如果字體優(yōu)美的話就更占優(yōu)勢(shì)了。

　　2.杜絕錯(cuò)誤拼寫

　　高考作文應(yīng)杜絕拼寫錯(cuò)誤的單詞，尤其是簡(jiǎn)單的詞匯。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞應(yīng)盡量替換為熟悉的單詞。如果有拼寫錯(cuò)誤的單詞不僅會(huì)因此扣分，還會(huì)影響整體作文分?jǐn)?shù)的等級(jí)。

　　3.善用實(shí)詞，替換常用詞

　　高考英語(yǔ)作文應(yīng)多用實(shí)詞，少用虛詞。比如在形容一個(gè)人很好的時(shí)候，不要總用nice這樣太過(guò)簡(jiǎn)單空洞的詞匯。應(yīng)盡量多使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形容詞。

　　作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在寫作時(shí)，用不一樣的詞來(lái)表達(dá)，這樣能給你的作文增加不少的新鮮感與分?jǐn)?shù)。

　　動(dòng)詞替換

　　Improve 提高：

　　advance;promote 促進(jìn);enhance;reinforce.

　　change 改變：

　　transform 多指改頭換面，完全改變

　　emphasize 強(qiáng)調(diào)：

　　highlight

　　highlight/emphase the significance magnitude of... 強(qiáng)調(diào)...的重要性;

　　stress;accentuate;address。

　　develop 培養(yǎng)：

　　cultivate cultivate the ability of...培養(yǎng)情操;

　　nurture 養(yǎng)育，同樣可以指培養(yǎng)人才

　　break 破壞：

　　impair impair ability主要是破壞能力，莫亂用;

　　undermine 抽象意義上的破壞，逐漸削弱之意;

　　devastate 特指毀滅，蹂躪。

　　keep 保存：

　　preserve、conserve 保護(hù)資源用的就是這個(gè)詞，protect 保護(hù)具體的東西。

　　deal with 解決：

　　tackle tackle the problem;

　　resolve 解決爭(zhēng)論、沖突、危機(jī)，比較正式。

　　need 需要：

　　require;call for.

　　形容詞替換

　　everywhere 普遍的：

　　widespread;prevalent;

　　overflow 泛濫;

　　rampant 特指有害的東西泛濫，比如疾病、犯罪等，并且難以控制。

　　good 好的(太多了)：

　　impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive;

　　advantageous 特指有益的。

　　harmful 有害的：

　　unfavorable;horrible;disgusting;inhumance 沒(méi)人性的。

　　rich 富有的：

　　wealthy;affluent;ample。

　　serious 嚴(yán)重的：

　　severe.

　　obvious 明顯的：

　　manifest;apparent;evident;patent.

　　cheap 便宜的

　　economical 經(jīng)濟(jì)的，不浪費(fèi)，而不是單純指某物便宜;

　　reasonable 價(jià)格合理的;

　　affordable 能夠支付的。

　　名詞替換

　　forefather 祖先：

　　ancestor;predecessor.

　　difference 不同：

　　gap 溝;distinction;schism.

　　crime 犯罪：

　　delinquency;

　　criminal act 犯罪行為。

　　environment 環(huán)境：

　　circumstance 相當(dāng)抽象的詞，情況;surrounding 表示周圍居住環(huán)境，相當(dāng)具體，nearby可與之互換;

　　atmosphere、ambience這兩個(gè)詞可替換，但是當(dāng)atmosphere表示大氣層時(shí)則不能。

　　pollution 污染：

　　contamination.

　　human 人類：

　　individual;men;ones以及一切表示工人、農(nóng)民工、公務(wù)員等等的詞。

　　humanity：特別指出，用來(lái)表示人性。其他一概不要用。

　　in modern society 在當(dāng)今社會(huì)：

　　in contemporary society;

　　in this day and age.

　　4.巧用連詞改長(zhǎng)句

　　高中作文中如果長(zhǎng)句的連詞應(yīng)用得當(dāng)，會(huì)成為加分的亮點(diǎn)。常用的連詞有以下幾個(gè)：

　　表遞進(jìn)關(guān)系：furthermore， what is more

　　表轉(zhuǎn)折：however/but 但是

　　表對(duì)比：not that …but that…不是…而是…/ one hand….on the other hand一方面…另一 方面…/ unlike…與…不同/not so much….as…與其…不如…

　　表目的：for the………為了…

　　表因果：therefore因此，所有/ so 所以

　　表例證：for example

　　表假設(shè)：if 如果

　　表讓步：although…雖然……(注意：后不可接but!雖然但是不可這樣連用)/of course 當(dāng)然…/clearly…顯然…

　　相關(guān)的過(guò)渡語(yǔ)

　　表示時(shí)間順序： first， then， afterwards， meanwhile， later，first of all， finally， at last…

　　表示空間順序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side…

　　表示比較、對(duì)照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise…

　　表示因果關(guān)系： because， for， as a result， therefore， thus…

　　表示遞進(jìn)關(guān)系： besides， what’s more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of…

　　表示并列關(guān)系： and， as well as， also…

　　表示總結(jié)性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude

　　5.巧妙變換句式

　　例如：I think that...... 賓語(yǔ)從句，是大家最常使用的句式。如果變換成另一種句式I have a thought that......同位語(yǔ)從句，立刻讓人眼前一亮，為作文平添光彩。

　　還比如：I hear that也是很多同學(xué)常用的句式。如果換成It is reported that...... 或者There is a piece of news that 同樣的意思，卻明顯體現(xiàn)出了大家知識(shí)運(yùn)用的差距。后者明顯分?jǐn)?shù)會(huì)更高!