05

　　語法填空

　　語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測大家在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學地反應同學們的英語綜合程度。

　　本題型分兩種情形：

　　一種為已給單詞提示;

　　一種為不給單詞提示。

　　一、已給單詞提示題型的技巧

　　此類題可以考查大家對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要應用復合的變化形式，這一點是很重要的。

　　技巧一：名詞形式變化。

　　名詞的形式變化主要有單數(shù)、復數(shù)、所有格的變化。

　　例：

　　There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1.

　　由students一詞可以判斷出橫線處應填復數(shù)，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式—— 復數(shù)的所有格children’s。

　　技巧二：動詞形式變化。

　　動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、從前分詞)。

　　例：

　　A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

　　句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“未來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

　　技巧三：代詞形式變化。

　　代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。

　　例：

　　The king decided to see the painter by(he).

　　由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。

　　技巧四：形容詞、副詞比較級變化。

　　英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級還要冠以the。

　　例：

　　I am— —(tall)than Liu Wen.He is the tallest students in my class.

　　此題后句交代了LiuWen是班上最高的學生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。

　　技巧五：數(shù)詞形式變化。

　　數(shù)詞的形式變化包含基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice

　　例：

　　To my three sons I leave my seventeen horses.My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

　　從上下文持續(xù)起來懂得，這是一個分馬的方案，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才干命中目標。

　　技巧六：詞的派生。

　　詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要產(chǎn)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

　　例：

　　Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness).

　　在這道題中，學生很輕易斷定出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。

　　二、未給單詞提示題型的技巧

　　此類題難度較大，但也是有辦法應付的。

　　技巧七：固定短語構造。

　　根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“熟視無睹”才能命中答案。

　　例1：

　　The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

　　從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。

　　例2：

　　His boss was____angry as to fire him.

　　如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個關聯(lián)短語so...as to...，所以，so是正解。

　　技巧八：從句引導詞。

　　從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測大家對引導詞的掌握程度。

　　例1：

　　He did not done_____his father had asked him to do.

　　審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。

　　例2：

　　Those_____want to go to the village must sign here.

　　經(jīng)過察看可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。

　　技巧九：短語動詞結構。

　　短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。

　　例1：

　　The us consists____fifty states.

　　根據(jù)常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表現(xiàn)“由......組成”，所以答案是of。

　　例2：

　　Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her.

　　生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構成take care of。

　　技巧十：短語介詞結構。

　　短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。

　　例1：

　　Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

　　此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。

　　例2：

　　Just then，he saw a blackboard in_____of him.

　　細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。

　　技巧十一：連詞、關系短語結構。

　　常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯(lián)短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

　　例1：

　　Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor.

　　此處表示原因，引導的分句實在是一種說明解釋，不是必定的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。

　　例2：

　　____Marrie and Jannie like going to the theatre.

　　橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。

　　技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

　　冠詞只能是在a，an，the之間判定;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？己斯潭ù钆?副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。

　　例1：

　　Jackie likes to drive at____ high speed.

　　這里考查的是不定冠詞的習習用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。

　　例2：

　　Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon.

　　Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。

　　例3：

　　Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.

　　第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。

　　例4：

　　It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him.

　　觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前后用逗號隔開，消除but，所以答案是however。

　　技巧十三：上下文中呈現(xiàn)的相關詞。

　　這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學生能夠依據(jù)上下文關聯(lián)和本人積聚的知識，填入某個已涌現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。

　　答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠的處所——上下段中與此段位置大體相當?shù)木渥?。如果該橫線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;假如橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。

　　例：

　　Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.

　　由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

　　06

　　短文改錯

　　短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底。大家在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。

　　一、短文改錯的復習重點

　　1、考生必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。

　?、?多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。

　?、?少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

　?、?錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

　　2、考生平時應加強基本功訓練，用一個“錯題集”本把自己或同學在書面表達中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復習。

　　二、對全文的宏觀把握

　　大家應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。

　　在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。

　　三、從語法角度審查

　　1、查看時態(tài)是否一致。

　　My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應改為am。

　　2、查看主謂是否一致。

　　Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost應改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。

　　3、查指代是否一致。

　　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應改為their。

　　4、查平行結構是否平行一致。

　　由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列連詞和詞組連接的結構可稱為平行結構。

　　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應改為drive。

　　5、查名詞的單復數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。

　　We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修飾復數(shù)名詞，故subject應改為subjects。

　　6、查行文邏輯是否一致。

　　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when / whenever或if來引導時間或條件狀語從句。

　　四、十大常見錯誤

　　短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯主要有以下十大錯誤：

　　1、形容詞與副詞的誤用。

　　如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。

　　2、名詞的單復數(shù)誤用。

　　如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。

　　3、代詞的誤用。

　　如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

　　4、介詞的誤用、缺少或多余。

　　常見的如in 與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

　　5、時態(tài)的錯誤。

　　看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。

　　6、連詞的誤用。

　　如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

　　7、第三人稱單數(shù)后的動詞形式。

　　8、一些固定結構的誤用。

　　如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

　　9、定語從句中關系詞的誤用。

　　10、 一些常用詞的誤用。

　　如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

　　五、驗證答案

　　改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。

　　六、要多讀多背，增強語感

　　在平常的學習中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學習的根本任務是學習語言，而學習語言的根本在于學習和習得語感。語感一旦形成，就為英語學習打下了良好的基礎。

　　語言是學出來的，所以要學好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習得最重要的途徑之一。

　　07

　　作文

　　高中英語作文滿分為25分，占總分數(shù)的16%。如果作文分數(shù)能達到20分以上，就能輕松將許多人甩在后面。

　　平時閱卷老師閱讀速度很快，每篇作文以平均不到一分鐘的速度審核，閱卷老師首先會大致讀一下作文內容，并在心里給出作文得分的等級。一等分數(shù)為20-25分;二等分數(shù)為15分-19分;三等分數(shù)為15分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。

　　1.卷面清爽，減少修改

　　卷面整潔的高考作文分數(shù)一般都不會太低，閱卷老師喜好閱讀字跡工整的文章，讓人看上去舒服的卷面，應盡量減少修改，如果字體優(yōu)美的話就更占優(yōu)勢了。

　　2.杜絕錯誤拼寫

　　高考作文應杜絕拼寫錯誤的單詞，尤其是簡單的詞匯。如果考生有拿不準的單詞應盡量替換為熟悉的單詞。如果有拼寫錯誤的單詞不僅會因此扣分，還會影響整體作文分數(shù)的等級。

　　3.善用實詞，替換常用詞

　　高考英語作文應多用實詞，少用虛詞。比如在形容一個人很好的時候，不要總用nice這樣太過簡單空洞的詞匯。應盡量多使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形容詞。

　　作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在寫作時，用不一樣的詞來表達，這樣能給你的作文增加不少的新鮮感與分數(shù)。

　　動詞替換

　　Improve 提高：

　　advance;promote 促進;enhance;reinforce.

　　change 改變：

　　transform 多指改頭換面，完全改變

　　emphasize 強調：

　　highlight

　　highlight/emphase the significance magnitude of... 強調...的重要性;

　　stress;accentuate;address。

　　develop 培養(yǎng)：

　　cultivate cultivate the ability of...培養(yǎng)情操;

　　nurture 養(yǎng)育，同樣可以指培養(yǎng)人才

　　break 破壞：

　　impair impair ability主要是破壞能力，莫亂用;

　　undermine 抽象意義上的破壞，逐漸削弱之意;

　　devastate 特指毀滅，蹂躪。

　　keep 保存：

　　preserve、conserve 保護資源用的就是這個詞，protect 保護具體的東西。

　　deal with 解決：

　　tackle tackle the problem;

　　resolve 解決爭論、沖突、危機，比較正式。

　　need 需要：

　　require;call for.

　　形容詞替換

　　everywhere 普遍的：

　　widespread;prevalent;

　　overflow 泛濫;

　　rampant 特指有害的東西泛濫，比如疾病、犯罪等，并且難以控制。

　　good 好的(太多了)：

　　impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive;

　　advantageous 特指有益的。

　　harmful 有害的：

　　unfavorable;horrible;disgusting;inhumance 沒人性的。

　　rich 富有的：

　　wealthy;affluent;ample。

　　serious 嚴重的：

　　severe.

　　obvious 明顯的：

　　manifest;apparent;evident;patent.

　　cheap 便宜的

　　economical 經(jīng)濟的，不浪費，而不是單純指某物便宜;

　　reasonable 價格合理的;

　　affordable 能夠支付的。

　　名詞替換

　　forefather 祖先：

　　ancestor;predecessor.

　　difference 不同：

　　gap 溝;distinction;schism.

　　crime 犯罪：

　　delinquency;

　　criminal act 犯罪行為。

　　environment 環(huán)境：

　　circumstance 相當抽象的詞，情況;surrounding 表示周圍居住環(huán)境，相當具體，nearby可與之互換;

　　atmosphere、ambience這兩個詞可替換，但是當atmosphere表示大氣層時則不能。

　　pollution 污染：

　　contamination.

　　human 人類：

　　individual;men;ones以及一切表示工人、農民工、公務員等等的詞。

　　humanity：特別指出，用來表示人性。其他一概不要用。

　　in modern society 在當今社會：

　　in contemporary society;

　　in this day and age.

　　4.巧用連詞改長句

　　高中作文中如果長句的連詞應用得當，會成為加分的亮點。常用的連詞有以下幾個：

　　表遞進關系：furthermore， what is more

　　表轉折：however/but 但是

　　表對比：not that …but that…不是…而是…/ one hand….on the other hand一方面…另一 方面…/ unlike…與…不同/not so much….as…與其…不如…

　　表目的：for the………為了…

　　表因果：therefore因此，所有/ so 所以

　　表例證：for example

　　表假設：if 如果

　　表讓步：although…雖然……(注意：后不可接but!雖然但是不可這樣連用)/of course 當然…/clearly…顯然…

　　相關的過渡語

　　表示時間順序： first， then， afterwards， meanwhile， later，first of all， finally， at last…

　　表示空間順序： near， next to， far from， in front of， on the left， on one side…

　　表示比較、對照： like， unlike， such as， but， however， on the other hand， on the contrary， nevertheless， otherwise…

　　表示因果關系： because， for， as a result， therefore， thus…

　　表示遞進關系： besides， what’s more， what was worse， moreover， furthermore， in addition， on top of…

　　表示并列關系： and， as well as， also…

　　表示總結性： in general， in a word， in short， on the whole， to sum up， in brief， to conclude

　　5.巧妙變換句式

　　例如：I think that...... 賓語從句，是大家最常使用的句式。如果變換成另一種句式I have a thought that......同位語從句，立刻讓人眼前一亮，為作文平添光彩。

　　還比如：I hear that也是很多同學常用的句式。如果換成It is reported that...... 或者There is a piece of news that 同樣的意思，卻明顯體現(xiàn)出了大家知識運用的差距。后者明顯分數(shù)會更高!