高中物理摩擦力教案設(shè)計(jì)
兩個(gè)相互接觸并擠壓的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。接下來(lái)是小編為大家整理的高中物理摩擦力教案設(shè)計(jì)，希望大家喜歡!
高中物理摩擦力教案設(shè)計(jì)一
知識(shí)技能 1、知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用;
2、知道決定摩擦力大小的因素;
3、知道摩擦在生活中的應(yīng)用與防止 過(guò)程
方法 1、觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象;
2、經(jīng)歷探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程;
3、經(jīng)歷制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)控制變量的方法;
4、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。 情感
態(tài)度 1、通過(guò)對(duì)摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習(xí)慣;
2、通過(guò)對(duì)摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成辯證看問(wèn)題的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究“影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素”的全過(guò)程;了解生活中的摩擦現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 摩擦力方向的判斷、滑動(dòng)摩擦力大小的測(cè)量方法、探究表格的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納。 教學(xué)用具 試驗(yàn)用具：小車(chē)，彈簧測(cè)力計(jì)，大砝碼，紙，棉布等，長(zhǎng)木板。
大米和杯子。 教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生具備了一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，在重力，彈力，平衡力之后，是力學(xué)中比較靠后的知識(shí)體系。本節(jié)課重在用實(shí)驗(yàn)探究研究影響滑動(dòng)摩擦力的幾個(gè)因素。 學(xué)情分析 對(duì)摩擦現(xiàn)象，學(xué)生具有豐富的感性認(rèn)識(shí)，本課使學(xué)生對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)更深刻一些。摩擦力一節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的力學(xué)知識(shí)之后，具有了一定的科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新課。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入新課
1、演示實(shí)驗(yàn)：趣味實(shí)驗(yàn)
1)不用力推時(shí)，小車(chē)靜止，水平方向受力分析。
2)用一定的力拉小車(chē)，小車(chē)未移動(dòng)。
提問(wèn)：小車(chē)處于什么狀態(tài)?水平方向受哪些力作用?
3)滑動(dòng)的小車(chē)在桌面上停下來(lái)
提問(wèn)：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變?改變的原因是什么?
4)滾動(dòng)的小車(chē)在桌面停下來(lái)的原因是什么? 學(xué)生觀察回答
生：水平方向不受力的作用，所以處于靜止?fàn)顟B(tài)。
生：靜止?fàn)顟B(tài)。在水平方向拉力和阻力作用。
生：由運(yùn)動(dòng)到靜止，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，是受到阻力的作用。
生：小車(chē)受到阻力(討論、回答) 通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因分析，引出“摩擦力的存在”。演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。 二：進(jìn)行新課
(一)摩擦力的分類
教師語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生分析上述摩擦現(xiàn)象。
2，3，4中摩擦力分別是什么摩擦力?
板書(shū)：靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力。
(二)摩擦力的產(chǎn)生
1、學(xué)生體驗(yàn)：摩擦力產(chǎn)生條件
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
手在桌面上滑動(dòng)(滑動(dòng)摩擦)
滑而不動(dòng)(靜摩擦)平放不動(dòng)(無(wú)摩擦)
2、教師點(diǎn)撥：
兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。
(三)摩擦力的三要素
1、摩擦力的作用點(diǎn)——接觸面上。
2、摩擦力的方向——與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。
3、摩擦力的大小
靜摩擦：
演示：用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車(chē)，小車(chē)靜止。
提問(wèn)：此時(shí)小車(chē)在水平方向受哪些力的作用?這兩個(gè)力有什么特點(diǎn)?
靜止時(shí)，在水平方向上合力為零。即彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為摩擦力的大小。
教師演示測(cè)量過(guò)程。
(四)、滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?
1 提出問(wèn)題：
創(chuàng)設(shè)情境：推動(dòng)地面上的箱子時(shí)，箱子越重，越費(fèi)力，地面越粗糙，越費(fèi)力，可見(jiàn)，影響滑動(dòng)摩擦力的因素有什么呢?
2 歸納學(xué)生的猜想：
滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度、接觸面所受壓力(重力)、接觸面的大小……有關(guān)
(教師說(shuō)明，水平面受到的壓力等于物體重力)
3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
提出問(wèn)題1：摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究?
高中物理摩擦力教案設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)靜摩擦、滑動(dòng)摩擦力，和它們的產(chǎn)生條作及其作用效果，會(huì)判斷它們的方向
2.根據(jù)物體的平衡條件簡(jiǎn)單地計(jì)算靜摩擦力的大小。
3.能運(yùn)用滑動(dòng)摩擦力公式來(lái)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律以及靜摩擦力方向的判斷。
2.正確理解最大靜摩擦力的概念。
3.滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷。
2.靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算。
四、教學(xué)方法
分析歸納、實(shí)驗(yàn)探究、體會(huì)參與、練習(xí)鞏固
五、教學(xué)儀器
實(shí)驗(yàn)器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板
六、教學(xué)過(guò)程
?、儆脧椈沙铀嚼緣K，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化?與彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系?依據(jù)是?
?、谟^察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動(dòng)?(引入最大靜摩擦力)
?、勰緣K被拉動(dòng)后勻速運(yùn)動(dòng)，根據(jù)初中學(xué)過(guò)的知識(shí)，這時(shí)受到的摩擦力叫滑動(dòng)摩擦力，如何讀出滑動(dòng)摩擦力的大小?
?、軐?duì)比最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的大小有何關(guān)系?
⑤在木塊上增加砝碼，對(duì)最大靜摩擦力有沒(méi)有影響?
實(shí)驗(yàn)后小組討論，歸納規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生得出靜摩擦力產(chǎn)生的條件：
a.互相接觸且擠壓
b.接觸面粗糙且雙方有相對(duì)運(yùn)動(dòng)
以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律
滑動(dòng)摩擦力
引入：a. 剛才的實(shí)驗(yàn)可觀察到滑動(dòng)摩擦力是一個(gè)怎樣的力?(引導(dǎo)學(xué)生歸納滑動(dòng)摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，物體之間存在著的摩擦力)
b. 剛才的實(shí)驗(yàn)給我們暗示了一個(gè)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法，是什么?
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：
高中物理摩擦力教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、知道滑動(dòng)摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的方向。
2、知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，明確滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比。知道滑動(dòng)摩擦因數(shù)會(huì)計(jì)算滑動(dòng)摩擦力。
3、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，能夠根據(jù)二力平衡計(jì)算靜摩擦力的大小，會(huì)判決靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力。
(二)過(guò)程與方法
1.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，概括總結(jié)物理規(guī)律的能力.
2.滲透物理研究的一般方法：提出問(wèn)題――猜想與假設(shè)――實(shí)驗(yàn)探究――合理外推――分析論證――得出結(jié)論――總結(jié)規(guī)律――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.鼓勵(lì)合作探究，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神.
2.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)科學(xué)探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和信心.
教學(xué)重點(diǎn)
1.滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算以及方向的判斷.
2.靜摩擦力的有無(wú)的判斷以及靜摩擦力方向的判斷.
3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.
教學(xué)難點(diǎn)
1.靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷.
2.靜摩擦力大小的簡(jiǎn)單計(jì)算.
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件、長(zhǎng)方體木塊(每組3塊)、彈簧秤、毛巾;玻璃板、毛刷(兩個(gè)學(xué)生一組).身邊的物體(例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講桌等物體)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：用手握住水杯。開(kāi)始問(wèn)學(xué)生水的受力情況，學(xué)生進(jìn)而分析。水杯受兩個(gè)力，重力和手對(duì)它的摩擦力。重力和摩擦力是平衡力。力的方向豎直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在這個(gè)問(wèn)題中摩擦力的方向豎直向上。
復(fù)習(xí)初中內(nèi)容， 引入新課。
二、新課教學(xué)
(一)靜摩擦力
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，逐漸增大拉力，直到木塊運(yùn)動(dòng)為止.觀察在此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，
并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格中.
(2)在木塊上增加砝碼，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中. 多媒體投影表格(參考表格)
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表
。
重點(diǎn)分析：相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，及方向
在相互接觸的的倆物體間，如果有了相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，在接觸面上有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這個(gè)力叫做靜摩擦力。
2.
引導(dǎo)學(xué)生分析物塊受力情況：通過(guò)剛才的探究過(guò)程，你認(rèn)為兩個(gè)物體間在什么情況下能夠產(chǎn)生靜摩擦力呢?
引導(dǎo)學(xué)生得出概念：靜摩擦力產(chǎn)生的條件：
?、?物體接觸，且接觸面都粗糙。
?、?兩物體間有相互作用的彈力。
?、?兩物體接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。
3 探究靜摩擦力的方向
學(xué)生體驗(yàn)：將手用力壓在桌面上往前推，但是手未動(dòng)，感覺(jué)如何? 分析探究：剛才實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，木塊受到了水平的拉力，物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向向哪?靜摩擦力的方向應(yīng)該向哪?與運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向有什么關(guān)系?
指導(dǎo)總結(jié)：靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。
點(diǎn)撥難點(diǎn)：
1、靜摩擦力總沿著接觸面，如果是曲面應(yīng)該怎么理解呢?
2、靜摩擦力產(chǎn)生于相對(duì)靜止又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體之間，怎么理解“趨勢(shì)”呢?又怎么判斷運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向呢?
3、受靜摩擦力的物體一定是相對(duì)地靜止么?相對(duì)靜止是
對(duì)地靜止么?讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
[學(xué)以致用]：出示課堂練習(xí)：畫(huà)出物體受到的靜摩擦力。
(提問(wèn))：力既有方向也有大小，那么靜摩擦力的大小怎么樣呢?
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