高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)
高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)、立足教材。即要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中概念、定理、公式和習(xí)題的可變因素進(jìn)行深入的理解。下面是小編整理分享的高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
1高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)
建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)將教材中大量的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等陳述性知識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、積極構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理、歸納，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材中章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科越來越有層次的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能迅速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問題。
這樣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中會(huì)體會(huì)到教材所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而形成解決問題的方式。比如，對(duì)于“函數(shù)”這一章的復(fù)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下首先將高中所學(xué)的函數(shù)知識(shí)(函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性等)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并用簡(jiǎn)明的圖表形式把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，以便找出自己的缺漏，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。否則，學(xué)生在梳理知識(shí)的過程中過于被動(dòng)、機(jī)械，只是將課本或是參考書中的內(nèi)容抄在本子上，就會(huì)將知識(shí)與方法隔裂開來，整理的東西自然就沒什么用。
注重基礎(chǔ)，立足教材
第一輪復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)、立足教材。即要認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材中概念、定理、公式和習(xí)題的可變因素進(jìn)行深入的理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。比如，“數(shù)列”這一章中的等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項(xiàng)求和公式的推導(dǎo)過程分別使用了“倒序相加法”和“錯(cuò)位相減法”，而這兩種方法又是數(shù)列求和的重要方法。
因此，在復(fù)習(xí)中我們要緊扣課本，對(duì)課本中的例題、知識(shí)點(diǎn)加以概括和延伸，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果;要通過師生共同挖掘一些輻射作用強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)連成線，以線連成面，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)格有序的知識(shí)體系;要通過分析綜合、比較歸類、抽象概括、歸納演繹等思維方法，把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)“組裝”起來，融會(huì)貫通，透徹理解，使之形成系統(tǒng)化知識(shí)。
2高中數(shù)學(xué)必修一復(fù)習(xí)策略
全面復(fù)習(xí)，不忘熱點(diǎn)
第一輪復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)思想是“既要全面系統(tǒng)地梳理知識(shí)，不留空白和死角，又要適當(dāng)突出重點(diǎn)”。按《考試說明》對(duì)知識(shí)內(nèi)容的不同層次要求，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好“三基”的學(xué)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求融會(huì)貫通。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過程中，不忘熱點(diǎn)，如形成中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí)就是高考考查的重點(diǎn)，特別是函數(shù)的性質(zhì)(定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等)及圖像，方程和不等式(含參數(shù)的討論)，三角函數(shù)的性質(zhì)和圖像，立體幾何線線關(guān)系中的夾角、線面關(guān)系中的平行與垂直、面面關(guān)系中的二面角，平面解析幾何中的軌跡問題及直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等。
建立各章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表：自己通過回憶的方式，將每一章的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的推理與整理，力爭(zhēng)概念清楚、公式清晰，確?；A(chǔ)知識(shí)根基扎實(shí)。經(jīng)?；仡櫢鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)：在完整的結(jié)構(gòu)圖表的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回憶并總結(jié)考查的基本方法與基本題型，對(duì)自己無法回顧或者回顧得不是很順利的部分，通過翻看以前的試卷、筆記或者參考資料進(jìn)行整理。
緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
沒有基礎(chǔ)就談不上能力，復(fù)習(xí)時(shí)要真正回到重視基礎(chǔ)的軌道上來。這里的基礎(chǔ)不是指針對(duì)考試機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清基本原理、基本方法，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程以及對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解與感悟。同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，并形成自己的知識(shí)體系。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意用好課本。要知道這樣一個(gè)事實(shí)：一個(gè)考生，如果連教材都不能讀懂、理解、吃透，卻去為應(yīng)試而投身題海，那么勢(shì)必會(huì)陷入主次顛倒、舍本求末的誤區(qū)。
高考主要考查考生對(duì)教材的領(lǐng)悟和把握程度以及考生真正的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。因此，重新梳理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)及各類習(xí)題，就顯得很重要。實(shí)際上，有的高考題就是由課本上的習(xí)題經(jīng)過演變、拓展而來的，即使是綜合題，也是基礎(chǔ)知識(shí)的加工、組合和發(fā)展。只有使用好課本，才能做到觸類旁通，舉一反三，思維能力的提高才有所依托。因此，應(yīng)樹立課本優(yōu)先的意識(shí)。
3高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
高考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握命題的范圍和內(nèi)容
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí).首先擬出主要內(nèi)容，然后有目的有針對(duì)性地做相關(guān)內(nèi)容的題目，著重收集主要題型和技巧解法，像小論文式地重組知識(shí)，不要盲目地做題，要有針對(duì)性地選題，回味練習(xí).
重視高中數(shù)學(xué)中的基本方法
高考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、分離常數(shù)法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法.同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的實(shí)質(zhì)，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都熟練掌握.其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用，如函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想.
應(yīng)注意實(shí)際問題的解決和探索性試題的研究
現(xiàn)在各地風(fēng)行素質(zhì)教育，呼吁改革考試命題.增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的試題，在其他省市的高考命題中已經(jīng)體現(xiàn)，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時(shí)學(xué)習(xí)中較少涉及，希望同學(xué)們把近幾年其他省、市高考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，有備無患.這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力.
4如何做好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)
注重錯(cuò)題整理、建立錯(cuò)題集，是實(shí)現(xiàn)能力提升的關(guān)鍵
對(duì)于數(shù)學(xué)偏科生來說，僅僅解決基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用知識(shí)解決問題，提高解題能力，才能真正實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。學(xué)生不會(huì)做題，往往是不會(huì)應(yīng)用知識(shí)而出錯(cuò)。為了快速的建立起這種能力，最好的辦法就是整理錯(cuò)題、建立錯(cuò)題集。首先整理錯(cuò)題建立錯(cuò)題集的同時(shí)把錯(cuò)題又重新做了一遍，而且分析了錯(cuò)誤的原因，這就加深了解題思路的理解，提高了解題的能力。
其次，隨著錯(cuò)題的不斷整理，有許多知識(shí)、方法和技能會(huì)多次重復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)而又鞏固和提高了學(xué)生的解題能力。第三，當(dāng)錯(cuò)題整理堅(jiān)持到一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，常規(guī)問題基本都能得到解決，這時(shí)猛然之間就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)提高了一大截，甚至已經(jīng)由數(shù)學(xué)偏科生變成了中間生，乃至出色生。最后，錯(cuò)題集還是學(xué)生到最后一階段查缺補(bǔ)漏、自我復(fù)習(xí)時(shí)的最好教材。
把握考綱，研究考題，做到有的放矢
許多學(xué)生認(rèn)為把握考綱，研究考題那都是老師應(yīng)該做的事情與自己無關(guān)，只要每天把老師講的例題、布置的作業(yè)做好就能取得好成績(jī)，其實(shí)不然，這是典型的“只埋頭拉車，不抬頭看路”。 對(duì)每一章知識(shí)，高考都有明確的要求，有了解、理解和掌握等不同層次。資料書上每章每節(jié)前面都列出了上一年的高考考試要求。這些是資料編寫專家從高考考試說明上摘錄的，一般情況不會(huì)有太大的變化，可以作為當(dāng)年復(fù)習(xí)的依據(jù)(從時(shí)間上來看，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)當(dāng)年的考試說明還沒有出臺(tái))，能讓自己的復(fù)習(xí)更加有效、有目的。
在復(fù)習(xí)一章知識(shí)前，學(xué)生至少應(yīng)該做完最近三到五年本省高考真題中出現(xiàn)的試題，因?yàn)檫@幾道題是考綱的最好解讀，它說明了一般情況下本章知識(shí)以什么樣的形式考，考到什么程度，能夠診斷一下自己在這一章的水平如何。為接下來的復(fù)習(xí)指明一個(gè)方向，樹立一個(gè)標(biāo)桿防止自己的復(fù)習(xí)走得過偏，難度不夠或難度過大。當(dāng)然有許多同學(xué)雖然也做完了近幾年的高考題，但無法完成試題還原到對(duì)應(yīng)章節(jié)去，這其實(shí)不重要，并沒有那么嚴(yán)格的劃分，并且有的知識(shí)還是幾章的綜合題。不過，這里可以推薦《24題》這本書，它把最近幾年的高考題給你做了一個(gè)分類，并且配有相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，也還有相關(guān)的拓展練習(xí)題。
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