高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握的方法技巧
高考在即，高三的學(xué)生們現(xiàn)在都在緊張地復(fù)習(xí)著，那么關(guān)于高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法技巧主要有哪些呢？下面是小編給大家整理的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須掌握的方法技巧_高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法有哪些，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三大方法
數(shù)學(xué)考試答題技巧，可以采用數(shù)形結(jié)合、直接對照法、篩選法等。
數(shù)形結(jié)合法：
“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)這座高樓大廈的兩塊最重要的基石，二者在內(nèi)容上互相聯(lián)系、在方法上互相滲透、在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，而數(shù)形結(jié)合法正是在這一學(xué)科特點的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。在解答選擇題的過程中，可以先根據(jù)題意，做出草圖，然后參照圖形的做法、形狀、位置、性質(zhì)，綜合圖象的特征，得出結(jié)論。用這種方法，既方便解題又容易讓人明白。
直接對照法：
從題設(shè)條件出發(fā)，利用已知條件、相關(guān)概念、性質(zhì)、公式、公理、定理、法則等基礎(chǔ)知識，通過嚴(yán)謹(jǐn)推理、準(zhǔn)確運(yùn)算、合理驗證，從而直接得出正確結(jié)論，然后對照題目所給出的選項“對號入座”，從而確定正確的選擇支。
篩選法：
去偽存真，舍棄不符合題目要求的選項，找到符合題意的正確結(jié)論.篩選法(又叫排除法)就是通過觀察分析或推理運(yùn)算各項提供的信息或通過特例，對于錯誤的選項，逐一剔除，從而獲得正確的結(jié)論.
高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)的記憶法
一、分類記憶法
遇到數(shù)學(xué)公式較多，一時難于記憶時，可以將這些公式適當(dāng)分組。例如求導(dǎo)公式有18個，就可以分成四組來記：(1)常數(shù)與冪函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(2個);(2)指數(shù)與對數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個);(3)三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個);(4)反三角函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(6個)。求導(dǎo)法則有7個，可分為兩組來記：(1)和、差、積、商復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(4個);(2)反函數(shù)、隱函數(shù)、冪指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(3個)。
二、推理記憶法
許多數(shù)學(xué)知識之間邏輯關(guān)系比較明顯，要記住這些知識，只需記憶一個，而其余可利用推理得到，這種記憶稱為推理記憶。例如，平行四邊形的性質(zhì)，我們只要記住它的定義，由定義推理得它的任一對角線把它平分成兩個全等三角形，繼而又推得它的對邊相等，對角相等，相鄰角互補(bǔ)，兩條對角線互相平分等性質(zhì)。
三、標(biāo)志記憶法
在學(xué)習(xí)某一章節(jié)知識時，先看一遍，對于重要部分用彩筆在下面畫上波浪線，再記憶時，就不需要將整個章節(jié)的內(nèi)容從頭到尾逐字逐句的看了，只要看劃重點的地方并在它的啟示下就能記住本章節(jié)主要內(nèi)容，這種記憶稱為標(biāo)志記憶。
四、回想記憶法
在重復(fù)記憶某一章節(jié)的知識時，不看具體內(nèi)容，而是通過大腦回想達(dá)到重復(fù)記憶的目的，這種記憶稱為回想記憶。在實際記憶時，回想記憶法與標(biāo)志記憶法是配合使用的。
數(shù)學(xué)的核心考點都有哪些?
數(shù)學(xué)核心考點，文理是有所不同的。而且在同一個考點上可能也是側(cè)重有一些區(qū)別的。但是總的來看是有6個大模塊的。
1、三角部分
包括三角函數(shù)，解三角形，平面向量，以這三個為主，并進(jìn)行一些綜合。
2、概率統(tǒng)計
文科是概率和統(tǒng)計，理科是概率統(tǒng)計與隨機(jī)變量，它在里面加了選修當(dāng)中的隨機(jī)變量的內(nèi)容。隨機(jī)變量的內(nèi)容是理科特別要去考察的。
3、立體幾何
文科是立體幾何，理科則要求立體幾何以及空間向量，也就是說理科生需要定量地去分析這個立體幾何的問題，而不單單是了解立體幾何的一些空間關(guān)系。
4、數(shù)列部分
數(shù)列部分文理要求是差不多的。按照往年來看，數(shù)列在理科里面大題考核通常是以數(shù)列為背景的壓軸題。
5、解析幾何
解析幾何部分是很多同學(xué)的坎，這塊坎主要在三個方面：
1、對于題面不熟悉，不能很好地翻譯成代數(shù)語言。
2，翻譯成代數(shù)語言之后，化解水平不到位。
3，解析幾何里面有很多的細(xì)節(jié)容易丟失。
6、函數(shù)和導(dǎo)數(shù)
這個模塊是這幾年命題變化比較明顯的一個地方。
以往的函數(shù)、導(dǎo)數(shù)的一個問題，就更加傾向于是常規(guī)地分類討論這樣一些基本的考核方法，但是現(xiàn)在的命題特點已經(jīng)變化了，讓考生利用導(dǎo)數(shù)這樣一個工具去研究函數(shù)，也就說導(dǎo)數(shù)就像一把尺子一樣，像一個裁縫，我量你這個函數(shù)長什么樣子，從而對你進(jìn)行一系列的分析。但是很多時候我們只重視了怎么用尺子，卻沒有重視到這個尺子用完了之后這個結(jié)果體現(xiàn)出什么特征。與此同時這一塊的文字描述也是很多考生容易犯的問題，經(jīng)常會用一些很高端的語言，但是是不給分?jǐn)?shù)的，我們應(yīng)該去說得很準(zhǔn)確。
文理科數(shù)學(xué)備考有什么不同的側(cè)重?
考試說明提到文理的能力跟方面是有一些不同的。
文科
比方說對于文科的同學(xué)希望你們能更扎扎實實回歸本科，把課本里的知識點搞明白，因為文科的考生會更傾向于知識點一個本質(zhì)的考核，一定要掌握里面的常規(guī)的方式和方法。強(qiáng)調(diào)一下，文科其實也是有計算量的，沒有理科那么大。過往可能很多考試?yán)锩娑紩羞@種對文科生考核一些比較厲害的組合數(shù)學(xué)的問題，但是希望今年復(fù)習(xí)的時候，大家可以適當(dāng)去關(guān)注，但不要過于關(guān)注。因為考試說明里有了一個比較明確的變形了?？赡軅?cè)重點已經(jīng)偏向了更靠近于課本的知識，這是想對文科的同學(xué)提出的一些基本建議。回歸課本，多去看看我們之前做過的一些東西，不要一味地做新題，其實把之前做過的問題歸納在一起，融合在一起這些常規(guī)的方法就自然體現(xiàn)出來了。
理科
那么理科的備考相比文科應(yīng)該更加去關(guān)注一些基本的數(shù)學(xué)能力了，比如推理能力。
其次希望理科同學(xué)注意計算。
第三希望同學(xué)們可以做到分析問題解決問題的能力，因為它會出一些看上去好像跟課本沒有關(guān)系的題目，但是實際上考察的是我們的數(shù)學(xué)思想，我們能不能發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，解決這樣一個問題，所以說這是理科側(cè)重關(guān)注的，當(dāng)然理科生也要回到課堂課本的內(nèi)容，常規(guī)的方法，而且理科這種方法的變形可能比文科的更多一些，特征和方法是更重要的。
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