課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié)
學(xué)習(xí)過程中,我們會遇到很多的困難。想要學(xué)習(xí)不那么吃力,課堂的40分鐘很重要,要掌握正確的聽課技巧。下面是小編為大家整理的關(guān)于課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié),希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
課堂學(xué)習(xí)技巧總結(jié)
第一、要有聽課的積極態(tài)度,即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。
要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課,把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識寶庫尋寶,相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識。這種心理狀態(tài),能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定,注意集中,思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。
第二、課前預(yù)習(xí),標(biāo)出疑點。
預(yù)習(xí):預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容,能看懂的就放過,看不懂的就用筆標(biāo)出來,上課時看老師怎么講。這樣,聽課就有了針對性。效果當(dāng)然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話,那么,必須保證疑難點集中起注意力來。今天的教育注重素質(zhì)培養(yǎng)??荚囈彩强寄阍摬辉撝?,不是老師講沒講過,所以,優(yōu)秀的學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí),平時自學(xué)也顯得特別重要。在這一方面請同學(xué)們記住兩句話:
?、倌芰Ρ确?jǐn)?shù)重要;
?、谶^程比結(jié)果重要。
第三、要勤思多問
聽課的同時,要多動腦筋,學(xué)會思考,與教師進(jìn)行思想對話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索,注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向,聽課時,不放過任何一個疑點,聽不懂或不十分明白的地方,課后要多想多問,問自己,問同學(xué),向老師和教科書、參考書請教,一定要找到滿意的答案,務(wù)求知其然,亦知其所以然,絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。
在課上,要注意聽課方法:
1、聽視并用法
大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽,一邊看。聽覺和視覺并用,比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息,看是接受圖象信息。 又聽又看,在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時,又可結(jié)合圖象直觀,來強(qiáng)化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,不能聽此視彼,分散聽課的注意力。
2、五到聽課法
“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來,多種感覺器官并用,多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。 耳到:聽老師講,聽同學(xué)發(fā)言、提問,不漏聽、不錯聽。眼到:看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)??诘剑嚎谡f,包括復(fù)述、朗讀、回答問題。
3、要點記取法
只記重點,只記難點,去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記,比毫無重點地全部聽和記,效果要好得多。
4、存疑聽課法
聽課時,對疑難問題,不一定馬上打斷老師講課,可以暫時記下來,待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做,一是不影響老師的教學(xué)計劃,也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,還可以促使自己深入鉆研問題,養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
5、主動參與法
實踐證明,凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績好。一部分學(xué)生只是被動地接受,老師講學(xué)生聽,學(xué)得很被動。課堂聽課,一定要積極參與,主動地學(xué),隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),這樣也可以保證注意力高度集中,聽課效果好。
6、符號助記法
無論記憶力多么強(qiáng)的人,不可能把老師所講的話全部記住,聽課必須記筆記。 無論書寫速度多么快的人,也不可能把老師所講的話全部記錄下來,這就必須借助符號幫助自己記錄,以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號,疑難問題可打問號,只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。
7、目標(biāo)聽課法
上新課前預(yù)習(xí)時,發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來,上課時帶著這些問題聽課,目標(biāo)明確,針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時弄懂了的,聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。 如果老師講了還是沒有弄懂,你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課,往往比漫無目的聽課效果好,能幫助你解決疑難大問題。
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