高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及方法介紹
生物屬于理科，很多知識(shí)點(diǎn)的考察是多維度的，并且許多題目的需要有較的邏輯推理方能解決，所以高中生必須經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練和總結(jié)才能形成良好的生物思維。下面是小編整理的高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同學(xué)們不妨參考一下。
高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度
到了高中，你道德要明確一點(diǎn)的就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目是沒(méi)有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來(lái)看待，指望考前背一背，可以這樣說(shuō)，這種情況你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜談!可以毫不夸張地說(shuō)，在高中尤其是在二中的考試中，你把生物書(shū)帶上查閱，你也難取得高分的，更何況你考前背背呢。
高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：具體的學(xué)習(xí)方法
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)主要是進(jìn)行教材的通讀和理解，分清哪些自己可以看懂哪些不理解的，了解教材上講了哪些知識(shí)點(diǎn)，以便確定上課重點(diǎn)聽(tīng)什么并指導(dǎo)自己筆記該重點(diǎn)記什么，有利于充分提高課堂聽(tīng)課效率。
2、一定要注重課堂效率
因?yàn)楦咧猩锏闹R(shí)內(nèi)容主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)部的、生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)生理反應(yīng)等，比較微觀、抽象，不好理解。
有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，保證課上聽(tīng)明白是第一要?jiǎng)?wù)，這有利于知識(shí)的消化和長(zhǎng)期記憶。
同時(shí)要做好課堂筆記，尤其二中老師補(bǔ)充的教材外的知識(shí)較多，“好記性不如爛筆頭”嘛。
3、熟練記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有把知識(shí)點(diǎn)熟練識(shí)記，考試過(guò)程中對(duì)于考點(diǎn)有需求時(shí)方能信手拈來(lái)，為我所用，更何況，生物考試通常是幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起考察，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不熟都會(huì)卡殼而導(dǎo)致不會(huì)思考。
4、善于復(fù)習(xí)總結(jié)
光有知識(shí)點(diǎn)的熟記還不行，高中生物知識(shí)點(diǎn)較多，如果你不能通過(guò)復(fù)習(xí)把知識(shí)點(diǎn)以線串在一起，會(huì)產(chǎn)生一種知識(shí)雜而多的感覺(jué)，考試時(shí)會(huì)不知所措，會(huì)出不知該用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的困境。這需要我們根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分類歸納，比如以細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝等關(guān)鍵概念為線索進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，由點(diǎn)到線到網(wǎng)的進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化處理。整理總結(jié)筆記和建立錯(cuò)題本是個(gè)很好的辦法。
高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：加強(qiáng)刷題訓(xùn)練
生物屬于理科，很多知識(shí)點(diǎn)的考察是多維度的，并且許多題目的需要有較的邏輯推理方能解決，因此如果指望背背考點(diǎn)就能學(xué)好生物是不可能的，必須經(jīng)過(guò)一定量的訓(xùn)練和總結(jié)才能形成良好的生物學(xué)科解題思維，熟悉各考點(diǎn)的不同考察角度，到考試時(shí)方能保證解題速率和正確率，取得好的績(jī)點(diǎn)。
高中生物學(xué)習(xí)方法介紹
1.培養(yǎng)觀察和比較的能力
觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛^察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好利用這兩項(xiàng)本領(lǐng)。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)做一些生物實(shí)驗(yàn)去獲取或是驗(yàn)證一些結(jié)論，由此可見(jiàn)在生物實(shí)驗(yàn)中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記住許多公式概念等知識(shí)，這些知識(shí)中有些存在很大的相似性如果不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運(yùn)用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
2.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
我們知道，為了把一個(gè)知識(shí)講得很透徹，老師們?cè)谥v課的時(shí)候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個(gè)明顯的缺點(diǎn)那就是知識(shí)缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)找到各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識(shí)連貫起來(lái)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對(duì)整個(gè)生物學(xué)科知識(shí)有一個(gè)全面的把握。比如，神經(jīng)細(xì)胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識(shí)點(diǎn)，但是他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來(lái)的線索所在。
3.正確利用所學(xué)
我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的目的在于運(yùn)用，生物學(xué)也不例外。一門(mén)知識(shí)或是技能只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動(dòng)手事件的勇氣。正確的利用所學(xué)的知識(shí)造福于社會(huì)發(fā)展，造福于人類發(fā)展應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念。
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