2023高中歷史馬克思主義的誕生教學(xué)教案
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。接下來是小編為大家整理的2020高中歷史馬克思主義的誕生教學(xué)教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學(xué)教案一
一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
當(dāng)前形勢下在歷史教學(xué)中要從單純的傳授知識(shí)到培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，結(jié)合現(xiàn)代教育中“學(xué)生為主體”的理念以及多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段來完成，考慮到本課作為思想的特殊性，因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路有三個(gè)主要方面：(1)運(yùn)用引導(dǎo)教學(xué)法，在教與學(xué)的過程中在教師引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。(2)充分利用好教材資源和音像資料，靈活處理教學(xué)。(3) 注重歷史教學(xué)的情感價(jià)值觀熏陶功能，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。
二、教材分析
教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課時(shí)人教版高中歷史教材必修一第五單元第一課，內(nèi)容主要包括“空想社會(huì)主義與工人的覺醒”“《共產(chǎn)黨宣言》的問世”“巴黎公社”三部分。圍繞著馬克思主義的誕生和巴黎公社兩大歷史事件展開。本課作為世界近代政治史中的一條支線，是對(duì)教材第三單元的呼應(yīng)，也就是世界政治史近代部分不僅包括資本主義政治制度的確立，還應(yīng)該有工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等內(nèi)容。同時(shí)本課的內(nèi)容也是為第19課“俄國十月革命”的內(nèi)容作鋪墊，完整講述了社會(huì)主義從理論到實(shí)踐，從理想到現(xiàn)實(shí)的歷程。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：馬克思主義誕生的背景、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容
難點(diǎn)：如何理解掌握《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容、如何理解馬克思主義的科學(xué)性
三、學(xué)情分析
馬克思主義理論，對(duì)于學(xué)生來說，是極為陌生和困難的。設(shè)置對(duì)于我們教師而言也是很難透徹理解的。高一的學(xué)生在初中教材中也不可能有過多的學(xué)習(xí)與理解，僅僅是知道這個(gè)名詞，這就需要我們教師積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)思維，才能把深?yuàn)W的理論講好、讓學(xué)生掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、了解馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件。
2、簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。
4、了解巴黎公社革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)其在建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
過程與方法目標(biāo)
1、通過對(duì)馬克思主義產(chǎn)生的歷史條件、《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容、馬克思主義產(chǎn)生的重大意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，可根據(jù)教科書與教師提供的材料及自己的觀察，進(jìn)行推理分析歸納，積極主動(dòng)地探究問題的答案。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察法、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)有關(guān)問題。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種資料包括文字、圖像認(rèn)識(shí)歷史事件和歷史人物。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過對(duì)馬克思偉大理想的確立，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成樹立的崇高理想和價(jià)值觀。
2、通過介紹革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯為無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)奮斗的事跡，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。
3、通過學(xué)習(xí)巴黎公社，讓學(xué)生感受到巴黎公社戰(zhàn)士為了人類的偉大事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。
五、教學(xué)媒體與方法
教師課前制作多媒體課件PPT，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)。
在課堂教學(xué)過程中通過教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究等方法掌握知識(shí)，同時(shí)通過音像資料播放激活學(xué)生的歷史感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師展示：1999年，英國BBC廣播公司，就誰是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家” 這一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果是?讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說他們認(rèn)為的理想人選。接著展示BBC的匯集的投票結(jié)果。老師介紹馬克思以及他的重大貢獻(xiàn)。通過學(xué)生朗誦的方式感受馬克思偉大的人格魅力和崇高理想。
朗誦材料：
“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完善?！薄叭酥挥袨橥瑫r(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，自己才能達(dá)到完美?！?/p>
“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒?！?/p>
“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將流下熱淚。”
講授新課
第18課 馬克思主義的誕生
一、馬克思主義的誕生
1、馬克思主義誕生的歷史背景
經(jīng)濟(jì)根源：工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義的迅速發(fā)展
社會(huì)條件：資本主義制度的各種弊病也日益暴露
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學(xué)教案二
一、指導(dǎo)思想
1.關(guān)注學(xué)生的主體作用，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)其求知的欲望。
2.教學(xué)過程中還要注重教師的作用，但此時(shí)教師更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生就某些問題積極的展開思考，使其在已有知識(shí)、技能和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析
1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀
在第一次工業(yè)革命的推動(dòng)之下，歐洲的資本主義發(fā)展迅速，相應(yīng)的資本主義社會(huì)的一系列弊端也暴露出來，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是其中之一;同樣在工業(yè)革命之后，伴隨著工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)的誕生，獨(dú)立的工人運(yùn)動(dòng)也在興起，無產(chǎn)階級(jí)也提出了自己在政治方面的一些主張，但是這種工人運(yùn)動(dòng)都相繼以失敗而告終;同一時(shí)期的時(shí)代思潮為社會(huì)主義。這三個(gè)方面為馬克思主義的誕生準(zhǔn)備了歷史條件。在革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯密切合作之下，批判地繼承前人優(yōu)秀的文化成果，結(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造了科學(xué)社會(huì)主義理論，使社會(huì)主義從空想發(fā)展為科學(xué)。馬克思主義誕生，其標(biāo)志性的事件是1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。馬克思主義的誕生，是本部分內(nèi)容的重點(diǎn)之所在。
馬克思主義誕生以后，對(duì)世界的工人運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了巨大的影響，無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)有了自己的指導(dǎo)思想。在馬克思主義理論的指導(dǎo)之下，世界無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，并建立了社會(huì)主義國家。
2.本部分內(nèi)容在教材中的地位和作用
馬克思主義的誕生，對(duì)世界而言影響非常深遠(yuǎn)，相應(yīng)的20世紀(jì)的世界出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國家，并且社會(huì)主義浪潮迅速席卷全球。一方面社會(huì)主義國家在數(shù)量方面不斷增加，另一方面社會(huì)主義國家的壯大，也影響到二戰(zhàn)后世界格局的發(fā)展。所以馬克思主義的誕生這一部分在第八單元起著一個(gè)引導(dǎo)性作用。
三、教學(xué)對(duì)象的分析
1.高中的學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。
2.在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已具備一定的歷史知識(shí)和對(duì)歷史的認(rèn)知能力。
3.在日常生活中，通過各種媒體，學(xué)生對(duì)馬克思主義有一定的認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)習(xí)過程
1.第一環(huán)節(jié)：課前通過借助書籍或網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)馬克思、恩格斯進(jìn)行了解，明確二人所處的時(shí)代背景以及有關(guān)倆人的一些重大事件。
2.第二環(huán)節(jié)：教學(xué)過程
A、課程的導(dǎo)入。這是一次教學(xué)中最重要的組成部分之一，目的在于提起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠帶著興趣來學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識(shí)。
(從《國際歌》導(dǎo)入。首先放《國際歌》中的一段音樂，引入課程教學(xué)。)
結(jié)：《國際歌》是巴黎公社運(yùn)動(dòng)失敗后所創(chuàng)作的一首革命歌曲。在歌中號(hào)召全世界受苦的人們聯(lián)合起來，為真理而斗爭，并成為天下的主人。早在巴黎公社運(yùn)動(dòng)之前，就有一本著作號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為建立一個(gè)沒有剝削、實(shí)行生產(chǎn)資料和產(chǎn)品公有的社會(huì)而奮斗，這本著作就是聞名世界的《共產(chǎn)黨宣言》。這本著作的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。我們都知道馬克思主義誕生于19世紀(jì)中期。
問：為什么如此重要的理論會(huì)出現(xiàn)于19世紀(jì)而不是20世紀(jì)，或者是18、17世紀(jì)或者更早一些時(shí)候?這也是我們今天所要討論的問題，馬克思主義是在怎樣的歷史背景之下誕生的?
B、具體教學(xué)過程。這是將自己的構(gòu)想進(jìn)行實(shí)踐的部分，所以這一部分的成敗與否直接關(guān)系到教學(xué)目的是否達(dá)成。下面是就教學(xué)過程所做的一個(gè)詳細(xì)的表述，其中圖文相結(jié)合，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，對(duì)于本課的一些重要內(nèi)容，通過圖示的方式有一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
(關(guān)于馬克思主義誕生的條件，重點(diǎn)通過談話法和圖示法讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)層層深入，進(jìn)一步明確馬克思主義誕生的特定歷史背景。)
在19世紀(jì)初，西歐和北美的主要國家確立了資本主義制度。比如，美國通過獨(dú)立戰(zhàn)爭建立了美利堅(jiān)共和國，法國的大革命橫掃歐洲，使歐洲的封建制度土崩瓦解。相應(yīng)的，在這一時(shí)期，資本主義世界在生產(chǎn)力方面進(jìn)行著一場重要的革命，這就是歐洲國家所津津樂道的第一次工業(yè)革命。
工業(yè)革命作為生產(chǎn)力方面的重大變革，它對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用是無疑的，因而伴隨著工業(yè)化進(jìn)程的加劇，使用大機(jī)器生產(chǎn)的工廠規(guī)模在擴(kuò)大，工人的數(shù)量在增加，創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富無形中也在增加;但是伴隨著工業(yè)化的加深，工人受剝削的程度也在加劇。
問：為什么伴隨著工業(yè)化的加深，工人受剝削的程度也在加劇?
答：(略)
結(jié)：伴隨工業(yè)化的深入以及第二次工業(yè)革命的即將到來，工人由最初的主導(dǎo)、控制機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)槌蔀闄C(jī)器的奴隸，工作強(qiáng)度、勞動(dòng)時(shí)間在增加，但他們的收入?yún)s未增加。因而，工人和資本家這對(duì)原來反封建的盟友逐漸地走向了對(duì)立，他們之間的矛盾在不斷加深。廣大工人對(duì)他們的雇主──資本家越來越不滿;另一方面，一些有識(shí)之士開始思考社會(huì)中種.種不公平的現(xiàn)象，并對(duì)社會(huì)弊端進(jìn)行了強(qiáng)烈的抨擊，同時(shí)構(gòu)想著一個(gè)更為美好的未來生活。為此，他們向世人描繪了一個(gè)沒有剝削、人與人之間完全平等，一切都實(shí)行公有的理想社會(huì)。我們將這種社會(huì)稱為社會(huì)主義社會(huì)，他們的學(xué)說則被稱為社會(huì)主義學(xué)說。但是我們在這個(gè)名詞前加了一個(gè)限定詞──“空想”，稱其為空想社會(huì)主義。
問：為什么我們將其稱為空想社會(huì)主義?(插入有關(guān)于空想社會(huì)主義者歐文的圖片和他為實(shí)踐自己的理想，于1824年用15萬美元在印第安那州買下了1214公頃的土地，創(chuàng)辦了一個(gè)示范區(qū)“新和諧公社”作為實(shí)驗(yàn)基地所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)學(xué)生就此進(jìn)行解釋。)
答：(略)
結(jié)：事實(shí)也證明他們的學(xué)說不具有可操作性，而且這些空想社會(huì)主義學(xué)者只是在構(gòu)想一個(gè)理想社會(huì)，那么應(yīng)通過怎樣的途徑實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想等問題，他們卻未提出。這也是我們稱其為空想社會(huì)主義的原因之一。
工業(yè)革命一方面使資本主義發(fā)展迅速，另一方面資本主義制度下的弊端也逐漸暴露出來，最典型的事件就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生。
(運(yùn)用圖片、文字說明經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來時(shí)的表現(xiàn)以及社會(huì)中出現(xiàn)的問題，并請(qǐng)學(xué)生在此基礎(chǔ)之上思考發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。)
2020高中歷史馬克思主義的誕生教學(xué)教案三
【課標(biāo)要求】要求理解馬克思主義誕生的歷史條件;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);認(rèn)識(shí)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著科學(xué)社會(huì)主義——馬克思主義的誕生。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、識(shí)記與理解
記住歐洲憲章運(yùn)動(dòng)的名稱和《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的時(shí)間;了解馬克思、恩格斯的革命活動(dòng);理解馬克思主義誕生的歷史條件和意義。
二、能力與方法
1、通過對(duì)馬克思主義誕生的歷史條件的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。
2、通過對(duì)馬克思、恩格斯的早期革命活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)馬克思、恩格斯對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及探求真理的精神。
3、通過對(duì)課文中的資料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中得出有效信息的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)馬克思、恩格斯的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、追求真理和積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神。 幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了工業(yè)革命和資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固和壯大后設(shè)計(jì)的，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解馬克思主義誕生的歷史必然性以及馬克思主義誕生所產(chǎn)生的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)本課的過程就是一個(gè)探究性學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自主地去探索，討論交流。使他們對(duì)知識(shí)的理解更透徹，印象更深刻，記憶更牢固。
從教學(xué)角度講，本課的教學(xué)基于尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特理解，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。本節(jié)歷史課充分讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己閱讀歸納，教師在學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)講述，同時(shí)借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。
二、難點(diǎn)：馬克思主義誕生的歷史條件。
【授課類型】：新課
【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師制作課件，學(xué)生查閱馬克思和恩格斯的革命生平和活動(dòng)。
【教學(xué)方法】：閱讀法、問題教學(xué)法、討論法、講述法等
【教具媒體】：多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體展示馬克思、恩格斯的圖片。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)馬克思和恩格斯
2、引導(dǎo)回顧：工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，資本家占有生產(chǎn)資料，享有政治權(quán)利，可以不擇手段的追求財(cái)富，然而創(chuàng)造這些財(cái)富的勞動(dòng)者——無產(chǎn)階級(jí)卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立了以科學(xué)社會(huì)主義為核心的無產(chǎn)階級(jí)革命理論——馬克思主義，標(biāo)志就是《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。(展示《共產(chǎn)黨宣言》的畫面)
二、展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體)
三、學(xué)習(xí)新課：
閱讀課文 ，思考探究(默讀)
1、展示學(xué)生要探究的問題(多媒體)
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
列舉歐洲的三次工人運(yùn)動(dòng)，這三次工人運(yùn)動(dòng)表明了什么?
歸納馬克思主義產(chǎn)生的條件
列舉：馬克思主義的三個(gè)來源
概述馬克思主義誕生的標(biāo)志及歷史意義
(讓學(xué)生帶著問題去讀書，自己尋找答案)
2、師生討論(借助多媒體)
英國憲章運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和主要政治要求是什么?
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