高三歷史的復習計劃制定的方法
高三復習關系著高考的分數(shù)，學生需要有一個復習的計劃，那么關于高三歷史的復習計劃制定的方法有哪些?下面就是小編給大家?guī)淼母呷龤v史的復習計劃制定的方法，希望大家喜歡!
高三歷史的復習計劃制定的方法一
1、重視世界史的復習
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。(3)中外史關系的復習法如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系。
2、深化現(xiàn)有知識結構
(1)注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。
如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關于中法戰(zhàn)爭，中國是敗而敗，法國是不勝而勝。關于美國兩次資產(chǎn)階級革命，美國獨立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內部矛盾。國為民國元年為1912年，所以民國六年即1917年?？傊忌粌H知其一，而且能舉一反三。
(4)注意知識的深度。復習是一種創(chuàng)造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標志著中國封建社會轉變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始，這是1840年的內涵。
3、思維能力的訓練
進一步提高基本理論水平及運用理論分析問題的能力復習時應把重點放在能力上，尤其是思維能力的訓練。我們以“原因和結果”為例加以說明。
高三歷史知識點整合的方法二
1.從歷史的整體開始復習，按歷史發(fā)展的階段串線，以單元為單位進行知識整合。一單元復習結束后，把章納入階段發(fā)展中，將節(jié)納入階段發(fā)展中的某一方面，把主干知識線索化、網(wǎng)絡化，形成系統(tǒng)。知識網(wǎng)絡化后，要主干到枝節(jié)、由概括到具體地定位知識，將每節(jié)知識具體定位于某一方面，通過知識定位，做到“點”的清晰。再將每個知識點具體剖析(原因、影響、過程、特點)。復習過程中，既要注重點與點之間的關系，又要注重“線”和“面”的梳理和建構，只有這樣，歷史知識才能構成一個立體網(wǎng)絡。以古代史第一單元先秦為例：主干知識包括夏、商、西周和春秋戰(zhàn)國兩個階段，每個階段分政治、經(jīng)濟、民族關系、文化四類，每類細節(jié)知識點在章節(jié)復習時已經(jīng)過了一遍，直接填到框架結構中,形成系統(tǒng)化的知識點。
2.盡量把知識歸類。做到“瞻前顧后、左右逢源”，類似于小專題?！罢扒邦櫤蟆笔强v向的聯(lián)系，例如因果關系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進程等;“左右逢源”是橫向聯(lián)系，例如同時期中外政治經(jīng)濟文化的相互影響作用、同類事物比較異同等。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律
現(xiàn)在歷史學科高考對知識點的考查難度下降且相對集中，注重考查對歷史學科基礎知識相互關系和理解，因此，在第一輪中以基礎知識為主，以小專題的形式將教材的知識重新組合，歸納，使之體現(xiàn)教材的規(guī)律性和整體性，突出主干知識，便于理解、記憶。中國古代史部分以縱向歸類為主，每個單元里不同朝代政治、經(jīng)濟、民族、文化對比，不同單元的政治、經(jīng)濟、民族、文化對比，比如：“秦朝與隋朝相似點的比較”，中國封建社會歷代加強中央集權的措施，初稅畝、編戶制度、租調制、租庸調制、兩稅法、一條鞭法、攤丁入畝一起進行總結歸類，整個古代史民族關系處理方式(戰(zhàn)爭、和親、冊封、行政管轄)，對邊疆地區(qū)的管理以方位分類(東北、西北、西藏、西南、臺灣)總結。也有橫向比較的問題，如：百家爭鳴和歐洲文藝復興的異同，鄭和下西洋和新航路開辟的比較等。中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史則是以橫向聯(lián)系為主，把中國歷史放入世界歷史的背景中分析，例如：兩次工業(yè)革命對中國和對世界的不同影響，洋務運動、戊戌變法和明治維新的對比，抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭等。也有縱向比較的問題，如：維新派和革命派主張的異同，中國民族資本主義發(fā)展的三個階段(19世紀六七十年代、19世紀90年代、20世紀初或一戰(zhàn)期間)，新思潮的萌發(fā)、新文化運動、中國革命面貌煥然一新、全國抗日救亡運動的新高潮等，里邊“新”的含義是什么。讓學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。
高三歷史第一輪復習的建議三
一、按照通史體系，盡快構建完整、系統(tǒng)的知識框架。
按照慣例，歷史學科的第一輪復習應按照通史體系進行，其基本目標在于掌握基礎知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系：將紛繁復雜的歷史現(xiàn)象置于相應的知識框架內，形成立體化的知識網(wǎng)絡。
時間是構成歷史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中國史后世界史、先古代后近現(xiàn)代的通史體例編寫。而現(xiàn)行高中歷史教材采用的是與以往不同的模塊式(或稱專題式)敘事方式，即將人類歷史發(fā)展進程中的某一類問題(如政治、經(jīng)濟、思想文化)概括提煉，集中敘述，打破了過去的通史體例，客觀上對學生的復習造成了不便。如果處理不當，易造成同學的知識體系支離破碎，不能把具體的歷史現(xiàn)象置于相應的歷史背景中去理解掌握，甚至連歷史事件發(fā)生的前因后果都易造成混淆。因此，高三年級歷史學科的第一輪復習應按照通史體例，對教材的內容進行重新整合，按照通史體例，建立起規(guī)范的學科知識結構，這是掌握基本歷史知識，形成歷史學習能力的基礎。
二、應重視歷史基礎知識的掌握。
歷史是由眾多歷史事件和歷史現(xiàn)象構成的。對歷史事件和歷史現(xiàn)象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考的應有之意。因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科復習的重點內容。
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