2023高中歷史抗日戰(zhàn)爭教案
中國人民抗日戰(zhàn)爭，是中華民族歷史上最偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是中國人民反抗日本帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭，是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。接下來是小編為大家整理的2020高中歷史抗日戰(zhàn)爭教案，希望大家喜歡!
2020高中歷史抗日戰(zhàn)爭教案一
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識和能力：知道中國人民抗日斗爭的主要史實，理解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，了解抗戰(zhàn)勝利是如何影響當(dāng)代中國和世界面貌的。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
二、過程與方法：把本課分為“關(guān)注現(xiàn)實、重溫歷史、回歸現(xiàn)實”三個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)歷史是把握現(xiàn)在、開創(chuàng)未來的需要。掌握歷史史料研讀、概括、分析、運(yùn)用、論從史出等方法。
三、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識中國人民的團(tuán)結(jié)抗日是抗日戰(zhàn)爭取得勝利的主要原因。結(jié)合現(xiàn)實，冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，以積極的態(tài)度面對未來，培養(yǎng)熱愛和平、追求和平的情感。
教學(xué)重點：中國人民抗日斗爭的主要史實;抗日戰(zhàn)爭勝利的意義;
教學(xué)難點：理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的重要性;認(rèn)識抗戰(zhàn)勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
設(shè)計思路：
本課教學(xué)設(shè)計采取了“關(guān)注現(xiàn)實——重溫歷史——回歸現(xiàn)實”的結(jié)構(gòu)，故對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，力求達(dá)到拉近歷史知識與社會現(xiàn)實距離的目的。
一、導(dǎo)入：關(guān)注現(xiàn)實
(ppt顯示)出示《滿江紅》(據(jù)岳飛原作改寫)
怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
六十年來仇與恨，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
南京恥，猶未雪;
家國恨，何時滅!
駕長車，踏破富士山缺。
壯志饑餐東虜肉，笑談渴飲倭奴血。
待從頭，收拾小日本，雄世界。
師：這是互聯(lián)網(wǎng)上流傳的一首詞。請同學(xué)們思考，對岳飛《滿江紅》的這一改寫反映了當(dāng)前中國民間對日本的一種什么態(tài)度?
學(xué)生：一部分人敵視日本，“仇日”心態(tài)。
師：“仇日”現(xiàn)象在當(dāng)前中國并不罕見，特別是一些年輕人以“憤青”自居，編寫了大量這種“仇日”作品。為什么他們會產(chǎn)生這種“仇日”心態(tài)呢?
生：歷史上日本曾侵略中國，給中國人民造成了巨大的傷害;現(xiàn)實中，日本還在否認(rèn)侵略事實，造成了當(dāng)前中日關(guān)系的緊張。
師：“前事不忘，后事之師”，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣的一段歷史——全民族的抗戰(zhàn)。(板書：全民族：抗戰(zhàn))讓我們重溫歷史，走進(jìn)歷史。
二、重溫歷史
(一)走進(jìn)歷史
播放視頻《全民抗戰(zhàn)》：從視頻中你看到了哪些抗戰(zhàn)事跡?——你有什么體會?——全民族的抗戰(zhàn) 愛國主義 國共合作等
師總結(jié)：從視頻中，我們感受到了面對日軍的全面侵華，中國人不分年齡，不分階級，不分地位
(自主學(xué)習(xí))閱讀教材P117-P118， 哪些地方可以看出1937年盧溝橋事變后中華民族在全面抗戰(zhàn)? ——利用插圖
(中共改編軍隊，領(lǐng)導(dǎo)開展游擊戰(zhàn)爭：地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)——顯示人民群眾的智慧和偉大作用;國民黨：臺兒莊保衛(wèi)戰(zhàn)，駐守上海的軍隊反擊日軍)
你還知道哪些全民抗戰(zhàn)的人或事?(如：鐵道游擊隊，麻雀戰(zhàn)，破襲戰(zhàn)，國民黨：太原會戰(zhàn)，淞滬會戰(zhàn)等，中共：平型關(guān)大捷，百團(tuán)大戰(zhàn)，敵后抗日根據(jù)地的建立……)
師：在抗日過程中，涌現(xiàn)出很多感人的事跡，如在臺兒莊戰(zhàn)役中。出示池峰城師長、李宗仁圖片。
口述體現(xiàn)全民抗戰(zhàn)的史實：在臺兒莊戰(zhàn)役中，池峰城師長率領(lǐng)守軍浴血奮戰(zhàn)，堅守半個月之久，將日軍主力吸引到臺兒莊附近。李宗仁調(diào)集大量兵力，包圍日軍，形成內(nèi)外夾攻之勢，取得臺兒莊大捷。戰(zhàn)斗勝利后，池峰城師長指著一個老婦人的尸體，告訴記者說：她經(jīng)常冒著槍林彈雨，把日軍的動向報告給我，后來被日軍發(fā)現(xiàn)，把她炸死了。
師過渡：臺兒莊戰(zhàn)役正是官兵英勇抗戰(zhàn)，老百姓對抗戰(zhàn)的支持，才保證戰(zhàn)爭勝利，可見——
——我們的抗日戰(zhàn)爭把各方的力量組合在一起，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，所以說抗日戰(zhàn)爭是中國人民在國共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下的民族解放戰(zhàn)爭。
(二)追問歷史
師：國共兩黨作為抗戰(zhàn)的兩大領(lǐng)導(dǎo)力量，攜手抗戰(zhàn)，共赴國難，為爭取抗戰(zhàn)的勝利作出了貢獻(xiàn)。那么，在1927年大革命失敗以來長期對峙、相互敵視的兩黨是如何聯(lián)合起來共同抗日的呢?
這還得追溯到歷史事件——“九·一八”事變。自主學(xué)習(xí)(請認(rèn)真閱讀教材P116圖文，帶著下面的任務(wù))
出示幻燈：1.當(dāng)日軍在沈陽發(fā)動“九·一八”事變時，蔣介石采取了什么政策?——不抵抗政策。
2.這一政策對全民族的抗戰(zhàn)有什么不利影響?——使東三省輕易被占，擴(kuò)大日本侵略野心，加重民族危機(jī)，不能集中全民族之力抗日。
3.面對這一政策，當(dāng)時的全國人民有哪些反應(yīng)和具體行動?
——反應(yīng)：強(qiáng)烈憤慨
--具體行動：①在中共的號召和推動下，全國人民一致要求停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日。
?、跂|北抗日義勇軍堅持抗戰(zhàn)，激發(fā)了民族愛國精神。
?、邸耙欢?九”運(yùn)動掀起全國抗日救亡運(yùn)動新高潮。
?、芪靼彩伦兊暮推浇鉀Q推動國共兩黨再次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
請學(xué)生介紹西安事變(要素：時間、人物、經(jīng)過、結(jié)果、意義)。
2020高中歷史抗日戰(zhàn)爭教案二
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：敘述北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷程，知道新民主主義的勝利使中國實現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放。
二、教材分析：“日本侵華戰(zhàn)爭的開始”是以1931年發(fā)生的“九一八”事變?yōu)榍腥肟冢瑥膬蓚€角度描述了侵華戰(zhàn)爭的開始。從日本方面看，分化是日本政府長期以來推行對華侵略擴(kuò)張政策的必然結(jié)果，是其轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)的手段。從中國方面看，日本侵華拉開了抗日救亡運(yùn)動的高潮。它促使國共兩黨結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)，實現(xiàn)國共第二次合作。
三、學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已能夠通過閱讀、觀看影視作品等方式了解一些日本侵華史事件的大致情況，但是僅局限于感性認(rèn)識，缺乏歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性和整體性，而且以感性的了解為主，缺乏理性的認(rèn)識。九年級學(xué)生具有一定的思維能力，可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識的廣度和深度上下功夫，所以教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系，另一方面要通過情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)、討論分析等方式培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解九一八事變的基本過程及其影響;了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幨穼?。知道一二九運(yùn)動的基本史實與影響;了解西安事變的概況，理解和平解放西安事變的歷史作用。
過程與方法：通過閱讀圖片與文字材料了解日本發(fā)動九一八事變的原因和國民政府不抵抗政策的后果;通過視頻播放與角色扮演理解西安事變和平解決的積極作用。
情感態(tài)度與價值觀：感受國破家亡的苦難與中國人民絕不屈服的精神，激發(fā)學(xué)生的民族感情與反抗精神，弘揚(yáng)愛國主義精神。引導(dǎo) 學(xué)生勿忘國恥，銘記歷史，立志刻苦學(xué)習(xí)，振興中華。
五、教學(xué)重點：掌握九一八事變的基本過程及其影響;了解西安事變的概況，理解和平解放西安事變的歷史作用。
六、教學(xué)難點：西安事變和平解決的歷史作用
七、教學(xué)策略
1.創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻資料，還原歷史事實。
2.通過精心設(shè)問帶領(lǐng)學(xué)生重回歷史現(xiàn)場，提升歷史認(rèn)識。
3.采用講授法、問題情景法，指導(dǎo)學(xué)生開展討論和分析。
八、教學(xué)流程：
1、導(dǎo)入：
[出示時事問題]
2014年2月27日，十二屆全國人大常委會第七次會議表決通過了兩個重要決定：
將9月3日確定為中國人民 紀(jì)念日。
將12月13日確定為 死難者國家公祭日
由此導(dǎo)入本節(jié)課題抗日戰(zhàn)爭
2、新課
知識點一：日本侵華戰(zhàn)爭的開始——九一八事變——中國局部抗戰(zhàn)的開始
出示《松花江上》的歌詞，提出問題：
(1)歌曲是以哪一歷史事件為創(chuàng)作背景的?
(2)為什么說那是個“悲慘的時候”?
(3)歌曲表達(dá)了東北人民什么樣的思想感情?
(歌曲表達(dá)了東北人民對自己富饒家鄉(xiāng)的熱愛;對日寇野蠻侵占我東北的憤懣;以及流離失所、家破人亡的慘痛)
(4)結(jié)合課本第一段：說說日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?
(5)出示地圖和歌詞，說說為什么要以東北三省為目標(biāo)開始侵略中國?
(6)蔣介石針對日本的侵華采取了什么政策?其結(jié)果如何?
2020高中歷史抗日戰(zhàn)爭教案三
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。
【教材分析】
《抗日戰(zhàn)爭》是第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的第7課。本課共三個子目： “全民族的抗戰(zhàn)”是本課的中心問題; “日軍的滔天罪行”; “抗戰(zhàn)的勝利”。
抗日戰(zhàn)爭是近代以來中國人民反抗外來侵略第一次取得完全勝利的戰(zhàn)爭，在中國近代史上占有十分重要的地位?？谷諔?zhàn)爭史內(nèi)容非常豐富，初中用三課時“難忘九一八”、“寧做戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”、“血肉筑長城”來講敘，歷來高中歷史教科書都以不少于四課時的篇幅來講敘，新課程標(biāo)準(zhǔn)安排只用一課時來講敘。
因此，抓住核心問題是有效處理教材的關(guān)鍵，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是增大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率的手段。
【學(xué)情分析】
教學(xué)對象為高一學(xué)生，從對歷史掌握的情況看，通過初中學(xué)習(xí)，已初步掌握了抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)史實，同時透過各種媒體，也接收到大量信息。但大都停留在感性認(rèn)識，高中的學(xué)習(xí)應(yīng)上升為理性的、更高層次的分析。
從認(rèn)知水平和心理特征看，高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展;高中生情感豐富、意志力增強(qiáng)，興趣更廣泛和穩(wěn)定，自主參與的愿望和學(xué)習(xí)動機(jī)更強(qiáng)烈。這一切都為課堂開展參與式、探究式教學(xué)提供了強(qiáng)大的推動力。
【教學(xué)目標(biāo)】
目標(biāo)
內(nèi)容 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀 識記 理解 運(yùn)用
全民族的抗戰(zhàn) 盧溝橋事變;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立;正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。
分析抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的不同特點及作用 結(jié)合時事分析：任何時期國家利益都是高于一切的;不同時期捍衛(wèi)國家利益的方式不同。 情景再現(xiàn)，問題探究，對照比較 國家和民族的利益高于一切。國難當(dāng)頭之時，中華民族的兒女團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，為維護(hù)民族獨(dú)立進(jìn)行了卓絕斗爭。
日軍的滔天罪行 南京大屠殺、潘家峪慘案、“七三一部隊” 討論課本的思考題“是什么使日本侵略者從人性變?yōu)榉慈祟惖墨F性”? 結(jié)合時事思考討論“在記住這段罪行后我們該怎么辦?” 開展師生合作、生生合作、學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)爭責(zé)任觀。
引導(dǎo)學(xué)生理性愛國。
抗戰(zhàn)的勝利 百團(tuán)大戰(zhàn)，遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)，日本帝國主義投降;抗戰(zhàn)勝利意義。 全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用;抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。
問題研究 增強(qiáng)民族自尊心、自信心，激發(fā)民族責(zé)任感、歷史使命感，樹立強(qiáng)國之志、人文意識
【教學(xué)重難點】
重點：軍侵華期間的滔天罪行;全民族抗戰(zhàn)對于取得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要作用;抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。
難點：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因
【教學(xué)策略】多媒體教學(xué)
【教學(xué)安排】2課時
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
近代以來，中國屢遭外國侵略。兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等等，中國屢戰(zhàn)屢敗，結(jié)果幾乎都是割地賠款、喪權(quán)辱國。
下面請同學(xué)們看這幾幅圖片。日本裕仁天皇宣讀日本投降詔書、戰(zhàn)俘營中的日軍戰(zhàn)俘在收聽裕仁天皇宣布投降的廣播、日本投降簽字儀式，在停泊于東京灣的美國密蘇里戰(zhàn)艦上簽字、備受日軍14年蹂躪之苦的中國東北人民熱烈歡慶光復(fù)。這是令每一個中國人難以忘懷的場景。請同學(xué)們看教材74頁的引言，“幾十年來，中國人民和日本有識之士都在不斷反思：日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭，究竟給中日兩國帶來了什么?”帶著這樣的問題，我們來共同學(xué)習(xí)第16課抗日戰(zhàn)爭。
教學(xué)內(nèi)容
野蠻侵略 罪惡滔天
這一子目，我們來探究三個問題：
1.你知道日本為什么要侵略中國嗎?
2.20世紀(jì)30年代日軍制造了哪些侵華事件，產(chǎn)生了什么影響?
侵華期間，日軍對中國人民犯下怎樣的滔天罪行?
探究1：你知道日本為什么要侵略中國嗎?
材料一：1936年，日本制定了所謂“國策基準(zhǔn)”的侵略方案，既確保日本在東亞的地位，又向南方海洋發(fā)展。
-----《中國近代史下冊》
材料二：1929年資本主義世界爆發(fā)了空前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，1931年日本經(jīng)濟(jì)危機(jī)達(dá)到了頂點，一時陷入絕望的境地。日本統(tǒng)治集團(tuán)為擺脫嚴(yán)重的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)危機(jī)，轉(zhuǎn)移國內(nèi)人民的視線，從各方面加緊侵華戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備。
材料三：1929年歐洲各國忙于應(yīng)付國內(nèi)危機(jī)，無暇東顧，九一八事變前，日本與英美達(dá)成秘密諒解，英國支持日本的行動，美國表示“不聞滿洲事變”。1931--1939年，蘇聯(lián)多次建議與日本締結(jié)互不侵犯條約。
日本侵華背景：
?、佟皣呋鶞?zhǔn)”的既定國策。立足于用戰(zhàn)爭手段侵略和吞并 中國 、 朝鮮 等周邊大陸國家的對外擴(kuò)張政策，是 日本近代軍國主義 的主要特征和表現(xiàn)。自明治維新以來，侵略中國是日本的既定國策;
?、诮?jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略野心。金融、貿(mào)易、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多重危機(jī)連環(huán)爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使工業(yè)總產(chǎn)值下降了30%以上，失業(yè)和半失業(yè)人口達(dá)300萬人。
?、廴毡痉ㄎ魉箤Ｕ慕?。日本國內(nèi)少壯派軍官對軍人不應(yīng)干政的傳統(tǒng)戒律置若罔聞，聲稱自己代表著人民的心聲和日本的前途，通過二二六政變，他們進(jìn)入權(quán)力中心，建立起法西斯專政，侵略野心日益膨脹。
?、茉谥袊矫?，國內(nèi)局勢為國共對峙，國民政府尚未作好充分的準(zhǔn)備，為日本侵華提供可乘之機(jī)。
?、萁椌钢L(fēng)盛行，西方大國忙于應(yīng)對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，無暇東顧，對日本侵華采取縱容默許態(tài)度。
探究2：20世紀(jì)30年代日軍制造了哪些侵華事件，產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生自由回答：九一八事變、一二八事變、華北事變、盧溝橋事變。
九一八事變
東北農(nóng)產(chǎn)豐盛，礦藏豐富，自甲午戰(zhàn)后，日本一直覬覦東北。1904年，日俄戰(zhàn)爭，日本取得沙俄在東北的權(quán)益;1910年，吞平朝鮮后，日本更順理成章的把東北看成下一個目標(biāo)。其目的是將東北用作對抗蘇聯(lián)南進(jìn)的緩沖地帶和一旦與美國交戰(zhàn)時的補(bǔ)給基地。占領(lǐng)東北，有利于緩解日本人口過密和資源不足的困境，提供商業(yè)機(jī)會，減輕國內(nèi)失業(yè)壓力。
1931年9月18日，日軍投擲炸彈轟炸沈陽郊外南蠻鐵路，但爆炸的影響很小，鐵路仍可以正常運(yùn)營。日本巡邏隊卻稱中國士兵從野地開火，他們只能還擊“自衛(wèi)”。自此，日軍5個月席卷東北，占領(lǐng)我國80萬平方公里的土地，相當(dāng)于日本本土的2.5倍，日本開始了局部侵華。
一二八事變
占領(lǐng)東北后，日本在上海開辟了第二條戰(zhàn)線，企圖將國際視線從東北轉(zhuǎn)移開來。遇到十九路軍的猛烈抵抗。但一個月后，中國防線崩潰。通過國際調(diào)解，中日簽訂了《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》，日軍同意撤出上海和吳淞占領(lǐng)區(qū)。
偽滿洲國的建立
為使赤裸裸的侵略合法化，日本在沈陽成立偽滿洲國，由清廢帝溥儀做傀儡，政府中的大臣多為清朝遺老和文士。東北三省淪為日本帝國主義的殖民地;
華北事變
日軍侵占東北后進(jìn)而向華北擴(kuò)張，企圖把華北變成第二個東北。日軍首先奪取華北的資源，1935年5月，華北的日軍兵力由1700人增加到5700人，中日簽訂“塘沽協(xié)定”“何梅協(xié)定”，炮制冀東及內(nèi)蒙偽政權(quán)，這一連串事變史稱“華北事變”，它使華北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)日趨殖民地化，民族危機(jī)加深。
盧溝橋事變
根據(jù)1901年《辛丑條約》中關(guān)于外國可派兵駐守北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地的條款，駐華北日軍于1937年7月初在北平郊外盧溝橋附近舉行實戰(zhàn)演習(xí)，借口一名士兵失蹤，要求7月7日午夜前進(jìn)入宛平城搜查，遭到當(dāng)?shù)刂袊v軍拒絕后，日軍炮擊宛平城，在7月8日凌成4點半占領(lǐng)宛平城，中日兩國不宣而戰(zhàn)。盧溝橋事變標(biāo)志著日本由局部侵華轉(zhuǎn)向全民侵華，也標(biāo)志著全國抗日戰(zhàn)爭的開始。
這些重要?dú)v史事件充分說明中國民族危機(jī)不斷加深，中日民族矛盾上升，尤其是1935年華北事變后，中國已經(jīng)處于亡國滅種的關(guān)鍵時刻。從盧溝橋事變起，日本帝國主義發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，企圖在三個月之內(nèi)迅速_。而日軍在侵華戰(zhàn)爭期間的暴行慘無人道、令人發(fā)指。
探究3：侵華期間，日軍對中國人民犯下怎樣的滔天罪行?
潘家峪
日本侵略者對中國實行“三光”政策。1941年，日軍對河北豐潤縣的潘家峪進(jìn)行大掃蕩，全村一千五百人中有以前二百多人被殺害。
(圖片)日本“掃蕩”后被毀的潘家峪;兒童被燒焦的慘狀;
七三一部隊
日軍在東北成立專門研究細(xì)菌戰(zhàn)的部隊，七三一部隊。用中國活人作試驗，進(jìn)行活體解剖、手榴彈試驗、鼠疫實驗。
(圖片)731部隊用于放人肉的鐵槽;731部隊用的骨鋸;731部隊用于掛人肉的鐵鉤;日軍細(xì)菌試驗的受害者，因受試驗而慘遭殺害的中國人達(dá)三千人以上。
日本投降 前夕，匆忙撤退，為毀滅罪證將工廠炸毀，大批帶菌動物逃出，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砭薮鬄?zāi)難。
南京大屠殺視頻
1937年12月淞滬會戰(zhàn)失利，日軍挺近當(dāng)時的首都南京，對南京的居民進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺。短短六周的時間內(nèi)，屠殺手無寸鐵的南京平民和已放下武器的軍人超過三十萬人。
引導(dǎo)學(xué)生看P76【學(xué)思之窗】并思考、回答：日本人也是人，它也傳習(xí)中國儒家文化，“己所不欲，勿施于人”。為何日本帝國主義侵略者一到中國的土地上，人性就變成了獸性呢?
分析答案：
?、偈艿阶匀画h(huán)境和歷史因素的影響，日本形成了自己的民族特征——有武士道精神，這種民族特征在日本帝國主義發(fā)展遇到困境時，被軍國主義所利用。武士道精神一個重要特征就是輕生重死，許多日本人在做了錯事，造成巨大損失時，往往采用以死謝罪，以死換取人們對他的原諒。一個連自己的生命都不愛惜的人怎會珍惜別人的生命;日本人自殺率一直是居高不下的，這是造成制約日本社會發(fā)展一個很大的難題，這也是那場全面侵華戰(zhàn)爭一個后遺癥。
?、诂F(xiàn)實因素：日本軍意在_，因而用屠殺來泯滅中國人的抵抗意志。
日本的殘酷侵略是中華民族永世不能忘記的，同時也使我們牢記“落后就要挨打”的教訓(xùn)。而今，日本右翼勢力對侵略戰(zhàn)爭的粉飾是二戰(zhàn)后日本帝國主義理論、思想及罪行沒有得到徹底清算的表現(xiàn)，是日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國的同時，軍國主義復(fù)活的表現(xiàn)。它嚴(yán)重傷害了曾受日本侵略的亞太地區(qū)人民的感情，危害亞太地區(qū)的和平發(fā)展，不利于中日關(guān)系的正常發(fā)展，也違背了當(dāng)今世界和平與發(fā)展的主題。作為當(dāng)代青少年要銘記歷史，不做可恥的親日者;但是我們也要注意，日本右翼勢力不代表日本全體國民，我們不要做盲目的仇日者，而是做一個保持客觀理性眼光的智者。
眾志成城 共赴國難
探究三個問題：
國難當(dāng)頭，國共兩黨作出了什么決策?他們是如何抗戰(zhàn)的?結(jié)果如何?
2.抗日戰(zhàn)爭在中國近代反侵略戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭中有何歷史地位?
3.中國人民的抗日戰(zhàn)爭為什么最終取得勝利?
探究1：國難當(dāng)頭，國共兩黨作出了什么決策?他們是如何抗戰(zhàn)的?結(jié)果如何?
強(qiáng)大的外部壓力，促使內(nèi)部的團(tuán)結(jié)。面對日軍的血腥屠殺，全民族奮起反抗;面對日本全面侵華戰(zhàn)爭的嚴(yán)重威脅，國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外，開始第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同抗戰(zhàn)。
那么，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何提出和建立的，通過歷史事件來回顧：
提出方針：
1935年12月，中共在全國抗日民主運(yùn)動日益高漲的形勢下召開瓦窯堡會議——提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針。
初步形成：
1936年12月12日，西安事變爆發(fā)。紅軍長征后突入西北，蔣介石急于一勞永逸消滅中共，下令張學(xué)良的東北軍和楊虎城的西北軍對中共發(fā)動進(jìn)攻，但戰(zhàn)事沒有進(jìn)展。思念家鄉(xiāng)和厭惡內(nèi)戰(zhàn)的東北軍越來越受中共提出的同意對抗日本的思想影響，張揚(yáng)兩帥被爭取到了統(tǒng)一戰(zhàn)線一邊。在蔣介石飛抵張揚(yáng)駐地西安，想穩(wěn)定不安局勢時，張揚(yáng)發(fā)動政變，稱為“西安事變”。此事后，中共從“反蔣抗日”轉(zhuǎn)變成“聯(lián)蔣抗日”，而蔣介石承諾只要中共支持三民主義，國民黨就可以參加抗日戰(zhàn)爭。西安事變成為了扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，而它的和平解決也促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
正式形成：
在1937年9月22日，國民黨公布《國共合作宣言》，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，開始了全民族抗戰(zhàn)。在波瀾壯闊的全民族抗戰(zhàn)中，全體中華兒女萬眾一心、眾志成城，各黨派、各民族、各階層同仇敵愾，共赴國難。長城內(nèi)外，大江南北，到處燃起抗日的烽火。中國國民黨和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍隊，分別擔(dān)負(fù)著正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的作戰(zhàn)任務(wù)，形成了共同抗擊日本侵略者的戰(zhàn)略態(tài)勢。
正面戰(zhàn)場：
以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場，組織了一系列大的會戰(zhàn)特別是抗戰(zhàn)初期的淞滬、太原、徐州、武漢會戰(zhàn)，給日軍以沉重打擊。
淞滬會戰(zhàn)
1937年8月13日，日軍在中國金融中心上海開辟了第二條戰(zhàn)線，威脅南京，以圖摧毀中國進(jìn)行戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)能力，中國軍隊與侵華日軍展開淞滬會戰(zhàn)。中國軍隊殊死拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，不僅粉碎了日軍三個月_的狂妄企圖，還涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英烈。姚子清和謝晉元就是其中的代表。
姚子青，廣東人，黃埔軍校第六期學(xué)員。率五百余名官兵，抱定“固守城垣，一息尚存，奮斗到底”的決心，死守寶山縣城，最后全部壯烈殉國。為紀(jì)念姚子青，上海寶山縣曾改名為“子青縣”，漢口姚子青生前居住過的生成里7號改名為“姚子青路”。
謝晉元畢業(yè)于黃埔軍校第四期，日軍進(jìn)攻上海市區(qū)，他率領(lǐng)八百壯士死守四行倉庫，孤軍奮戰(zhàn)。1941年，謝團(tuán)長不幸被刺身亡，年僅37歲。1937年11月，上海失守，淞滬會戰(zhàn)結(jié)束。
在其后的太原會戰(zhàn)中，中國軍隊取得了平型關(guān)大捷。這是抗戰(zhàn)以來取得的首次大捷，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。值得注意的是，平型關(guān)大捷是林彪率領(lǐng)一一五師伏擊日軍取得的勝利，這成為國共合作，相互配合的典范。
徐州會戰(zhàn)
日軍攻陷南京后，日軍主力向北進(jìn)取重要交通樞紐徐州。在徐州會戰(zhàn)中，取得了臺兒莊大捷，這是抗戰(zhàn)以來取得了最大對敵勝利。中國軍隊英勇抗戰(zhàn)，日軍傷亡達(dá)3萬人。但最后中國軍隊不得不撤出徐州，炸毀黃河岸堤以阻擋敵軍的推進(jìn)。
武漢會戰(zhàn)
1938年，日軍12個師團(tuán)從長江和淮河沿線兩個方向會合，經(jīng)過四個半月大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，1938年10月武漢失守。廣州、武漢失守，標(biāo)志著持續(xù)16個月的戰(zhàn)爭第一階段結(jié)束，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段，日本深深陷入中國腹地的泥潭中不可自拔。
對國民黨正面戰(zhàn)場的評價：(提問)
盡管國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)除了平型關(guān)、臺兒莊戰(zhàn)役取得勝利外，其他戰(zhàn)役幾乎都是以退卻、失敗而結(jié)束，我們卻不能就此論定它一文不值，應(yīng)當(dāng)用辯證的眼觀看待。國民黨的正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)有何積極作用?
遲緩了日軍的作戰(zhàn)進(jìn)程，粉碎了日軍“速戰(zhàn)速決”的戰(zhàn)略企圖，使日軍陷入中國戰(zhàn)爭的泥潭中。二、消耗了日軍的有生力量，將戰(zhàn)爭拖進(jìn)了戰(zhàn)略相持階段，國民黨的正面戰(zhàn)場拖住了日軍80%的兵力。三、為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場的開辟創(chuàng)造了條件四、為國民政府遷都重慶和沿海工業(yè)、高校內(nèi)遷贏得了時間。這次內(nèi)遷被稱為第二次“敦克爾克”大撤退。崎嶇的地形、陡峭的峽谷和湍急的長江使重慶幾乎不可能被敵人突破，學(xué)校、工廠和淪陷區(qū)的其他設(shè)施都從沿海地區(qū)遷往內(nèi)地。西南成為一個新的抗戰(zhàn)基地，破毀了日軍速戰(zhàn)速決的夢想。
敵后戰(zhàn)場：
了解了正面戰(zhàn)場，我們再來看看敵后戰(zhàn)場的相關(guān)情況。1937年秋，中共中央在洛川召開會議，制定了動員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭路線，即全面抗戰(zhàn)路線。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場，廣泛發(fā)動群眾，建立敵后根據(jù)地，主要是華北和江南地區(qū)，開展游擊戰(zhàn)爭。這是華北敵后戰(zhàn)場的形勢。晉察冀邊區(qū)成立11個月，八路軍作戰(zhàn)1500余次，殲敵5萬余人，部隊發(fā)展到15萬余人，成為華北抗戰(zhàn)的主力軍。
八路軍、新四軍成為抗敵的主力軍，東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量也奮勇作戰(zhàn)。課本P76小字部分，少數(shù)民族同胞也加入了全民族抗戰(zhàn)之中，突出的是馬本齋領(lǐng)導(dǎo)的回民支隊，給予日本侵略者沉重打擊。
主要軍事戰(zhàn)略是基本的游擊戰(zhàn)，不放松有利條件的運(yùn)動戰(zhàn)。在不斷的抗?fàn)幹?，中國人民總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展出不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。大家耳熟能詳?shù)膽?yīng)該少不了地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)這兩部經(jīng)典吧!
(圖)地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、破襲戰(zhàn)。破襲戰(zhàn)就是以破壞敵人交通線或小據(jù)點為目的的游擊戰(zhàn)。
簡要講解每一種戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生的注意力引回課堂，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。
百團(tuán)大戰(zhàn)：(運(yùn)動戰(zhàn)，大兵團(tuán)流動作戰(zhàn))
在1940年下半年發(fā)動了一場著名的戰(zhàn)役——百團(tuán)大戰(zhàn)就是運(yùn)動戰(zhàn)中的典型。這場戰(zhàn)役正發(fā)生在戰(zhàn)斗十分艱苦的1940年，一方面日軍對根據(jù)地實行了多次大掃蕩，給根據(jù)地建設(shè)帶來了嚴(yán)重困難;另一方面國民黨開始出現(xiàn)消極抗戰(zhàn)的趨向。為了振奮和堅定全國人民的抗戰(zhàn)信心，彭德懷指揮八路軍105個團(tuán)，在華北兩千米的戰(zhàn)線上，拔掉敵人據(jù)點三千多個，給日偽軍以沉重打擊。
(圖)彭德懷在指揮軍團(tuán)作戰(zhàn)的英姿;中國軍隊攻陷日軍據(jù)點，登上城墻，歡呼的場景。
敵后戰(zhàn)場鉗制和殲滅日軍量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。
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