高三化學(xué)專(zhuān)題訓(xùn)練探究實(shí)驗(yàn)題解題思路
高三化學(xué)專(zhuān)題訓(xùn)練探究實(shí)驗(yàn)題解題思路
探究實(shí)驗(yàn)題是每次化學(xué)考試必考的題型，也是將學(xué)生們拉開(kāi)距離的題，所以掌握好這個(gè)題目的話(huà)就能超越一大部分的人，小編在這里整理了高三化學(xué)專(zhuān)題探究實(shí)驗(yàn)題解題思路，希望能幫助到大家。
1.化學(xué)反應(yīng)原理的實(shí)驗(yàn)探究題
主要利用對(duì)比、歸納、分析等方法，在探究過(guò)程中常可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即設(shè)置幾組平行實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)照、比較，從而研究和揭示某種規(guī)律，解釋某種現(xiàn)象形成的原因或證明某種反應(yīng)原理。
解題策略
(1)變量探究實(shí)驗(yàn)題的解題策略解答變量探究類(lèi)試題關(guān)鍵是在其他條件相同的前提下，只改變一個(gè)條件對(duì)研究對(duì)象的影響規(guī)律。注意：選擇數(shù)據(jù)要有效，且變量統(tǒng)一，否則無(wú)法作出正確判斷。
(2)規(guī)律探究實(shí)驗(yàn)題的解題策略物質(zhì)性
質(zhì)遞變規(guī)律的探究也是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的一個(gè)重要內(nèi)容。研究同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)(如置換反應(yīng))規(guī)律，物質(zhì)的酸(堿)性強(qiáng)弱規(guī)律，電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電規(guī)律等，都是開(kāi)展有關(guān)規(guī)律探究的重要素材，也是高考命題的經(jīng)典情境。
2.物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)探究題
通過(guò)化學(xué)反應(yīng)原理猜測(cè)可能生成哪些物質(zhì)→作出合理的假設(shè)→在假設(shè)的基礎(chǔ)上應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作→記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
定量測(cè)定數(shù)據(jù)的方法
(1)沉淀法：先將某種成分轉(zhuǎn)化為沉淀，然后稱(chēng)量純凈、干燥的沉淀的質(zhì)量，再進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
(2)測(cè)氣體體積法：對(duì)于產(chǎn)生氣體的反應(yīng)，可以通過(guò)測(cè)定氣體體積的方法測(cè)定樣品純度。
(3)測(cè)氣體質(zhì)量法：將生成的氣體通入足量的吸收劑中，通過(guò)稱(chēng)量實(shí)驗(yàn)前后吸收劑的質(zhì)量，求得所吸收氣體的質(zhì)量，然后進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
(4)滴定法：即利用滴定操作原理，通過(guò)酸堿中和滴定、沉淀滴定和氧化還原反應(yīng)滴定等獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
(5)熱重法：只要物質(zhì)受熱時(shí)發(fā)生質(zhì)量變化，都可以用熱重法來(lái)研究物質(zhì)的組成，是在控制溫度的條件下，測(cè)量物質(zhì)的質(zhì)量與溫度關(guān)系的方法。通過(guò)分析熱重曲線(xiàn)，我們可以知道樣品及其可能產(chǎn)生的中間產(chǎn)物的組成、熱穩(wěn)定性、熱分解情況及生成產(chǎn)物等與質(zhì)量相聯(lián)系的信息。
3.物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究題
基本思路和方法根據(jù)物質(zhì)的組成(或成分)→提出各物質(zhì)(或離子)性質(zhì)的假設(shè)→根據(jù)這些性質(zhì)找到可能存在的反應(yīng)→確定檢驗(yàn)的試劑和儀器→確定實(shí)驗(yàn)的順序→敘述實(shí)驗(yàn)的操作和預(yù)期的現(xiàn)象，得出結(jié)論。
高三化學(xué)專(zhuān)題訓(xùn)練探究實(shí)驗(yàn)題解題思路相關(guān)文章：