化學(xué)綜合題解題之技巧型與學(xué)習(xí)建議

　　關(guān)于計(jì)算，中考每年都會(huì)考查，出現(xiàn)在選擇題的后五道、定量實(shí)驗(yàn)以及計(jì)算題中。選擇題和實(shí)驗(yàn)題部分的計(jì)算通常以技巧型的計(jì)算為主，計(jì)算題中同學(xué)們?nèi)菀资Х值耐蔷C合計(jì)算。

　　化學(xué)綜合題解題之技巧型計(jì)算

　　第一季：技巧型計(jì)算

　　一、平均值法(常與極值法混用)

　　例1、有一種不純的K2CO3固體，可能含有Na2CO3、MgCO3、NaCl中的一種或兩種。取該樣品13.8g加入50g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，得到無(wú)色溶液，同時(shí)產(chǎn)生氣體4.4g。下列判斷正確的是

　　A。樣品中一定含有NaCl

　　B。樣品中一定含有MgCO3

　　C. 樣品中一定含有Na2CO3

　　D。所加稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%

　　【答案】A

　　極值法解題思路： 假設(shè)固體完全是13.8gK2CO3，完全反應(yīng)產(chǎn)生4.4gCO2 ;假設(shè)固體完全是13.8gNa2CO3 或者 MgCO3，完全反應(yīng)產(chǎn)生CO2 的質(zhì)量大于4.4g;假設(shè)固體完全是NaCl，不能反應(yīng)產(chǎn)生CO2 ;所以一定有NaCl，可能有Na2CO3、MgCO3中的一種或兩種。

　　平均值法解題思路：已知：K2CO3 ~ CO2 ;Na2CO3 ~ CO2 ;MgCO3 ~ CO2 ;所以：R ~ CO2 假設(shè)該固體R的平均相對(duì)原子質(zhì)量為M，13.8g固體反應(yīng)產(chǎn)生4.4gCO2,則固體R的平均相對(duì)分子質(zhì)量M=138。K2CO3相對(duì)分子質(zhì)量為138;Na2CO3相對(duì)分子質(zhì)量為106;MgCO3相對(duì)分子質(zhì)量為106;NaCl不與酸反應(yīng)產(chǎn)生。所以一定有NaCl，可能有Na2CO3、MgCO3中的一種或兩種。

　　【總結(jié)】方法須知：哪種題目會(huì)用到平均值法或極值法?

　　判斷混合物組成的題目，一般都是平均值法或極值法。

　　二、元素守恒法

　　例2、取一定量Fe2O3與Al2O3的混合物，加入含溶質(zhì)9.8 g的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)。原混合物中氧元素的質(zhì)量是

　　A.0.8 g B.1.6g C.3.2g D.6.4g

　　【答案】B

　　解題思路：多個(gè)反應(yīng)，無(wú)法用化學(xué)方程式計(jì)算求解，所以選用元素守恒法。混合物中氧元素的質(zhì)量即為水中氧元素的質(zhì)量;酸中氫元素的質(zhì)量即為水中氫元素的質(zhì)量;水中氫氧元素質(zhì)量比為1：8.

　　例3、有一在空氣中暴露過(guò)的NaOH固體，經(jīng)分析知其含水7.65%，含Na2CO34.32%，其余是NaOH。若將此樣品1g放入100 g3.65%的稀鹽酸中充分反應(yīng)，殘余的酸再用10 g 30.9%的NaOH溶液恰好完全中和。將反應(yīng)后的溶液蒸干，得到固體的質(zhì)量是：

　　A.5.85 g B.4.52 g C.2.62 g D.1.33 g

　　【答案】A

　　解題思路：多個(gè)反應(yīng)，無(wú)法用化學(xué)方程式計(jì)算求解，所以選用元素守恒法。HCl中氯元素的質(zhì)量即為NaCl中氯元素的質(zhì)量。

　　【總結(jié)】方法須知：哪種題目會(huì)用元素守恒法?

　　1、題目中涉及多個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)過(guò)程復(fù)雜，無(wú)法用化學(xué)方程式計(jì)算求解;

　　2、題目涉及元素質(zhì)量、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)等明顯的提示;

　　3、出現(xiàn)恰好完全反應(yīng)的題眼;

　　三、差量法

　　例4、 將12克CO和CO2的混合氣體通過(guò)足量灼熱的氧化銅后，得到氣體的總質(zhì)量為18克，求原混合氣體中CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

　　【答案】87.5%

　　答案：根據(jù)CO還原氧化銅的方程式：CO ~O。每28份質(zhì)量CO反應(yīng)增重16份質(zhì)量。已知?dú)怏w增重6g，所以CO質(zhì)量為10.5g，則其質(zhì)量分?jǐn)?shù)為87.5% 。

　　【總結(jié)】方法須知：

　　哪種題目會(huì)用差量法?------ 反應(yīng)前后所有物質(zhì)的總質(zhì)量、固體質(zhì)量或者溶液質(zhì)量增加或減少;

　　差量法能求出哪些質(zhì)量?------ 1、氣體或者沉淀的質(zhì)量;2、某元素的質(zhì)量。

　　哪些化學(xué)反應(yīng)會(huì)出差量法的題目?

　　1、大理石、活潑金屬與酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)前后所有物質(zhì)質(zhì)量的變化求氣體質(zhì)量;【綜合計(jì)算表格題】

　　2、大理石、活潑金屬與酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)前后所有固體質(zhì)量的變化求參加反應(yīng)的固體的質(zhì)量;【綜合計(jì)算表格題】

　　3、高錳酸鉀固體、大理石固體、碳酸氫鈉固體受熱分解，雙氧水分解，根據(jù)反應(yīng)前后固體(液體)質(zhì)量的變化求氣體的質(zhì)量;

　　4、金屬與鹽溶液反應(yīng)，固體或溶液反應(yīng)前后的變化問(wèn)題;【圖像題】

　　5、還原性物質(zhì)與金屬氧化物反應(yīng)，反應(yīng)前后固體減輕的質(zhì)量即為金屬氧化物中氧元素的質(zhì)量;【實(shí)驗(yàn)題】

　　6、氣體被溶液吸收，反應(yīng)前后溶液增重的質(zhì)量即為氣體的質(zhì)量;

　　四、無(wú)數(shù)據(jù)計(jì)算

　　例5、酒精(C2H5OH)的某種水溶液，溶質(zhì)和溶劑中氫原子個(gè)數(shù)相等，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ( )

　　A.23% B.46% C.55% D.72%

　　【答案】B

　　例6、一定質(zhì)量的稀硫酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則溶液中鈉離子和水分子的個(gè)數(shù)比為

　　A.1﹕71 B.2﹕71 C.1﹕79 D.2﹕79

　　【答案】B

　　【總結(jié)】方法須知：無(wú)數(shù)據(jù)計(jì)算如何解題?

　　1、元素質(zhì)量比 == 相對(duì)原子質(zhì)量之比 × 原子個(gè)數(shù)比;

　　2、物質(zhì)質(zhì)量比 == 相對(duì)分子質(zhì)量之比 ×分子個(gè)數(shù)比;

　　初三化學(xué)怎么學(xué)之名師建議指導(dǎo)

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的導(dǎo)師!

　　興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科，大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣。尤其是化學(xué)這樣，一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，很多實(shí)驗(yàn)就跟魔術(shù)一樣，很能吸引孩子。

　　但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失，學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑，那么我們應(yīng)該怎么做呢?

　　小費(fèi)老師有這么建議給同學(xué)們：

　　a、建議還未提前學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)，提前關(guān)注一些化學(xué)興趣類書籍或者實(shí)驗(yàn)視頻，推薦書籍有《瘋狂科學(xué)》;《視覺(jué)之旅：神奇的化學(xué)元素》還有《化學(xué)應(yīng)用與概念》;

　　b、另一種讓孩子快速喜歡新學(xué)科的方法就是找一個(gè)適合孩子，孩子喜歡的老師，這比什么都管用!

　　c、鼓勵(lì)孩子自己參與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因?yàn)樵趯W(xué)校也好，在課外班也好，孩子自己做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少，但是如果孩子在家里自己就能動(dòng)手完成一些小型實(shí)驗(yàn)，不僅增加趣味性，而且還鍛煉了動(dòng)手能力。

　　d、通過(guò)培養(yǎng)信心來(lái)激發(fā)興趣。很多時(shí)候孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，是因?yàn)槿狈ψ孕?。多鼓?lì)孩子，讓孩子在課上跟老師互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多問(wèn)問(wèn)題，慢慢的自信心越來(lái)越足，興趣就越來(lái)越濃!

　　二、提高課堂效率：課下學(xué)習(xí)一小時(shí)也比不上課上認(rèn)真聽(tīng)講一分鐘!

　　我是非常注重課堂效率的，在我看來(lái)，課下學(xué)習(xí)一小時(shí)也比不上課上認(rèn)真聽(tīng)講一分鐘!何況很多孩子課下效率更低，一個(gè)小時(shí)里，一會(huì)兒起來(lái)喝喝水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒聽(tīng)首歌，結(jié)果真正有用的時(shí)間不到15分鐘!

　　在課堂上，老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，老師還可能會(huì)補(bǔ)充書上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。如果課堂效率不高，重難點(diǎn)，易錯(cuò)題，拓展知識(shí)都沒(méi)有聽(tīng)到，回去翻開作業(yè)本必然什么都會(huì)，課下效率就低，學(xué)習(xí)學(xué)到很晚卻收獲很少，于是很多同學(xué)在初三都陷入一個(gè)死胡同：在家學(xué)習(xí)挺努力的，為什么成績(jī)提高不了?

　　白天在課上昏昏沉沉，晚上在家里自己琢磨白天老師講了什么，當(dāng)然提高不了!所以專心聽(tīng)課，提高課程效率非常重要!

　　如何能做到課堂效率提高呢?

　　從老師的角度，我告訴大家，一般來(lái)說(shuō)，老師在講課的時(shí)候有這么幾個(gè)環(huán)節(jié)是非常有價(jià)值的：

　　1、在講新課前，一般都會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。這幾分鐘如果把我好了，會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。

　　2、在講課過(guò)程中，如果老師再三強(qiáng)調(diào)這是考試重點(diǎn)、這是考試的易錯(cuò)點(diǎn)、這是要必會(huì)的方法、必會(huì)的例題的時(shí)候，孩子們應(yīng)該馬上抓住這最精華的幾分鐘，認(rèn)真聽(tīng)課!

　　3、一堂課的最后幾分鐘更加重要，因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講，與老師一起復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納方法!

　　三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)：得實(shí)驗(yàn)者，得中考

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。每年中考與實(shí)驗(yàn)直接或間接有關(guān)的分?jǐn)?shù)大約占了50分左右，而且近幾年中考，實(shí)驗(yàn)的分值比例越來(lái)越高，因此“得實(shí)驗(yàn)者，得中考”!

　　在初三一學(xué)年中共有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，幫助我們綜合應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，那么該如何學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　實(shí)驗(yàn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的工作，從最基礎(chǔ)的儀器的認(rèn)識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)操作，到對(duì)蠟燭燃燒的探究、對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質(zhì)，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測(cè)定等，復(fù)雜程度越來(lái)愈大，這就要求同學(xué)們對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)非常的熟悉!

　　比如，認(rèn)識(shí)儀器和基本實(shí)驗(yàn)操作、氣體的制取等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)需要孩子們以觀察、記憶為主，更重要的是規(guī)范自己的答題語(yǔ)言;

　　當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)不是三言兩語(yǔ)就能講完的，后期我還會(huì)不斷就實(shí)驗(yàn)以專題的形式與大家分享!

　　四、強(qiáng)調(diào)記憶：記憶的終極方法，可能大家會(huì)覺(jué)得可笑，就是多練!

　　學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)挠洃浀模驗(yàn)樽匀粚W(xué)科不是推演得到的，而是總結(jié)得到的，初中生不可能能總結(jié)，因此需要記憶。

　　初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)散，易學(xué)難記，如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì)，記不住”。

　　怎么辦呢?我覺(jué)得我們需要改進(jìn)一下記憶方法，在這里給同學(xué)們介紹我個(gè)人在學(xué)生時(shí)代所用的記憶方法：

　　1、上課跟著老師動(dòng)口說(shuō)。很多同學(xué)上課不愿意開口說(shuō)話，這是非常不好的一個(gè)習(xí)慣，一定記得：只有會(huì)說(shuō)才會(huì)寫，不會(huì)說(shuō)一定不會(huì)寫!

　　2、小時(shí)候大家背誦古詩(shī)，都是用嘴巴念，不動(dòng)筆寫的，但是我的記憶的過(guò)程確是手、眼、耳、嘴都用到的，一邊寫，一邊看，一邊聽(tīng)，一邊記，這樣會(huì)非常牢固!比如記憶元素周期表，我就邊寫邊看邊聽(tīng)聽(tīng)記，這樣寫幾遍就有很深印象了，自然就記住了!

　　3、反復(fù)看筆記，看錯(cuò)題、把教材，筆記本當(dāng)小說(shuō)一樣，反復(fù)的回顧，不知不覺(jué)就會(huì)記住了;

　　4、睡覺(jué)前，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結(jié)的東西，回憶做錯(cuò)的題，而不是倒頭大睡。這種方法要求同學(xué)們慢慢培養(yǎng)，目前我知道跟我有這種相同方法的有，數(shù)學(xué)白超老師和2014年懷柔區(qū)中考狀元?jiǎng)⒃蕽嵧瑢W(xué)!

　　5、另一個(gè)方法不適應(yīng)于每一個(gè)孩子，我的父親也是老師，從小對(duì)我比較嚴(yán)格，所以在家里，非常突然的，我的父親就會(huì)拿出各科的一些問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，有時(shí)候答上來(lái)了，會(huì)非常的自信，開心;答不上來(lái)，會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題記憶很深。所以，如果您和孩子關(guān)系非常不多，建議您可以嘗試這樣的方法。

　　6、記憶的終極方法，可能大家會(huì)覺(jué)得可笑，就是多練!多做多練多看，比什么都管用!我不相信理科學(xué)得好的同學(xué)不是從題海戰(zhàn)術(shù)中爬出來(lái)的!