高考即將來臨，你的化學復習得怎么樣了？化學學習不能盲目，要講究技巧，下面就是小編給大家?guī)淼母呖蓟瘜W沖刺學習方法，希望大家喜歡！

高考化學沖刺學習方法

關注細節(jié) 切實回歸教材

在強化訓練這段時間里，大家基本上都花了大量的時間在各區(qū)的模擬試卷上，因此沒有更多的時間來閱讀課本，因此，書本上的一些基本概念、原理、符號、反應和實驗等可能會淡忘，而高考的考題中，這些最基本的知識往往就是高考命題的依據(jù)、題設的條件、甚至是解題的關鍵因素。教材中的一些識記性的內(nèi)容，如果是應該記住而我們未能記住的話，損失就會很大。

例如(2010年上海卷)第27題：工業(yè)生產(chǎn)純堿的工藝流程示意圖的第一問“(1)粗鹽水加入沉淀劑A、B除雜質(zhì)(沉淀劑A來源于石灰窯廠)，寫出A、B的化學式。A、B”的得分率僅為0.42。這個結(jié)果令老師們大跌眼鏡，其主要原因就是同學們沒有很好地回歸教材，不知道粗鹽水中的雜質(zhì)離子成分，而此內(nèi)容就在高一的教材和高三的教材中。所以，高考后期復習的首要任務就足要回歸教材，必須靜下心來?；ㄒ稽c時間通覽一遍教材，重新熟悉一下教材中的基礎知識。

有的放矢 研究考試說明

在回歸教材的同時，我們還應對照高考說明，重溫說明上明確要求的考點，檢查一下自己是不是還有什么疏漏。考試說明上的知識點要求是分層次的，因此我們要檢查一下自己對各個知識點的掌握是不是達到了說明上的要求。

比如說明中的“比較苯酚、乙酸、碳酸酸性的強弱”，是出現(xiàn)在化學實驗活動這一部分既是重點又是難點，涉及到實驗方案的設計、實驗現(xiàn)象的觀察、測量、驗證。因而我們可以對這一部分知識復習時則應有的放矢，突出重點。

注重反思 避免錯題再錯

在最后的沖刺階段里，復習要有針對性，應重視對錯題的反思、梳理，尤其是近期模考題中的錯題更應重視。認真分析失誤的原因，是知識問題還是審題問題，是語言表達問題還是解題方法問題，若是知識掌握不清，要及時補漏；若是審題不清，則在平時的訓練中有意加強審題訓練，并對下次考試提出目標，爭取在審題上減少失誤。若是語言表達問題，則應與標準答案對比，尋找差距，力求表達準確、規(guī)范、科學；若是解題方法問題，在平時的學習過程中，要善于對常見的方法技巧進行歸納總結(jié)，并學會舉一反三。

復習要講方法和策略，只有針對性強的計劃才能提高成績。高考沖刺階段的化學復習更要在細節(jié)上、審題上、表達上下功夫，要大力加強計算能力和文字表述能力的訓練。化學學科知識是基礎，審題能力是關鍵，規(guī)范表達是保障。通過沖刺階段扎實的復習，只有做到抓牢基礎，靈活運用，才可提升能力。以良好的心態(tài)正視高考，一定會取得滿意的成績。

化學備考常見的八大問題

1、HBr的水溶液密度小于乙醇溶液嗎

答:乙醇的密度小于水,而溴水密度大于水(溴單質(zhì)分子量160),所以HBr的水溶液密度大于乙醇溶液,

另外,高中階段,有兩種物質(zhì)密度比水小,乙醇及其溶液,氨水,且這兩種溶液是濃度越大,密度越小。

2、溴苯溶于水嗎

答:溴苯不溶于水,與水混合能夠分層,但溴苯不是沉淀,是無色油狀液體,密度比水大,在水的下層。高中有機中學到苯與液溴反應后的產(chǎn)物倒入水中,在水底有褐色油狀液體,即溶解了溴單質(zhì)的溴苯,可用氫氧化鈉溶液除去其中的溴單質(zhì),得到純凈的溴苯。

3、乙醇與溴水反應嗎

答:不反應,現(xiàn)象為不褪色,不分層。常見于物質(zhì)鑒別的題目。

4、什么叫有機物的氧化?

答:有機物在發(fā)生反應時失氫或得氧,發(fā)生氧化反應。

高中常見有以下幾種類型:

(1)有機物燃燒,例如:CxHyOz +(4x+y-2z)/4 O2 →x CO2 + y/2H2O

(2)催化氧化,例如: 乙醇---〉乙醛

(3)強氧化劑氧化,乙烯、乙炔、苯的同系物都可以和酸性高錳酸鉀溶液發(fā)生反應,能被弱氧化劑氧化的物質(zhì)諸如醛、醇、酚、乙二酸、葡萄糖等當然也能與酸性高錳酸鉀溶液發(fā)生反應。但高中階段不要求寫出方程式。

(4)弱氧化劑氧化,例如銀鏡反應和氫氧化銅懸濁液的反應。

5、葡萄糖的結(jié)構簡式要求么?

答:《考試說明》中寫道:以葡萄糖為例掌握糖的結(jié)構。所以還是看看的好。

6、如何鑒別一個物質(zhì)是鹵代烴?

答:這問題問得好,應該都能夠想到是通過水解反應看是否放出氯離子,但是如果要求書寫規(guī)范的話,還是有很多要注意的地方的:

溴乙烷水解產(chǎn)物乙醇和HBr都溶于水,而溴乙烷不溶于水且密度比水大,因此反應后如果還有溴乙烷剩余,則出現(xiàn)分層現(xiàn)象。因此要檢驗溴離子必須取上層水溶液。另外此實驗還特別注意要先用過量硝酸中和上層水溶液中的多余的堿,才能用硝酸銀溶液檢驗,否則會生成氫氧化銀分解生成棕黑色氧化銀而觀察不到所要的現(xiàn)象。

7、高中階段什么東西能夠發(fā)生水解?

答:按照學習的順序:鹵代烴、酯、二糖(蔗糖、麥芽糖),多糖(纖維素、淀粉)、油脂、二肽、多肽、蛋白質(zhì)。

8、高中階段溴水的作用總結(jié)一下?

答:嗯,這個同學很善于總結(jié),而且這個知識點選得也很好。

首先,有關溴水的濃稀問題,高考中見到的不是特別多,有一個補充就是苯酚變成三溴苯酚沉淀這個實驗中,應該是濃溴水、稀苯酚,不過高考幾乎沒有見到過這個區(qū)別。

第二:液溴這個物質(zhì)一般見于無機中關于單質(zhì)顏色的描述(紅棕色),而有機中就掌握苯的溴化(Fe作催化劑)用的是液溴就可以了。

第三、溴水的作用:

1、取代反應:生成三溴苯酚這個反應。(生成HBr,故實際取代的Br為參與反應的一半)

2、加成反應:雙鍵、叁鍵的加成(Br原子全部參與反應),苯是不可以和溴水發(fā)生加成反應的。

3、氧化反應:溴溶于水生成的物質(zhì)為HBrO、HBr,其中HBrO可以氧化醛基,故醛類物質(zhì)可以使溴水褪色。

4、萃取、分層:與苯、四氯化碳不反應,但能夠發(fā)生萃取,且分層

5、褪色、分層:這個點一般較隱蔽!如己烯(6個碳為油狀液體)、苯乙烯與溴水混合,能夠發(fā)生加成反應,且生成物不溶于水,產(chǎn)生分層。

6、不褪色、不分層:如與乙醇混合。

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