初中化學(xué)復(fù)習(xí)方法
初中化學(xué)無論是平時(shí)的考試還是關(guān)鍵的中考，都在學(xué)科中占據(jù)重要的地位，而化學(xué)復(fù)習(xí)是化學(xué)考試中的關(guān)鍵步驟，下面為大家?guī)沓踔谢瘜W(xué)復(fù)習(xí)方法大全，幫助大家在考前更好的復(fù)習(xí)備考，爭(zhēng)取在考試中取得良好的成績(jī)。
復(fù)習(xí)需要整合化學(xué)知識(shí)
一個(gè)學(xué)期或者是一個(gè)學(xué)年下來，所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)多且雜，想要讓知識(shí)有條理，就必須要整合化學(xué)知識(shí)，下面為大家提供四種方法，請(qǐng)參考。
1、梳理知識(shí)樹形圖
教科書上涉及的知識(shí)點(diǎn)是出題的藍(lán)本，一張好的試卷會(huì)覆蓋到每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察，只要能梳理好每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)，并熟練掌握對(duì)應(yīng)的方法技巧，高分自然很輕松。
同學(xué)們可以根據(jù)課上的筆記，先列出章節(jié)大標(biāo)題再慢慢補(bǔ)全每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法和技巧。平時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中如果能堅(jiān)持總結(jié)梳理，會(huì)消化吸收得更好。
2、公式、定理歸納整理再記憶
期末考試不同于平時(shí)考試，將考察學(xué)生一整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，涉及到的知識(shí)點(diǎn)、定理、公式會(huì)非常多。而在理科類科目上，公式、定理是一切計(jì)算和做題的基礎(chǔ)。所以一定要自己動(dòng)手整理歸納，結(jié)合題目集中記憶！
3、基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)
計(jì)算作為理科的基礎(chǔ)，本就應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶畲蟮闹匾暋５看慰荚嚩紩?huì)聽到孩子們討論又因?yàn)槟睦锼沐e(cuò)數(shù)、哪里寫錯(cuò)符號(hào)等原因丟分……重視基礎(chǔ)練習(xí)，提高計(jì)算能力和正確率不僅減少丟分，更能在考場(chǎng)上爭(zhēng)取更多時(shí)間去思考各種壓軸難題。
4、綜合和模擬
如果平時(shí)沒有接觸過壓軸題難度，在考場(chǎng)上解決出來的可能就很渺茫。建議大家考前選擇一些綜合練習(xí)，熟悉綜合題的出題套路、難度及了解對(duì)策。
復(fù)習(xí)要講究方式方法
初中化學(xué)在中考是一門地位比較重要的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有把握好學(xué)習(xí)的方法和重點(diǎn)，導(dǎo)致考試成績(jī)很不理想。因此，對(duì)于化學(xué)來說，復(fù)習(xí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，作為過來人的我認(rèn)為，化學(xué)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住這四個(gè)方面，就能在復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)突擊！迅速提高！
一、化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)
（一）把握中考命題原則和特點(diǎn)
首先從命題原則來看，考綱中明確指出“在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還側(cè)重考查同學(xué)門的科學(xué)探究能力”。這樣的命題原則較之以前有了很大變化，要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)不要死記硬背其概念和原理，而要求能將知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)探究中，去解決一些實(shí)際問題。
基于上述命題原則，縱觀近幾年來的中考試題，關(guān)于雙基部分中考命題有以下特點(diǎn)：
第一，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)。無論命題形式如何變換，基礎(chǔ)知識(shí)始終都是考查的重點(diǎn)之一。
第二，以知識(shí)為載體，注重考查能力。
第三，雙基部分的覆蓋面大，題型多變。主要考查觀察分析能力，推斷能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)能力，結(jié)果改進(jìn)能力，科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成能力，計(jì)算能力等。
（ 二 ）明確目標(biāo)，有的放矢
九年級(jí)化學(xué)基本概念和原理的復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、對(duì)教材中的概念做到心中有數(shù)，并且能分類掌握，如化學(xué)變化、物理
變化、質(zhì)量守恒定律等概念，要求牢固掌握，靈活運(yùn)用。
2、通過分析、對(duì)比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。例如分子、原子、元素、離子的概念，還有物質(zhì)的分類等問題，都是同學(xué)們?nèi)菀谆煜摹?/p>
（三）復(fù)習(xí)需有策略有方法
同學(xué)們要仔細(xì)閱讀教材，加深對(duì)化學(xué)基本概念和原理的理解，通過這一階段復(fù)習(xí)要做到準(zhǔn)確記憶、透徹理解、靈活應(yīng)用。其指導(dǎo)思想是:基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。
1、基礎(chǔ)：即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。二是立足考綱，要根據(jù)考綱的基本要求，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不盲目做較難的試題。
2、全面：即全面覆蓋。要對(duì)照中考樣題，分析各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考查要求，根據(jù)考綱要求并把握復(fù)習(xí)深度。
3、綜合：即綜合應(yīng)用。在專題訓(xùn)練中，逐步加強(qiáng)知識(shí)間的融合以及專題內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高自己綜合分析的能力。
二、元素及化合物的復(fù)習(xí)
（一）理解物質(zhì)的組成、元素、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
1、原子、離子、分子間的關(guān)系
原子：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核中含有中子和質(zhì)子，中子不帶電，質(zhì)子帶正電，原子的核外電子帶負(fù)電。由于原子核外所帶的負(fù)電荷量與核內(nèi)所帶的正電荷量相同，故原子處于電中性。
離子：當(dāng)原子失去最外層電子后，原子核內(nèi)質(zhì)子所帶正電荷量大于核外所帶的負(fù)電荷量，故形成的離子就是陽離子；反之就形成陰離子。
分子：分子可分為無機(jī)物分子和有機(jī)物分子，無機(jī)物分子中有單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等，這些物質(zhì)都由元素組成。
2、物質(zhì)的組成
（1）單質(zhì)的組成：物質(zhì)可由元素獨(dú)立組成，如非金屬元素C、S、P、Si等均可組成單質(zhì)，金屬元素在自然界中比較穩(wěn)定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它們可以單質(zhì)的形式存在。
（2）化合物的組成：化合物是通過兩種或兩種以上的元素組成的物質(zhì)，其中分為氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物等。
（3）有機(jī)物是一類特殊的化合物，構(gòu)成的元素主要有C、H、O等元素。如我們常見的酒精（C2H5OH)、甲烷（CH4)等。
（4）混合物的組成：混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合在一起而組成的。如空氣，其中含有N2、O2、CO2等物質(zhì)。
（二）中考中常見的問題及錯(cuò)誤解答分析
中考常見易錯(cuò)點(diǎn)：
1、對(duì)元素、原子、分子、離子的概念混淆，特性辨析不清。
元素是宏觀的概念，只有種類之分，沒有數(shù)量之別。在討論物質(zhì)的組成時(shí)，應(yīng)該用“......由某元素組成”來描述，其中只涉及種類而沒有數(shù)量多少的含義。原子、分子、離子是微觀的概念。當(dāng)討論物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，就應(yīng)該用原子（或分子、離子）來描述，不僅要講種類而且要講數(shù)目。
2、對(duì)于推斷題，首先是要正確掌握各種常見物質(zhì)的顏色、氣味、特殊的性質(zhì)，才能更好地理解推斷題。在初中化學(xué)中，常見的有色物質(zhì)主要有以下幾類：
（1）黑色物質(zhì)：?jiǎn)钨|(zhì)炭粉、鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等。
（2）紅色物質(zhì)：紫紅色的銅單質(zhì)、紅褐色的氫氧化鐵、紅色的氧化鐵等。
（3）藍(lán)色固體：氫氧化銅（凡是含有二價(jià)銅離子的鹽溶液是藍(lán)色）
（4）不溶于水的白色沉淀（固體）：碳酸鈣、碳酸鋇、硫酸鋇、氯化銀、氫氧化鎂。
（5）可溶解于水（或可和水反應(yīng)）的常見白色固體：常見的鈉的化合物、鉀的化合物，可溶解的鈣的化合物（如氯化鈣等）、常見的可溶解的鋇的化合物（如氯化鋇等）、硝酸鋇等。
（6）常見無色無味的氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮?dú)?、甲烷?/p>
有特殊氣味的氣體：氨氣。二氧化硫等。
有毒的氣體：一氧化碳。二氧化氮等。
（7）通入澄清石灰水使溶液變渾濁的氣體：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水變渾濁，初中階段對(duì)SO2介紹比較少，重點(diǎn)掌握CO2的這一性質(zhì)。
三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
1、常用儀器的識(shí)別與使用
2、藥品的取用與注意事項(xiàng)
3、加熱、過濾、蒸發(fā)、氣密性檢查等基本操作
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作在中考實(shí)驗(yàn)的考查中將作為基礎(chǔ)出現(xiàn)?？疾榈内呄蚴菍?duì)教材中出現(xiàn)的主要實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、判斷及對(duì)操作不規(guī)范可能引起的不良后果進(jìn)行分析。
（二）氣體的制取、收集和凈化
在初中教材中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是氣體制備的基礎(chǔ)，尤其是氧氣和二氧化碳的制取是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，在中考中是必考的知識(shí)點(diǎn)。常見氣體的檢驗(yàn)和凈化又常常穿插在氣體的制取試題中。因此在復(fù)習(xí)的時(shí)候要熟悉各種不同功能的模塊裝置，如:氣體發(fā)生裝置、收集裝置、洗氣裝置等等，充分了解它們所用儀器的功能作用、連接方式等。
（三）物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與除雜
物質(zhì)的檢驗(yàn)通常是指物質(zhì)的鑒定、物質(zhì)的鑒別和物質(zhì)的推斷三個(gè)方面。三者間既有聯(lián)系又有區(qū)別。它們的共同點(diǎn)是：都要依據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)特征，選擇適宜的化學(xué)試劑和方法，觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，由此加以判斷。除雜時(shí)必須注意三點(diǎn)：一是除雜試劑必須過量；二是過量試劑必須除盡；三是除雜的途徑必須最佳。在近幾年的中考中一般以選擇題和填空題的方式出現(xiàn)，少部分以推斷題的題型出現(xiàn)。
（四）實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是考查同學(xué)們實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的有效手段，是當(dāng)前課程改革和中考所關(guān)注的熱點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要從這幾個(gè)方面考慮：原理正確、操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論可信、有創(chuàng)新意識(shí)、節(jié)約藥品。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要從原理是否科學(xué)合理、操作是否簡(jiǎn)單可行、所用藥品是否經(jīng)濟(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯、是否體現(xiàn)“綠色化學(xué)”等方面進(jìn)行考慮。在近幾年的中考試題中，常?？疾樵O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或談?wù)剬?duì)原題中所設(shè)計(jì)方案的看法，并要求說明理由或原因。
四、化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)
（一）相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算
計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量作為中考必考知識(shí)，主要通過寫出已知物質(zhì)化學(xué)式求解質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及在各種類型的化學(xué)計(jì)算題目中來考查體現(xiàn)；然而同學(xué)們?cè)诳荚囘^程中失誤比較嚴(yán)重，其根源主要表現(xiàn)在：
1、將已知物質(zhì)化學(xué)式張冠李戴，如硫酸鐵的化學(xué)式錯(cuò)寫成FeSO4(硫酸亞鐵），而正確的硫酸鐵化學(xué)式應(yīng)為Fe2(SO4)3;再者就是對(duì)物質(zhì)的俗稱混為一談，把純堿的化學(xué)式錯(cuò)寫成燒堿的化學(xué)式，而純堿的化學(xué)式應(yīng)為Na2CO3,這樣必然導(dǎo)致相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算錯(cuò)誤。
2、在初中化學(xué)各種類型題目的計(jì)算中，同學(xué)們?nèi)菀讓蓚€(gè)分子以上物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量總和計(jì)算式錯(cuò)寫從而導(dǎo)致失誤。
（二）此類計(jì)算在中考的填空題或綜合計(jì)算題中經(jīng)常出現(xiàn)，主要考查學(xué)生的發(fā)散思維能力。解此類題型要求既要正確掌握化學(xué)式及化學(xué)方程式的書寫，還要確定物質(zhì)的類別才能正確解答，因此具有較強(qiáng)的綜合性。
（三）溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用
此類題型有關(guān)溶液的計(jì)算與根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的綜合運(yùn)用，既能考查同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，又可培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與計(jì)算的能力，已成為中考必考重點(diǎn)。
因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)不僅要理解與掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不能局限于對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，滿足于簡(jiǎn)單記憶，而應(yīng)該學(xué)會(huì)整理、分析比較各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在配合一些典型習(xí)題訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，要學(xué)會(huì)從題目中找出相應(yīng)的關(guān)系，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，從而達(dá)到事半功倍的效果。
最常用的化學(xué)復(fù)習(xí)方法
歸類列表法
我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要想把它變成自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn)，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過的知識(shí)才記得牢，用的活。整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。
過電影復(fù)習(xí)法
回顧本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。
讀寫結(jié)合法
復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的時(shí)間變成無限的力量！
查漏補(bǔ)缺法
在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。
交叉復(fù)習(xí)法
當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
多種方式復(fù)習(xí)法
長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書、記公式、做練習(xí)題（計(jì)算題、應(yīng)用題），而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍；如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果。
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