重要地理規(guī)律學(xué)習(xí)方法
重要地理規(guī)律學(xué)習(xí)方法
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。小編在這里整理了相關(guān)知識，快來看看吧!
重要地理規(guī)律學(xué)習(xí)方法
文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
其中人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。
又如， “世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。
有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學(xué)科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策。可見，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點。
幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點。
自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。
初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。
一是可以抽點時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。
二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
高中地理學(xué)習(xí)方法
基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容
?、诺乩砘靖拍?。
?、?能說明某種特點地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;
② 反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析);
?、频乩砘疽?guī)律與基本原理。地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
⑷地理內(nèi)容的文字邏輯表達能力。
?、墒占?、整理地理資料的能力。
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點內(nèi)容
?、庞美砜扑季S的方法學(xué)習(xí)自然地理。
?、?充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
② 用跨學(xué)科的知識解決地理問題。
⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
?、怯梦目扑季S方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運用到地理學(xué)習(xí)上來。
給高一高二的DDMM們
高二的時候，不知道你們的老師都在講什么，但是一般都還沒有完全結(jié)課。(要說我們還有的課是高三才講完的。)看到很多同學(xué)都在這里詢問要如何學(xué)習(xí)，如何為高考做準(zhǔn)備?我個人意見是這樣的：
首先，調(diào)整心態(tài)。
高一高二還是打基礎(chǔ)的時期，是學(xué)習(xí)新知識的時期，我覺得不必想的太多。
要知道，高考之前有一個豐富的高三留給你復(fù)習(xí)，時間上來說是足夠的，不用那么早就想著復(fù)習(xí)什么，準(zhǔn)備什么。先在思想上把高考放在一邊，踏踏實實學(xué)好眼前的內(nèi)容，這樣高三的時候才有好的根基，復(fù)習(xí)也會容易。如果一味想著要開始復(fù)習(xí)、不然會來不及什么的，反而可能導(dǎo)致現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的不利，進而影響高三，得不償失。而且，放下高考，學(xué)習(xí)起來也會感覺輕松一些。
所以，所有高一高二的DM們，不要著急，塌實上課足以。
第二，要對自己有個充分的了解，知道自己哪門課的學(xué)習(xí)情況到底是怎么樣的，還有自己的學(xué)習(xí)方法是怎么樣的。
有人習(xí)慣于做很多題，有人習(xí)慣于多看書和例題，這都是因人而異的，不能把別人的方法拿來就用。如果你善于從練習(xí)中提煉知識，那就多做練習(xí);如果你善于從別人的思路里提煉，那就多看書;等等等等。
高一高二是高三的準(zhǔn)備階段(高三是高考的準(zhǔn)備階段)，盲目的學(xué)習(xí)是最不可取的，如果發(fā)現(xiàn)到自己這門課有薄弱的地方，不要著急，我的建議是要分析自己的學(xué)習(xí)方法，看看是否適合自己;然后可以嘗試改變學(xué)習(xí)方法，向別的同學(xué)學(xué)習(xí)或者向老師請教，在不同的方法中體會、尋找到自己需要的最有效率有效果的那種。這兩年的時間足夠你嘗試，直到找到它為止。
磨刀是絕對不會誤砍柴功的，好的學(xué)習(xí)方法是掌握知識的關(guān)鍵，也是高三復(fù)習(xí)的法寶。
第三，要一張一弛，注意放松。
大家都想努力學(xué)習(xí);如果成績不好那么更想多花工夫。但是，考試是需要狀態(tài)的，學(xué)習(xí)也是。如果長時間高集中度高強度地學(xué)習(xí)，那么肯定會煩躁，會不耐煩，導(dǎo)致效率效果的下降。而且，如果高一開始就緊繃了弦，到高三再加把勁的余地就不大，會感覺力不從心。同時，我認(rèn)為“考皮了”其實不好，會影響對題目的敏感度，思維僵硬，不利于發(fā)揮。
所以，學(xué)習(xí)強度要有變化，比如以考試為周期。雖然這么說有點應(yīng)試，但是這是提高考試的時候的興奮度和緊張度的最好方法了。在出現(xiàn)問題的時候不要想“我要更多地學(xué)習(xí)”，而是要用上面的方法改善學(xué)習(xí)技巧，盲目增加學(xué)習(xí)時間對自己不一定有幫助。(一休還總說要休息一會，多么聰明的頭腦都需要放松啊。)
第四，關(guān)于不同的科目要有不同的處理。
高一高二，如果說你目標(biāo)非常明確要為目標(biāo)而努力，就要注意語文和英語的平時積累。高三一年成績的提高，主要不是在語文英語，因為確實這兩科很看重“底子”。但是積累不要過度，每天一定量即可，不是越多越好，但是堅持非常重要。(呃，其實我好象長性比較差。)不過注意積累的效果不會很快體現(xiàn)出來，所以如果剛開始沒有提高，不要緊，有朝一日一定會顯出威力來的。
主要的學(xué)習(xí)時間，還是要用來鞏固基礎(chǔ)知識。無論是數(shù)理化生還是史地政，還是語文英語，基礎(chǔ)知識都是考試的重點。高三復(fù)習(xí)對有的人來說困難，就是難在基礎(chǔ)不牢固，補起來很費勁。前兩年平時的學(xué)習(xí)一定要把知識吃透，記住，這樣到最后一年的時候，喚起記憶比較容易，理解也沒有問題，不用再返工。至于如何鞏固我就不說了，因為還是那句話，因人而異，有人聽講效率高，有人需要預(yù)習(xí)，等等等等。
最后，要利用好學(xué)校老師、同學(xué)等資源!
如何做對你自己最好，還是要靠你自己發(fā)掘。如果做的好，你會擁有一個快樂的高中時光，學(xué)習(xí)也不會費勁，對將來的發(fā)展也是有重大作用的。
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