高考復(fù)習(xí)中各科都要復(fù)習(xí)到，地理雖然是文綜中包含的一科，該背的知識(shí)點(diǎn)還是要背的。下面是小編整理分享的高考地理地球與地圖知識(shí)，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!

地球與地圖的必背知識(shí)

一、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀及應(yīng)用

1.常用經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀

類型側(cè)視圖俯視圖常見

演變簡(jiǎn)圖截取一段緯線，在其上標(biāo)注經(jīng)度

截取一段經(jīng)線，在其上標(biāo)注緯度

截取極地投影圖中的一部分

判讀要領(lǐng)橫線(或弧線)一般代表緯線，由南向北增大為北緯度，反之為南緯度

豎線(或弧線)一般代表經(jīng)線，由西向東增大為東經(jīng)度，反之為西經(jīng)度同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖中相鄰的兩條經(jīng)(緯)線之間經(jīng)(緯)度差一般是相等的關(guān)注經(jīng)緯線的表現(xiàn)形式：緯線為圓弧線，經(jīng)線則是從圓心出發(fā)的射線。

判斷圓心是北極點(diǎn)還是南極點(diǎn)，確定緯線是南緯度還是北緯度依據(jù)自轉(zhuǎn)方向及經(jīng)線經(jīng)度值的變化特征，確定經(jīng)線是西經(jīng)度還是東經(jīng)度。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用

定方向

(1)定南北：在南北半球的兩點(diǎn)，北半球在北，南半球在南;同在北半球，緯度值大者在北;同在南半球，緯度值大者在南。

(2)定東西：同是東經(jīng)度，經(jīng)度值大者在東;同是西經(jīng)度，經(jīng)度值大者在西;若兩地分別位于東西經(jīng)度，則要看兩點(diǎn)的經(jīng)度和，若經(jīng)度和小于180°，則東經(jīng)的在東，西經(jīng)的在西;若經(jīng)度和大于180°，則東經(jīng)的在西，西經(jīng)的在東定距離(1)任一經(jīng)線上：緯度1°的間隔長(zhǎng)度都相等，約是111千米。

(2)任一緯線上：經(jīng)度1°的間隔長(zhǎng)度的計(jì)算公式為：111千米·cosθ(θ為該經(jīng)線的緯度數(shù))

(3)不同經(jīng)線和緯線上：計(jì)算兩點(diǎn)間距離時(shí)可進(jìn)行估算。

一是可以先假設(shè)兩點(diǎn)的經(jīng)度相同或緯度相同，然后再根據(jù)實(shí)際情況擴(kuò)大或縮小;

二是可以先算出比例尺，進(jìn)而計(jì)算出兩點(diǎn)間距離定范圍

(1)相同緯度且跨經(jīng)度數(shù)相同的兩幅圖，其所示地區(qū)的面積相等。

(2)跨經(jīng)度數(shù)相同的地圖，中心點(diǎn)緯度數(shù)相同，則跨經(jīng)緯度越廣，所表示的實(shí)際范圍越大，比例尺越小特別提醒：利用經(jīng)緯網(wǎng)定“最短航線”地球上兩點(diǎn)間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的大圓劣弧長(zhǎng)度(注：所謂大圓指過(guò)地心的平面與球面的交線)。

(1)同一經(jīng)線上的兩點(diǎn)，其最短距離的劣弧線就在經(jīng)線上(如圖中弧)。

(2)同一緯線上的兩點(diǎn)，其最短距離的劣弧線向較高緯度凸。

(3)晨昏線上的兩點(diǎn)，由于晨昏線本身就是一個(gè)大圓，故兩點(diǎn)最短航線就是兩點(diǎn)之間的較短晨昏線(即劣弧線)。

二、比例尺的大小與地形坡度、風(fēng)力大小的關(guān)系。

1.若等高距和等高線疏密程度相同，比例尺越大，坡度越陡;比例尺越小，坡度越緩。

2.若等壓差和等壓線疏密程度相同，比例尺越大，風(fēng)力越大;比例尺越小，風(fēng)力越小。

3.若等高(壓)線疏密、比例尺、圖幅相同，等高距(等壓差)越大，坡度越大(風(fēng)力越大);等高距(等壓差)越小，坡度越小(風(fēng)力越小)。

特別提醒：同學(xué)們易把比例尺的大小與比例尺公式中的分母大小等同起來(lái)，而實(shí)際情況是比例尺的大小指比值的大小，因而分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。

三、地形剖面圖的繪制與應(yīng)用

1.繪制步驟(如下圖)

(1)根據(jù)需要確定剖面線，畫出剖面基線AB。

(2)確定比例尺。垂直比例尺一般是原圖的5、10、15、20倍，倍數(shù)越大，起伏越明顯。水平比例尺一般與原圖一致。在原圖的下面繪水平線MN，按水平比例尺的大小定出剖面范圍，為橫坐標(biāo)。按垂直比例尺的大小，在剖面圖的左側(cè)或右側(cè)，作基線的垂線，標(biāo)出垂直比例尺的高程，為縱坐標(biāo)。

(3)點(diǎn)出剖面基線AB與等高線的交點(diǎn)(1～15點(diǎn))，并從每一個(gè)交點(diǎn)向MN線上引垂線。

(4)根據(jù)規(guī)定的垂直比例尺，找出垂線1～15點(diǎn)的相應(yīng)高度。

(5)用平滑曲線把標(biāo)注好的各位置點(diǎn)(1′～15′點(diǎn))連接起來(lái)，即得出AB剖面線的地形剖面圖。

2.應(yīng)用——通視問(wèn)題

通視問(wèn)題可通過(guò)作地形剖面圖來(lái)解決。如果過(guò)已知兩點(diǎn)作的地形剖面圖無(wú)障礙物(如山地或山脊)阻擋，則兩地可互通視。特別注意“凹形坡”與“凸形坡”的不同。從山頂向四周，等高線先密后疏，為“凹形坡”，可通視;等高線先疏后密，為“凸形坡”，“凸形坡”容易擋住人們的視線。(如下圖)

特別提醒：

(1)作地形剖面圖時(shí)，連接海拔相等的相鄰兩點(diǎn)時(shí)要注意分析等高線圖上相應(yīng)兩點(diǎn)間的地勢(shì)高低走勢(shì)及兩點(diǎn)間的海拔高度，從而做到準(zhǔn)確平滑過(guò)渡。

(2)判讀地形剖面圖要抓住剖面線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、經(jīng)過(guò)的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)的海拔狀況來(lái)綜合分析。

高中地理綜合題分析要點(diǎn)

1、分析洋流成因

(1)風(fēng)向和大小;

(2)補(bǔ)償;

(3)密度差異

舉例：夏季索馬里沿岸寒流形成原因?波羅的海和北海間密度流的成因?

答：(1)夏季，索馬里洋流從西南向東北流動(dòng)。索馬里半島的沿岸海域盛行西南風(fēng)(離岸風(fēng))，夏季風(fēng)驅(qū)使表層海水向東北流動(dòng)的速度快，表層暖水流走后，近岸出現(xiàn)上升補(bǔ)償流，導(dǎo)致索馬里沿岸水溫較附近海域水溫低。它雖是從低緯度流向高緯度的洋流，但洋流的溫度比相鄰海區(qū)海水的溫度低，因此就形成了寒流，所以索馬里洋流在夏季稱索馬里寒流。另外，在這一時(shí)期太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸北移至北回歸線附近，阿拉伯海及其兩岸地區(qū)太陽(yáng)輻射增強(qiáng)，使阿拉伯海表層水溫高出索馬里半島東部沿岸海域水溫，這也是索馬里洋流具有寒流性質(zhì)的原因之一。

(2)波羅的海為海區(qū)閉塞，與外海的通道又淺又窄，鹽度高的海水不易進(jìn)入;加之波羅的海緯度較高，氣溫低，蒸發(fā)微弱;這里又受西風(fēng)帶的影響，氣候濕潤(rùn)，雨水較多，四周有多條河流注入，因此波羅的海的海水就很淡了。北海海水鹽度較高，所以丹麥諸海峽的表層海水密度小,底層海水密度大,故形成密度流。

2、分析鹽度成因

(1)緯度因素(氣候降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系);

(2)洋流(同一緯度海區(qū)的比較)

(3)淡水作用(有無(wú)淡水注入);

(4)內(nèi)陸湖和海區(qū)形狀(封閉或開闊);

(5)結(jié)冰與融冰

舉例：紅海成為世界鹽度最高海區(qū)原因?

答：降水少，蒸發(fā)旺盛，無(wú)淡水河流注入稀釋，海域封閉。

3、分析河流流量大的原因：

流域內(nèi)降雨量;水系特點(diǎn);流域面積。

舉例：為什么亞馬孫河流量最大?【答案：在亞馬孫平原熱帶雨林氣候分布最典型的原因基礎(chǔ)上，再加上一條原因亞馬孫河流域面積廣支流匯聚多】

4、分析河流的流量變化(先確定補(bǔ)給方式)

(1)降水多少和季節(jié)變化;

(2)季節(jié)積雪和春季氣溫;

(3)冰川和氣溫年變化;

地下水，湖泊，沼澤等。

舉例：松花江流量變化有何特點(diǎn)?春汛為何由南向北推遲?

答：(1)一年有春夏兩次汛期。

(2)南方緯度低，春雪融化早，北方緯度高，春雪融化晚。

高考地理常用的6大表述法

(1)特征描述性表達(dá)

特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。

(2)歸納總結(jié)性表達(dá)

高考地理試題中，經(jīng)常會(huì)利用新聞熱點(diǎn)報(bào)道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。

(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)

某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四，還會(huì)漏答要點(diǎn)。

(4)分析推理性表達(dá)

這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。

(5)區(qū)域比較性表達(dá)

這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問(wèn)區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問(wèn)的，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

(6)圖表輔助性表達(dá)

表達(dá)交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來(lái)表達(dá)有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問(wèn)題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節(jié)省時(shí)間。

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