地理界線高考地理必背知識點
地理知識點很多,地理界線是必背知識點之一,下面就是小編給大家?guī)淼牡乩斫缇€高考地理必背知識點,希望大家喜歡!
我國重要的地理界線必背知識點
1.年等降水量及干濕狀況分界線:
(1)800毫米年等降水量線:沿秦嶺——淮河一線向西折向青藏高原東南邊緣一線,此線也是濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線。此線以東以南,年降水量一般在800mm以上,為濕潤地區(qū),此線以西以北年降水量一般在800mm以下,為半濕潤地區(qū)。
(2)400毫米年等降水量線:大致是沿大興安嶺——張家口——蘭州——拉薩一線,最后到喜馬拉雅山東部,此線也是半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。此線以東年降水量一般在400mm以上,為半濕潤地區(qū),此線以西年降水量一般在400mm以下,為半干旱地區(qū)。
(3)200毫米年等降水量線:從內(nèi)蒙古自治區(qū)西部經(jīng)河西走廊西部以及藏北高原一線,此線也是干旱地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。
2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線:大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。此線以東以南可以受到夏季風(fēng)的影響,即來自太平洋的東南季風(fēng)或來自印度洋的西南季風(fēng)的影響,降水較多,此線以西以北地區(qū)則難于受到夏季風(fēng)的影響,降水稀少。
3.地勢界線:
(1)第一級階梯與第二級階梯分界線:昆侖山——阿爾金山——祁連山——橫斷山。
(2)第二級階梯與第三級階梯分界線:大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。
4.地形區(qū)界線:
大興安嶺:內(nèi)蒙古高原與東北平原分界線
太行山:黃土高原與華北平原
巫山:四川盆地與長江中下游平原
武夷山:江南丘陵與浙閩丘陵
天山:準(zhǔn)噶爾盆地與塔里木盆地
長城:內(nèi)蒙古高原與黃土高原
秦嶺:漢江谷地與渭河平原
大巴山:漢江谷地與四川盆地
祁連山:青藏高原與河西走廊
南嶺:江南丘陵與兩廣丘陵
橫斷山:青藏高原與四川盆地及云貴高原
5.內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域的分界線:大興安嶺西側(cè)——陰山——賀蘭山——祁連山東端,南段比較接近200毫米等降水量線。此線以西以北地區(qū)大部分是內(nèi)流區(qū)(除額爾齊斯河流域),以南以東地區(qū)大部分屬外流區(qū)(除鄂爾多斯高原的無流區(qū)和松嫩平原的個別無流區(qū)外)
6.一月平均氣溫0℃等溫線:沿秦嶺——淮河一線向西折向青藏高原東南邊緣一線。一月此線以北越向北方氣溫越低,越向南,氣溫越高。
7.亞熱帶與暖溫帶的分界線:秦嶺——淮河線。
8.水系分界線
長江水系與黃河水系:秦嶺
長江水系與珠江水系:南嶺
淮河水系與海河水系:黃河(黃河下游是地上河)
9.年太陽輻射量線
大興安嶺——北京西側(cè)——蘭州——昆明,再折向北到西藏南部。這條線以西、以北廣大地區(qū)太陽輻射十分豐富,特別是青藏地區(qū)和新疆南部,太陽輻射尤其豐富。這條線以東、以南地區(qū)太陽輻射弱。
10、我國的人文地理界線
(1).人口分界線:黑龍江的黑河——云南的騰沖。此線以東以南地區(qū),面積不到全國的一半,人口卻占了全國的絕大部分,而此線以西以北地區(qū),面積占全國的絕大部分,但卻是地廣人稀。
(2).以水田為主的耕地和與旱地為主的耕地分界線:秦嶺——淮河線
(3).傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)分界線:大興安嶺——陰山——呂梁山——橫斷山。傳統(tǒng)放牧區(qū)與傳統(tǒng)農(nóng)耕區(qū)在北方的分界線也可以以大興安嶺及長城為界,大興安嶺以東及長城以南的廣大地區(qū)主要以耕作業(yè)為主,大興安嶺以西及長城以北的廣大地區(qū)主要以游牧業(yè)為主。
11、秦嶺一淮河一線是我國的一條重要地理分界線,這條線的南北景觀有很大的差異:
①黃土高原的南界;
②大致是1月0℃等溫線、800毫米等降水量線通過的地方;
③亞熱帶與暖溫帶的界線;
④濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)的界線;
⑤亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的界線;
⑥河流有無結(jié)冰期的界線;
⑦農(nóng)業(yè)水田與旱地、兩年三熟與一年兩熟制、水稻和小麥雜糧的界線;
⑧長江水系與黃河水系的分界線.
12、大興安嶺也是我國一條重要地理分界線,其東西兩側(cè)的景觀也有較大差異:
①400毫米等降水量線通過的地方②季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線;
③內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線;④牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)通過的地方;
⑤內(nèi)蒙古高原和東北平原的界線;⑥我國地勢第二級階梯與第三級階梯的界線;
⑦森林景觀與草原景觀界線。
(思路:地形界線、氣候(氣溫、降水、風(fēng))界線、植被界線、農(nóng)業(yè)界線)
超實用的高中地理復(fù)習(xí)法
形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。
如:在進行地圖教學(xué)時,由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素:
一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;
二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;
三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。
通過對地圖的觀察,會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動,有利于形成大家對各種地理事物的空間想象,有利于地理知識的理解和記憶。
假設(shè)思維法
這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。
如:魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”??茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。
發(fā)散思維法
發(fā)散思維又叫擴散思維,是指當(dāng)遇到一個問題,以解決這一問題為目標(biāo),進行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。
如:植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為,森林提供木材,凈化空氣,吸煙滯塵,涵養(yǎng)水源,保持水土,美化環(huán)境等。
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