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高三地理坐標(biāo)判讀方法分享

時(shí)間: 邱妹0 分享

三角坐標(biāo)圖是近幾年地理高考試題中常常出現(xiàn)的一種地理統(tǒng)計(jì)圖。一些考生由于沒(méi)有掌握它的正確判讀方法,很容易失分。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三地理坐標(biāo)判讀方法,希望大家喜歡!

高三地理坐標(biāo)判讀方法一

這類統(tǒng)計(jì)圖的判讀關(guān)鍵在于掌握以下閱讀步驟:

1.沿著三個(gè)坐標(biāo)軸數(shù)值增大的方向畫(huà)出三個(gè)箭頭,如圖1中的箭頭①、②、③。

2.過(guò)圖中標(biāo)出的點(diǎn)(在圖1中為“﹡”),分別畫(huà)出與上述三個(gè)箭頭平行且延伸方向一致的三條斜線。注意:在圖1中平行斜線應(yīng)取a,而不是取b;因?yàn)樾本€b的延伸方向與箭頭②不一致。

3.讀出上述斜線與三個(gè)坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo),這就是待求點(diǎn)在三個(gè)坐標(biāo)軸上的坐標(biāo)。在圖1中待求點(diǎn)“﹡”的三個(gè)坐標(biāo)是0~14歲為23﹪,15~46歲為73﹪;65歲以上為4﹪。

舉例說(shuō)明于下:

例1(福州市2005年高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查)圖2表示我國(guó)西部地區(qū)某鄉(xiāng)人口數(shù)量、耕地面積、糧食單產(chǎn)20世紀(jì)70年代和90年代的情況圖(a點(diǎn)代表70年代,b點(diǎn)代表90年代)。據(jù)圖中信息判斷,下列各數(shù)據(jù)趨于減小的是()

A.糧食總產(chǎn)量B.人均糧食占有量

C.耕地面積D.糧食單產(chǎn)

【解析】

按照上述步驟分別讀出a、b兩點(diǎn)各自的三個(gè)坐標(biāo);再進(jìn)行對(duì)比,即可得出答案為D。只是在第一步劃出三個(gè)坐標(biāo)軸數(shù)值增大方向時(shí),需要注意本題與一般的三角形坐標(biāo)圖有所不同:一般的三角形坐標(biāo)圖三個(gè)箭頭為順時(shí)針?lè)较?,而這里為逆時(shí)針?lè)较?如圖2所示)。

【答案】D

例2根據(jù)土壤中粘土、粉砂、砂的比例,將某區(qū)的土壤分為子~亥十二種類型。某塊田地的土壤,粘土、粉砂、砂的比例分別為:10%、20%、70%,該土壤應(yīng)該屬于哪一種類型()

A.子B.申C.辰D.戌

【解析】

這實(shí)際上是本文所述方法的變形運(yùn)用。

如圖4,在①軸(砂)上過(guò)70%的坐標(biāo)點(diǎn)作③軸的平行線(注意:不是②軸的平行線,因?yàn)檫@樣與箭頭②的方向相反。如圖中虛線箭頭所示,雖與箭頭②平行但與箭頭②方向不一致)。在②軸(粘土)上過(guò)10%的坐標(biāo)點(diǎn)作①軸的平行線(注意:不是③軸的平行線)。在③軸(粉砂)上過(guò)20%的坐標(biāo)點(diǎn)作②軸的平行線(注意:不是①軸的平行線)。三條平行線的交點(diǎn)剛好落在申的位置。

【答案】B

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鞏固練習(xí)

圖5反映的是我國(guó)西部地區(qū)某鄉(xiāng)人口數(shù)量、耕地面積和糧食單產(chǎn)三個(gè)方面在20世紀(jì)70年代和90年代的具體情況,其中A點(diǎn)代表70年代,B點(diǎn)代表90年代。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)該鄉(xiāng)在這20年中增長(zhǎng)最快的是_______,增長(zhǎng)快的原因是_______________________________。

(2)在這20年中,該鄉(xiāng)耕地和人口的增長(zhǎng)速度________(快、慢)于糧食單產(chǎn),說(shuō)明該鄉(xiāng)采取的是_____________________式農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。

(3)該鄉(xiāng)今后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將要面臨的主要限制因素是____________和________________。

(4)你認(rèn)為該鄉(xiāng)應(yīng)采取哪些措施保持農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?

【參考答案】

(1)耕地面積;人口持續(xù)增長(zhǎng)導(dǎo)致對(duì)糧食的巨大需求,促使人們不斷開(kāi)墾新的耕地。

(2)快,粗放。

(3)人均耕地面積不斷下降;土地生產(chǎn)力下降。

(4)①繼續(xù)控制人口的增長(zhǎng),提高人口素質(zhì);②加大科技投入,提高單位面積產(chǎn)量;③對(duì)不適宜發(fā)展種植業(yè)的耕地,實(shí)行退耕還林還草工程。

高三地理的學(xué)習(xí)要講究方法二

一、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。

如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法:首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,思考三點(diǎn):一是本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程,使考生不僅形成全球空間概念,還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上,更為開(kāi)闊;從認(rèn)識(shí)上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。

二、突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),注意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系,提高綜合分析能力。

高考以能力立意,不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力的載體,足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維,可以作如下設(shè)計(jì):

第一,選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀,并想象其自轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。

第二,在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上,十條線穿過(guò)的大洲大洋,地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對(duì)的位置關(guān)系。如,剛果河流域、亞馬孫河流域,它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。

第三,在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上,十條線穿過(guò)的地理事物。如,工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈,這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想,復(fù)習(xí)到這一程度時(shí),當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí),在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無(wú)論命題角度如何,一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。

三、精心練習(xí),以一當(dāng)十,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

有的考生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了。的方法是在做題過(guò)程中認(rèn)真分析試題已知條件,找出隱含知識(shí),深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識(shí)中求解。

1、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣??朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。

2、要以一當(dāng)十,訓(xùn)練一題,達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。

綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性,針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后,再回顧解題過(guò)程、思考過(guò)程,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。

3、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問(wèn)題的途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬(wàn)變,只有這樣,才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。

4、做各區(qū)模擬卷,反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放,反思解決了什么問(wèn)題?這道題為什么這樣思考,而不是那樣思考?分析后,要給自己思考時(shí)間和空間,再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化,再回歸教材、課本。只有這樣,才能穩(wěn)步提高能力。

四、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。

在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中,地圖是最重要的,每天要看。歷來(lái)統(tǒng)考、高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過(guò)記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,歷史的發(fā)展與反思。

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