語文高考閱讀理解知識(shí)點(diǎn)
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語文高考閱讀理解知識(shí)1
散文閱讀知識(shí)點(diǎn)整理
題型一：“詞語或句子的含意是什么?或有什么意蘊(yùn)?
解題方法：
考查詞句含意的往往是：
1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子;
2、運(yùn)用了修辭手法的句子;
3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。
解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「規(guī)范答題」1.標(biāo)明句子出處。2.找出比喻句中的本體和喻體。3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。
抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案(結(jié)合主旨)
題型二：人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?
——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么
A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。
B.第二人稱：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用;
C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。
題型三：分析作品結(jié)構(gòu)
語段在文中的結(jié)構(gòu)作用
提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?
——從全文看，--件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?
分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?
方法：結(jié)構(gòu)作用(專用術(shù)語)：
(1)文首：
①開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。
②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感;
③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。
(2)文中：
承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。
(3)文末：
①點(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;
②收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。
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題型四：鑒賞藝術(shù)手法類
題型表述方式通常為：
1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?
2.作者是如何寫“……”?
3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?
4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。
5.賞析這段文字(這句話)。
答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞：)+表達(dá)感情
方法：1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。
(1)敘述方式
順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。
倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。
插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。
(2)抒情手段：
①直接抒情(直抒胸臆)
②間接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情;
借物抒情：借物喻人、托物言志;
借事抒情：即事抒懷;
借古諷今：懷古傷今。 (含蓄委婉)
(3)描寫方法(特點(diǎn))
①寫景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等
②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等
③描寫景物的手法技巧
A、結(jié)合
動(dòng)靜結(jié)合 ：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜
虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》 正側(cè)結(jié)合：如《口技》
點(diǎn)面結(jié)合 ： 如《江雪》 聲色結(jié)合
B、對(duì)比：明與暗、昔與今、
C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂
D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)
人物描寫：環(huán)境、場面描寫：
景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，為下文議論、抒情作鋪墊。
細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn);也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。
正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。
側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。
點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。
2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。
3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。
4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)
5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張
描繪類——比喻、夸張、比擬、借代
比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。
夸張：夸大、縮小或超前;使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝;揭示本質(zhì)，給人啟示。
擬人(比擬)：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。
借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象性和趣味性。
結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、反復(fù)
對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。
排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。
反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。
表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用
設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。
反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。
夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。
語文高考閱讀理解知識(shí)2
主要題型及解題方法
? 一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
二、選擇或概括文章的中心
有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的，例如：談?wù)勀愕氖斋@;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì);
寫景主要贊美景的美麗可愛;
寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對(duì)物的喜歡。
借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人，如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是蘊(yùn)含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細(xì)地揣摩，采取一找二寫的方法來完成。
句子的意思有明暗兩種：
明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答;
暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的語言表達(dá)出來。
四、某句話在文中的作用
1.文首：開篇點(diǎn)題;總起下文。
2.文中：承上啟下;總結(jié)上文;引起下文。
3.文末：點(diǎn)明中心;深化主題;篇末點(diǎn)題;照應(yīng)開頭。
五、修辭手法的運(yùn)用和作用
1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
4.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。
六、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思
方法1：顧名思義，擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話。
方法2：找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。
方法3：結(jié)合這個(gè)詞所描述的對(duì)象具體描述。
七、選擇正確的讀音
一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。
八、選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~
1.仔細(xì)閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。
2.認(rèn)真分辨兩個(gè)詞語的區(qū)別是什么。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用
1.破折號(hào)的作用：
①解釋說明
②話題的轉(zhuǎn)換
③表示話語的中斷
④時(shí)間或聲音的延續(xù)
2.省略號(hào)的作用:
①引文的省略
②列舉的省略
③說話斷斷續(xù)續(xù)
3.引號(hào)的作用：
①直接引用
②特殊含義
③強(qiáng)調(diào)意思
④特定稱謂
十、給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目
1.根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險(xiǎn))
2.根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。
十一、文章的寫作順序
1.時(shí)間先后順序
2.地點(diǎn)變換的順序
3.事情發(fā)展的順序
4.按總分、總分總、先分后總的順序
語文高考閱讀理解答題技巧
1.考察作用：
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;
中間某段或句的作用;
最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：
對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。
最后一段或某句，一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3.概括文章主旨。
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：
通過……故事，歌頌(贊美)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。
描寫的作用一般是使文章生動(dòng)、形象、感人。
抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
修辭有很多，常用的有8種：比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。
其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：
一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體會(huì);
二是使抽象的事物具體化，便于接受;
三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
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