高中歷史西漢東漢知識(shí)點(diǎn)最新
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西漢的建立與“文景之治”
1.西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱西漢。劉邦就是漢高祖。
2.“文景之治”
(1)漢初“與民休息”：漢初統(tǒng)治集團(tuán)吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，尊奉黃老無(wú)為思想，采取“與民休息”政策，減輕賦稅、徭役和刑罰，提倡節(jié)儉，減少財(cái)政支出。
(2)文帝、景帝在位期間，經(jīng)濟(jì)得到了明顯恢復(fù)，社會(huì)穩(wěn)定，史稱“文景之治”。
3.漢初政治統(tǒng)治
(1)“漢承秦制”：西漢初年的各種制度基本沿襲秦朝，史稱“漢承秦制”。
(2)郡國(guó)并行制：漢初地方行政制度采取郡縣與分封并行制。劉邦在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中分封了七個(gè)異姓功臣為諸侯王，他們擁兵自重，對(duì)中央集權(quán)造成嚴(yán)重威脅。不久，漢高祖將異姓諸侯王逐漸剪除，但又陸續(xù)分封了一批同姓諸侯王，給漢王朝的統(tǒng)治和穩(wěn)定埋下了隱患。
(3)“七國(guó)之亂”：漢景帝在位時(shí)，削減諸侯封地，引發(fā)了吳、楚等七國(guó)叛亂。但叛亂不得人心，三個(gè)月內(nèi)即被平定。
西漢的強(qiáng)盛
1.鞏固政治統(tǒng)治
(1)解決王國(guó)問(wèn)題：漢武帝頒布“推恩令”，成功削弱了諸侯王的勢(shì)力;
(2)加強(qiáng)皇權(quán)：削弱丞相權(quán)力，設(shè)立直接為皇帝所掌控的中朝;
(3)選官制度：確立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度;
(4)監(jiān)察問(wèn)題：將全國(guó)劃分為13個(gè)州部，分設(shè)刺史，負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)郡級(jí)官員及子弟和豪強(qiáng)勢(shì)力進(jìn)行巡視監(jiān)察;
(5)地方治理：任用酷吏治理地方，嚴(yán)厲打擊豪強(qiáng)、游俠等社會(huì)勢(shì)力的不法行為。
2.發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)
(1)貨幣政策：改革幣制，將鑄幣權(quán)收歸中央。
(2)專賣制度：實(shí)行鹽鐵官營(yíng)，由政府壟斷鹽、鐵的生產(chǎn)和銷售。
(3)物價(jià)政策：推行均輸平準(zhǔn)，國(guó)家插手并經(jīng)營(yíng)商業(yè)貿(mào)易，增加收入，平抑物價(jià)。
(4)工商業(yè)政策：抑制工商業(yè)者，向他們征收財(cái)產(chǎn)稅。
3.思想“大一統(tǒng)”
(1)漢武帝接受董仲舒的建議，尊崇儒術(shù)。
(2)公元前136年，朝廷設(shè)立五經(jīng)博士，儒學(xué)獨(dú)尊地位確立。此后，儒學(xué)成為我國(guó)封建社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)。
4.開(kāi)疆拓土
(1)反擊匈奴：漢武帝任用衛(wèi)青、霍去病為將，經(jīng)過(guò)三次較大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪取了陰山以南和河西走廊的大片區(qū)域。西漢在河西走廊設(shè)立武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。
(2)張騫出使西域：為配合對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)，漢武帝派遣張騫兩次出使西域，開(kāi)辟了中西交通道路，大大促進(jìn)了西域與中原政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。
(3)開(kāi)辟“絲綢之路”：中國(guó)的絲織品沿著這條道路傳向中亞、西亞和北非，這就是著名的“絲綢之路”。
(4)加強(qiáng)對(duì)西域的管理：公元前60年，西漢在烏壘城設(shè)立西域都護(hù)府，作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)。
(5)加強(qiáng)對(duì)東南和西南的控制：西漢對(duì)東南沿海和西南少數(shù)民族地區(qū)的治理，也比以前更加有效。
東漢的興衰
(一)西漢滅亡
1.原因：西漢后期政治日趨黑暗，土地兼并嚴(yán)重，賦稅徭役沉重，破產(chǎn)農(nóng)民淪為奴婢或流亡，社會(huì)動(dòng)蕩不安。
2.王莽篡權(quán)：公元9年，外戚王莽奪取皇位，改國(guó)號(hào)為新，西漢滅亡。
(二)王莽統(tǒng)治
1.王莽新政：王莽針對(duì)西漢后期的社會(huì)矛盾，推行了一系列改革措施，試圖挽救社會(huì)危機(jī)，但措施不切實(shí)際，反而使社會(huì)矛盾更加激化。
2.政權(quán)覆亡：
王莽統(tǒng)治末年，國(guó)家出現(xiàn)嚴(yán)重的旱災(zāi)和蝗災(zāi)，綠林、赤眉等農(nóng)民大起義爆發(fā)。23年，綠林軍在昆陽(yáng)擊敗王莽軍隊(duì)的主力。隨后綠林軍攻入長(zhǎng)安，推翻王莽政權(quán)。
(三)“光武中興”
1.東漢建立：25年，西漢宗室劉秀重建漢朝，不久定都洛陽(yáng)，史稱東漢，劉秀即漢光武帝。
2.統(tǒng)治措施：
(1)政治：加強(qiáng)皇權(quán)，增強(qiáng)尚書(shū)臺(tái)的作用;嚴(yán)格控制外戚干政;裁并郡縣，裁減官吏，節(jié)省開(kāi)支;整頓吏治，懲處貪污-腐敗。
(2)經(jīng)濟(jì)：清查全國(guó)墾田、戶口數(shù)量;釋放奴婢。
(3)思想：重視儒學(xué)。
3.結(jié)果：社會(huì)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定的政局下重新發(fā)展起來(lái)，史稱“光武中興”。
(四)東漢的衰落
1.東漢后期統(tǒng)治
(1)外戚宦官交替專權(quán)：東漢中期以后，出現(xiàn)外戚宦官交替專權(quán)的局面。
(2)“黨錮之禍”：一些政治官員和士人不滿現(xiàn)實(shí)，品評(píng)人物，抨擊時(shí)政，稱為“清議”。他們觸犯了宦官利益，被誣陷為“黨人”，遭到嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓，史稱“黨錮之禍”。
2.黃巾大起義
(1)原因：東漢時(shí)期，豪強(qiáng)地主勢(shì)力發(fā)展迅速，土地兼并嚴(yán)重，階級(jí)矛盾日益尖銳。
(2)概況：184年，張角創(chuàng)立的民間秘密宗教“太平道”的信徒在很多地方同時(shí)發(fā)動(dòng)起義，起義軍頭裹黃巾，稱“黃巾軍”。
(3)結(jié)果：
起義軍雖然相繼被官兵個(gè)個(gè)擊破，但黃巾起義動(dòng)搖了東漢王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，地方長(zhǎng)官趁機(jī)擁兵自重，軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)，東漢政權(quán)名存實(shí)亡。
高中學(xué)習(xí)歷史的好方法
1、讀歷史教材?！白x歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2、上課要專心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3、“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4、整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
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