高考化學復習重視的問題
高三化學總復習時，復習效率的高低直接影響高考成績的好壞。下面給大家分享一些關(guān)于高考化學復習重視的問題，希望對大家有所幫助。
高考化學復習重視的問題
1 重視把握化學學科特點，選擇最佳復習方法，以求事半功倍。
1.1化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，“以實驗為基礎(chǔ)”是化學學科的基本特征。高考實驗習題能考察學生是否具有創(chuàng)造性思維，以及是否能綜合運用所學知識、技能，學生往往失分較多。因此在平時復習中，不僅要重視實驗基礎(chǔ)理論知識，基本操作技能的講解，還應(yīng)當適度增加啟發(fā)性實驗，綜合性實驗及實驗設(shè)計，讓學生走進實驗室。在復習后期可進行實驗錄像播放，歷年高考試題中典型實驗裝置的展覽等，以強化對實驗裝置、原理的理解，培養(yǎng)動手能力。
1.2化學試題“多、全、小、精、活、能力技巧要求高、知識覆蓋面廣”，[1]如果不能合理制定教學計劃，優(yōu)化教學方法，強化指導，會導致一部分自主學習能力不夠的學生產(chǎn)生概念模糊，知識點混淆，前學后忘等現(xiàn)象，從而失去學習化學的興趣和信心。針對這一問題，許多學校的做法是采用三輪復習法。即一輪“按章復習”，全面閱讀教材，進行充分的整理、分類、回憶、對比，查漏補缺，使章節(jié)之間的知識聯(lián)系和區(qū)別搞清楚，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓練，提升應(yīng)用能力;二輪“按塊復習”，按六大塊知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，重點特出強調(diào);三輪“綜合訓練，模擬測試”，適應(yīng)高考化學學科的試題特點，熟練掌握基礎(chǔ)知識和原理，提高解題速率，訓練各種能力。我認為亦可先復習基本概念、基本理論，后復習元素化合物知識，再復習有機。實驗題，信息題等穿插其中，這樣可使學生盡早接觸綜合練習，便于知識前后聯(lián)系，加強記憶和理解。接下來，按小專題形式突出高考熱點、難點，并強化訓練各種題型的快速解法。最后進行高考模擬測試。
2 重視學生主體性與教師主導性在高考復習中的體現(xiàn)，切實培養(yǎng)學生學習能力。
高三學生已有一定的化學基礎(chǔ)，具備基本的知識結(jié)構(gòu)和認知能力，如果還采用“滿堂灌”的教育方法，勢必會讓學生的個性，智慧、想像力、創(chuàng)造力一直處于封閉狀態(tài)，既扼殺了學生的學習興趣，也不能適應(yīng)高考靈活多變的特點。應(yīng)當變傳授式為研究式教學，放手讓學生自己整理、培養(yǎng)他們的能力。教師還應(yīng)努力創(chuàng)造問題情景，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在探索求知的過程中解決問題，提高創(chuàng)新能力。例如在復習關(guān)于氨的內(nèi)容的時候，可以用教師問學生答的方式 ，讓學生邊回憶邊敘說氨氣的性質(zhì)，教師用連線的方法幫助整理，然后由性質(zhì)自然過渡到氨氣分子的結(jié)構(gòu)特點和氨的用途。復習制取方法時，可由學生先講述課本上介紹的實驗室制法和工業(yè)制法，再動員他們聯(lián)想其它的制法，如濃氨水加熱，或濃氨水與生石灰反應(yīng)等，然后再讓學生討論各個制備實驗中藥品、儀器、裝置選擇的差異及其原因。最后再進一步啟發(fā)學生思考是否有更好的方法?讓學生各抒已見。這樣雖然多花了一點課堂時間，但課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚，學到的知識是鮮活生動的，他們的思路也受到很大的拓展，理解和記憶將更加深刻。
3 重視潛心分析高考試題特點，命題變化趨向，把握高考命脈。
3.1 我認真分析了歷年高考試卷后發(fā)現(xiàn)高考試題雖然經(jīng)過了從起初主要考查學生對知識掌握的牢固和熟練程度，到后來主要考查學生的知識面和知識深度，到近期考查學生以知識載體，以理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰Αⅹ毩@取知識的能力和分析綜合能力為考核目標的變遷過程。但總體上仍繼續(xù)保持“源于教材，高于教材”，“來自教學大綱，不拘泥于大綱”的原則?？碱}中貌似超綱的信息題，總會搭建合適的階梯，真正“超綱”的題目會在特別的“場景”中讓考生找到答案。因此。教師首先要認真對照化學學科《考試說明》的內(nèi)容和課本的重點知識，正確處理好《教學大綱》和《考試說明》(即考綱)與課本之間的關(guān)系?！督虒W大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)。現(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。正確引導學生搞清綱與本的關(guān)系，對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應(yīng)依賴于課本。
3.2 另外教師應(yīng)該發(fā)揮歷屆高考題的示范作用。首先，可以把近五年高考題收集起來，按中學化學知識的“六大塊”組編成 “高考題專題匯編”，印制出來，復習進行到哪個專題就將與之相關(guān)的“高考題匯編”同步發(fā)給學生，進行配套訓練。其次，經(jīng)常選用歷屆化學高考題中的典型題目(尤其是考察知識遷移能力的考題)作為課堂復習教學的例題，引導學生分析，使學生經(jīng)常將復習化學基本知識與解答高考題掛起勾來，真正做到復習“雙基”著眼高考要求。再次，還應(yīng)認真地比較、分析各屆高考化學題，發(fā)現(xiàn)反復考查的重要知識點。不僅要反復提醒學生注意落實，而且通過作業(yè)、專題測試、綜合訓練從不同角度重復再現(xiàn)，以加深學生的印象 。如物質(zhì)的量與微粒數(shù)的推算，元素或物質(zhì)氧化、還原能力大小比較;酸堿溶液混和后pH值的計算，離子方程式對錯的判斷，“三池”(電解、電鍍、原電池)電極產(chǎn)物或電解質(zhì)溶液pH升降的判斷，鹽溶液里離子濃度或pH大小的比較，重要烴及其衍生物的鑒別試劑的選擇，氧化-還原反應(yīng)方程式的配平等等。
4 重視學生消極心理因素的影響。
高三學習時間長，任務(wù)重，學生心理難免會產(chǎn)生波動。有的學生容易產(chǎn)生煩燥不安或自卑的情緒，進而失去繼續(xù)學習的熱情。有的學生輕視復習的作用，認為都是已學內(nèi)容，不需要認真聽講，導致上課開小差，作業(yè)不認真。還有的學生存在懶惰依賴心理，學習上缺乏積極主動性等。教師應(yīng)充分重視這些不良心理因素對學生的成長帶來的危害。首先要努力建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學調(diào)查表明，積極的師生關(guān)系促進教育教學活動的開展。學生在學習中需要滿足交往、溝通、探索的欲望，教師應(yīng)該尊重學生在教學中的主體地位，積極為學生提供交往、溝通和探索的機會。比如，在化學教學中，可以多給學生動手實驗的機會，讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時，讓學生據(jù)理力爭，充分發(fā)表自己的見解，促使他們在相互交流中達到啟迪思路、發(fā)展思維。然后，要多次說服教育，端正他們錯誤的想法，強調(diào)高三化學復習的重要性，跟他們一起分析化學學習的特點，指出他們錯誤的學習方法并幫助改進。這樣，動之以情、曉之以理、端之以行，學生就會"親其師而信其道"，更加熱愛學習。教師也能根據(jù)學生的特點和他們的需求及時調(diào)整教學方法，收到最佳的教學效果。
5 重視引進多媒體教學手段，努力提高課堂教學效率。
隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領(lǐng)域的熱點。多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。多種媒體的合理結(jié)合，從生理學角度不僅使人的大腦右半球的功能得到充分發(fā)揮，同時可使左右半球協(xié)同活動，相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)勢形成統(tǒng)一的思路和意識，使學生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體的聯(lián)合使用使學生在學習過程中有新鮮感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強了化學課的凝聚力和吸引力。高三化學復習內(nèi)容繁多，知識點碎。如能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結(jié)合，就能夠大大提高課堂容量，增加知識的條理 性和系統(tǒng)性，有利于促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的素質(zhì)，大大提高教學效果。
6 重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"。好習慣終生受益。每年高考都會有相當多的考生因為審題不清、表述不清、化學用語不規(guī)范而嚴重失分。主要原因是在于平時的不良習慣未得到及時糾正，缺少嚴格的訓練。高三復習期間，教師應(yīng)該尤其強調(diào)下列幾方面。一，規(guī)范的解題格式，書寫工整、清晰，平時測試評分時扣卷面分。二，強化對電子式、化學式、離子方程式、有機物結(jié)構(gòu)簡式、有機反應(yīng)方程式等化學用語的教學，堅持不懈地進行訓練，歸納常見錯誤，分析錯因，治標治本。三，培養(yǎng)良好的解題習慣，包括審題、析題、答題習慣，平時解題力求思路完整，體現(xiàn)過程，計算力求準確。第四，抓住試卷分析這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，講評不僅要講方法，還要有針對性地對出錯的原因、習慣性錯誤、錯誤的思維定勢等心理因素進行分析、評述。五，指導學生不能把主要精力放在反復做題上面，而忽視了對一些基本知識、基本原理的理解和掌握。雖然為了提高解題的速度和準確率，做一定量的習題是必要的，但更要加強對題目的反思，注重培養(yǎng)自己自學能力以及并學會運用化學視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學問題的能力。
7 重視關(guān)心社會動態(tài)，科技發(fā)展，準確及時掌握新信息。
縱觀近幾年高考化學試題，命題依據(jù)仍然是《教學大綱》中包括的必修和選修內(nèi)容。但試題的取材將會結(jié)合新課程知識面廣，知識新，更快捷的反映當今科技成果等諸多方面。當今世界，信息量大得驚人，信息傳播的渠道也非常豐富。網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報紙、書籍等傳播媒體數(shù)量龐大，教師應(yīng)在紛繁復雜的信息中主動收集反映當今科技成果的信息，及時演變成習題，以提高學生的知識素養(yǎng)和綜合處理運用信息的能力。
高三寒假化學復習建議
一、做好期末考試總結(jié)、查缺補漏
期末考試多是對前一階段所學知識的考察，重在基礎(chǔ)知識的考察，在考察知識的同時側(cè)重對能力的考察?；A(chǔ)知識是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個學生都應(yīng)該做一個總結(jié)，看一看自己這一段時間以來的復習效果如何，基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進的方法和措施，復習中注意抓基礎(chǔ)，抓復習的針對性。
二、對照去年《考試說明》，夯實基礎(chǔ)
《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說明》會稍有變動，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點，認真復習，夯實基礎(chǔ)，例如：阿伏加德羅常數(shù)，阿伏加德羅定律及其推論;原子結(jié)構(gòu);離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;，氧化還原反應(yīng);電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系;化學平衡的移動和判斷;化學實驗的基本操作、儀器的使用、物質(zhì)的檢驗和分離;有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。
我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎(chǔ)知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點復習，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學期的第二輪復習奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、提高效率、抓落實
動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復習任務(wù)落實到每天的學習之中，我建議同學們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學習的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復習的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學習任務(wù)落到實處，應(yīng)把每天的學習任務(wù)、學習時間具體化。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復習計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分不浪費，舍棄全不會。”提高復習和答題效率。
四、調(diào)節(jié)心態(tài)，張弛有度
健康的身體是緊張復習的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復習的保證?？忌?jīng)過一個學期的緊張復習，身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在適當兼顧學習的同時，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進行適當?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準備。