高中語(yǔ)文小說閱讀方法和技巧
在高考語(yǔ)文的小說和閱讀中想要拿到高分,學(xué)生首先需要讀懂小說,下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高中語(yǔ)文小說閱讀方法和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
高中語(yǔ)文小說閱讀的方法和技巧
1.概念:小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。
2.故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3.人物塑造方面:
辨析人物描寫的方法,除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫,動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,語(yǔ)言描寫,心理描寫等直接描寫外,還要注意其它人或景的烘托。《林黛玉進(jìn)賈府》中,林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神;《項(xiàng)鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真;《藥》中華老栓買藥時(shí),黑衣人的動(dòng)作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結(jié)尾,寫到別里科夫死后才一個(gè)月,生活又變得沉悶,清楚地表明了別里科夫是個(gè)典型人物,只要專制制度還在,別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法,明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭(zhēng)的感情傾向。
4.情節(jié)結(jié)構(gòu)方面:
辨析五個(gè)w,即誰(shuí)(who)、什么事(what)、什么時(shí)候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝?!?,采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式,從祥林嫂臨死前的肖像寫起,再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景.再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等,設(shè)置了懸念。《項(xiàng)鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾,有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索,但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》,為了表明群眾的愚昧,設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線;為了表現(xiàn)辛亥革命,又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5.環(huán)境描寫方面:
自然環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生背景,烘托人物心情。社會(huì)環(huán)境描寫,交代故事發(fā)生的時(shí)代,社會(huì)關(guān)系特征,人物活動(dòng)的背景等?!蹲8!贰栋正傳》開頭的環(huán)境描寫,把故事發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確的交代。
6.主題內(nèi)容方面:
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:
(1)以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2)用故事的形式針砭時(shí)弊。
(3)通過寓言,寄寓人生哲理。
(4)虛構(gòu)生活經(jīng)歷,反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7.語(yǔ)言:
小說是語(yǔ)言的藝術(shù),語(yǔ)言是欣賞的媒介,又是欣賞的對(duì)象,出題者有時(shí)會(huì)讓我們欣賞遣詞造句的奇妙,有時(shí)會(huì)讓我們領(lǐng)悟語(yǔ)言的言外之意,含蓄之美,有時(shí)讓我們初步感知作家的語(yǔ)言風(fēng)格。
高中語(yǔ)文小說閱讀的規(guī)律的介紹
小說閱讀訓(xùn)練題型
(1)人物形象塑造的考查
誤區(qū):分析人物形象時(shí),不從實(shí)際出發(fā),過分拔高人物的思想品質(zhì);沒有立足原文,無(wú)中生有,概括出原文中沒有的東西;以偏概全,不能全面分析評(píng)價(jià)人物。
解題思路應(yīng)分四步走:
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。
(2)重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析,解題時(shí)要注意其思考的方向:
①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說是點(diǎn)題或突出主題。
②是對(duì)塑造人物形象方面的作用?;蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。
③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3)分析環(huán)境描寫的作用:
首先找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時(shí),可從以下幾個(gè)方面考慮:
①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景;
②增添或烘托某種氣氛;
③襯托或突出人物的性格、心理等;
④有時(shí)有推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展的作用;
⑤揭示主旨。
(4)思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評(píng)價(jià)。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物;而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時(shí),不從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激,沒有認(rèn)真閱讀原文,拿自己已知的道理去硬套,評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性,這是學(xué)生做這類題的誤區(qū)。
鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是,過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理;偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗,認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的,不敢提出批評(píng)的意見;以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者,要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念;以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn),合自己口味的則說好,否則,就說不好。
(5)重要詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的理解與散文的閱讀差不多,這里不再贅述。
高考語(yǔ)文現(xiàn)代文做題的技巧
一、做高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀考題的時(shí)候,最重要的一件事就是讓心靜。
道理很簡(jiǎn)單:唯有心靜才能讀得進(jìn)去,唯有讀得進(jìn)去才能讀得懂,唯有讀得懂才能理解文章內(nèi)容與作者的思想、感情以及寫作目的,唯有理解了上述內(nèi)容,才能精準(zhǔn)正確地解答考題。
那么,如何做到心靜呢?當(dāng)考生做到現(xiàn)代文閱讀的考題時(shí),時(shí)間已經(jīng)過去差不多半小時(shí)了,緊張、忙碌、甚至因前面某個(gè)題而糾結(jié)、焦慮的心情,都會(huì)導(dǎo)致大腦暫時(shí)性缺氧,或者心浮氣躁的情緒產(chǎn)生,這些因素都是高考考場(chǎng)之大忌,它對(duì)考生思維的行進(jìn)以及答題的臨場(chǎng)發(fā)揮所產(chǎn)生的負(fù)面影響都是致命的。
前面的題目做完后,不要急于去做現(xiàn)代文閱讀,正確的選擇是:放下筆,閉上眼,深呼吸,清心障?;蛘哂秒p手輕輕抓扣頭部發(fā)跟,這種做法是促進(jìn)頭部血液循環(huán),改善大腦臨時(shí)性缺氧的問題。這樣的過程,總計(jì)花費(fèi)時(shí)間應(yīng)該不足二十秒鐘,但這短短的二十秒會(huì)給你一個(gè)全不同的心緒與心境,會(huì)給你一個(gè)流暢敏捷的思維功能。用一句俗語(yǔ)打一個(gè)比方,磨刀不誤砍柴工。
二、第二個(gè)步驟,高考考場(chǎng)中,讀現(xiàn)代文閱讀時(shí),第一遍不是精讀,亦不是粗讀,而是只讀開頭和結(jié)尾。
原因很簡(jiǎn)單,一篇文章,無(wú)論是文學(xué)類文本,還是論述類文本,都必須有一個(gè)主題或者論點(diǎn),而這主題或者論點(diǎn),往往不在開頭,就在結(jié)尾。
在通讀全篇之前,在做題之前,就已經(jīng)知曉了文章的主題,領(lǐng)會(huì)了作者的寫作意圖,接下去就會(huì)以一種俯視的角度與心態(tài),去面對(duì)因這篇文章而出來(lái)的考題,那么我們解答考題的難度,就在無(wú)形之中降低了,同時(shí)考生的自信心也就出來(lái)了。
而且,這樣的做法還有另一個(gè)影響全局的收益,那就是不但不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,反而會(huì)因很快地理解了全文而不至于讓考生在作者堆砌的文字迷宮里迷路,從而限度地節(jié)省了答題時(shí)間。
三、完成上述步驟之后,考生要選擇的是粗讀與精讀相結(jié)合的閱讀方式,來(lái)應(yīng)對(duì)考卷中出現(xiàn)的文本。
精讀部分,是針對(duì)與考題相關(guān)連的段落,而其余與靠椅無(wú)關(guān)的文字部分可以選擇粗讀或者干脆放棄不讀。
四、在五分從開頭和節(jié)溫中確定主題的時(shí)候,選擇整體感知、快速閱讀的技巧:
(1)瀏覽標(biāo)題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識(shí)文體,確定選文是哪一類文本,文學(xué)類文本(散文、小說、)論述類文本、科普類文本等等,分析重點(diǎn)文意
(3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
高中語(yǔ)文議論文閱讀答題的方法有哪些
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)
論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張,是議論文的靈魂。
議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。
有些文章,標(biāo)題就是中心論點(diǎn),如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點(diǎn),如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”;
有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn),如《想和做》;
也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中,這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取,歸納概括。
二、分析論據(jù)
論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率,為論點(diǎn)服務(wù)的。
常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
①事實(shí)論據(jù):包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
②道理論據(jù):指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論,包括社會(huì)科學(xué)理論,如哲學(xué)理論,也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。
三、明確論證方法
論證方法多種多樣,常見的有四種:
①舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);
②道理論證:用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);
③對(duì)比論證:拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn);
④比喻論證:用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)
議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路:看開頭提出了什么問題,是從幾個(gè)方面分析論證的,其中著重論述的是哪個(gè)方面,再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語(yǔ)言
要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng),利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”,意思是要生活節(jié)儉,以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富,警策動(dòng)人,只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容,才能有較深理解。
怎么提高好高中語(yǔ)文議論文閱讀成績(jī)
1、語(yǔ)感的培養(yǎng)
語(yǔ)感的培養(yǎng)需要大量的閱讀,還有大量的記憶背誦。要多看優(yōu)秀的作品,像是書籍、電影等來(lái)開闊自己的視野。要多思考,多質(zhì)疑來(lái)提高自己的思維能力。多嘗試,多鍛煉來(lái)把自己了解到的知識(shí)應(yīng)用于生活。這需要大量的時(shí)間,是不能速成的,這個(gè)和天分也確實(shí)需要一些天分。
2、語(yǔ)文閱讀練習(xí)技巧
古人言:操千具而后識(shí)器,聽千曲而后曉聲。這就是需要高中生們要多閱讀一些范文,參照語(yǔ)文資料上的解題思路,和自己的思路比較有什么出入。做題時(shí)要學(xué)會(huì)給文章分段,便于理清思路,對(duì)于表達(dá)文章的中心思想的段落句子要重點(diǎn)標(biāo)出,這樣便于自己在做題時(shí)能快速找到。如果你的語(yǔ)文閱讀水平不是很好,小編不建議采用題海戰(zhàn)術(shù)。不妨精選幾十道題,包含各種類型,反復(fù)做,把它吃透,這樣進(jìn)步比較快。
另外不管是什么題材的語(yǔ)文閱讀,題型就是這幾種,通過做題就可以發(fā)現(xiàn)這些共同點(diǎn)。所以在練習(xí)中要留意有什么體裁和題型,并且在閱讀題目的過程中形成解題思路,這樣才能提高解題速度。每種題型都有固定的回答模式,回答要一針見血,不要太過模糊,盡可能將答案清晰明了的呈現(xiàn)。這樣閱卷老師才能在最短的時(shí)間內(nèi)看清你的答案,給分到位。
語(yǔ)文閱讀練習(xí)的資料很多,要很認(rèn)真的完成并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),錯(cuò)的地方要反思,不明白的地方要去問,高中生可以去請(qǐng)教老師或是這方面比較擅長(zhǎng)的同學(xué),不要一味的埋頭做題,不與別人交流。
3、語(yǔ)文閱讀應(yīng)試技巧
在考試過程中做語(yǔ)文閱讀題時(shí),要在初讀文章的時(shí)候就把段落分好,并把表明主旨的語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)。然后在做題的過程中先把問題看一遍再讀,帶著問題讀,更容易找到答案。
答題時(shí)要字跡清晰整潔,內(nèi)容排版也要干凈利落,字?jǐn)?shù)方面不要太多也不要太少,太多老師很難會(huì)找到要點(diǎn),太少老師又會(huì)覺得答得不充分,這都不太可能會(huì)得高分。
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