高考語文題型的解答方法
高考語文是一門文學性比較強的科目,學好這個科目,一方面要靠考生平時的文學積累。另一方面,就需要考生熟練各種題型的解答技巧。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文題型的解答方法,希望對大家有所幫助。
高考語文題型的解答方法
一、古文題型要從教材入手
對于語文當中的古文題型,考生要想做好這類題型就得好好復習教材,畢竟好多題型都來自于教材??忌攸c梳理教材當中的句法、實詞還有基本的文學常識,這些都是做題的關(guān)鍵。知識點特別多的文章考生更是要去精讀一遍,結(jié)合老師的講解。當然對于原文當中的注解,考生也是需要細細的讀的。此外考生還可以做一些題型來鞏固,加深自己的印象。做到這些古文題型也不是那么難了。
二、文本閱讀題的解答
這類題型一般都是以議論文為主,雖然許多考生對這類題型已經(jīng)很熟悉了,但是準確率普遍都不高。那也就說明考生還沒掌握這類題型的解題技巧。歸根結(jié)底不過是考生沒有了解命題的思維,從而偏離了正確的解題方向。如此,考生就得進行這方面的能力訓練??忌綍r就要對于議論文各個段落進行歸納總結(jié),找到每個段落的中心句,了解清楚每一段的意思,長此以往下去,考生也能找到解題的關(guān)鍵。
三、作文訓練技巧
作文題型向來都是占分數(shù)比較多的一道題,如果考生寫作能力十分優(yōu)秀,也可與其他考生拉開不小的差距。但大部分考生都存在著下筆難,無話可寫的一個問題。為了讓自身的寫作能力提高一個檔次,考生就得多加訓練自己的寫作技巧了。考生可以適當?shù)奶嵘约簩懽鞯念l率,每周寫一到三篇的作文,以議論文為主。多積累一些寫作素材,例如作文的論點,以及一些典型的例子。當然一些熱點話題考生也可以積累一些,對于寫作也有很大的幫助。
四、書寫要規(guī)范
除了訓練自己的解題能力之外,考生還得規(guī)范自己的書寫,畢竟書寫不規(guī)范,老師的印象分就低了。甚至有些題型看不清字跡,導致老師隨便打了分也是有可能的。因而,考生平時要多練字,規(guī)范自己的書寫。
語文閱讀各題型備考建議
(一)現(xiàn)代文閱讀客觀題
對于此類題,可以先通讀原文,勾勾畫畫,有一個大致的印象,看選項后回頭再看文章,比較容易定位和對比。
關(guān)于選項中的各種細節(jié)問題,一是靠練習,練完一定要細摳答案(特別是高考題),記住錯因,并思考怎樣下次才能不犯類似錯誤;二是靠總結(jié),比如五三后面就有許多總結(jié)的知識點,當然也可以自己總結(jié)。
(二)現(xiàn)代文閱讀的主觀題
對于主觀題,一是態(tài)度端正,畫幾個圈圈分點答,字跡工整,給老師一個好的印象。
二是方法得當,角度+分析,多思考幾個角度,并且可以都答上。但要注意把你把握最準的答案寫在前頭,多寫一點,分析的話從原文出發(fā),努力向主題思想上靠。
(三)文言和詩歌閱讀
文言文和詩歌其實需要長期積累,大家在高考復習的過程中顯然已經(jīng)從書本和題目中積累了大量的文言實詞這些,積累量可以說是足夠的。
要注意的是,自己平時積累的東西一定要時常復習,不然所謄寫在筆記本上的文言實詞便也是無用的。對于沒有積累到的文言詞匯也無需慌張,大家可以憑借自己的做題經(jīng)驗聯(lián)系上下文進行合理的推測。
(四)語言運用
語言運用題型多變,比較靈活。
大家可以分題型對于相關(guān)知識進行梳理和總結(jié),實際上一些出題點都是重復出現(xiàn)的,這也是一個不斷積累的過程,大家在目前的做題中也都可以不斷總結(jié)與積累,并常常復習。
(五)作文
作文套路還是不可忽視的,在此基礎上再去增添文采,文采便是自己長期閱讀積累的成果了。
套路大致包含:立意(立意對于作文十分重要,建議大家將求穩(wěn)放在第一位置,不要為了求新而寫自己不確定是否切題的立意),題目(題目可向立意上靠,盡量在題目上多下功夫,如化用古詩詞,收集萬能標題模板套用等),開頭結(jié)尾(開頭開門見山提出中心論點,結(jié)尾用不同的話再說一遍中心論點叫點題),結(jié)構(gòu)(五段論),論據(jù)(分論點,感動中國,新聞周刊這些節(jié)目中的事例都可以靈活充當自己的論據(jù))。
高考語文閱讀滿分逆襲方法
新聞類文本閱讀篇
指津一:關(guān)注文體基本特征
包括對新聞中要素的考查、對新聞材料運用的作用的分析、對新聞特點的考查等等??忌^分注重命題對材料內(nèi)容上的考察,而忽視形式上的東西。像對于“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理,造成了沒有必要的失分。
指津二:篩選并整合文中的信息
包括對文段內(nèi)容的理解與分析。解答兩題時,要找出作答區(qū)間,篩選有效信息,加以整合,分條表述作答。
此類題目既考查訪談文本的特征,也考查整合信息的能力。答題的主要方法是在解讀好文章的基礎上,理清記者提問的思路,以提問為線索,整體把握文義,理解被訪者的品質(zhì)、功績、人生觀等,分清整個人物訪談的結(jié)構(gòu)層次。
指津三:注意主要寫作技法的考查
包括新聞的結(jié)構(gòu)特點、標題的特色、句子的作用、語言的特色等等。
解答此類題目,需要明確全文的主旨中心,考慮此部分內(nèi)容與主旨的關(guān)聯(lián)之處和它對于表現(xiàn)主旨的作用;需要考生能夠掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點,明確各部分在新聞中的地位,才能夠準確作答。新聞中的背景往往對新聞的來龍去脈起著補充作用,在報道人物的新聞中往往對人物的經(jīng)歷、心理和性格等起補充作用。在這篇以報道人物為主的新聞中,大量背景的補充自然有助于對人物的刻畫。解答此類題,要能從背景部分的大量文字中概括出人物的經(jīng)歷、心情和性格等等。
指津四:含蓄性語句的理解
包括新聞主題、人物形象、作者的思想感情等的理解,文本的社會價值的評價等。
解答此類題,若是要求理解段意,則梳理文義,抓住關(guān)鍵詞,提取“文眼”組合答案;若是要求理解全篇內(nèi)容,理則解各段之間的聯(lián)系,歸納要全面、準確、簡明,在梳理文義后,弄清作者的行文思路、篇章結(jié)構(gòu)、段落之間的關(guān)系等,抓住“文眼”進行全面歸納;若是要求理解主旨,則須通過梳理文義,審視全篇,尋找中心句、抒情句、議論句、總領句、總結(jié)句、過渡句、照應句等,或摘錄或提取或概括,準確全面的組合答案。
指津五:探究題
解答此類題型,首先要明白什么是新聞價值。新聞價值是指刊播事實后引起社會的正面效應。思考的方向是:事件本身有沒有宣傳價值(什么價值);事件中的人物有沒有示范作用(什么作用,一般可從精神層面去考慮);與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度,是否切合時代主旋律。
對新聞工作者而言,敏銳地發(fā)現(xiàn)一個事件背后蘊含的社會價值,具有極其重要的意義,因為社會價值是成就一篇新聞的價值的核心要素。新聞的社會價值的確立會全面影響作品的敘事策略、表達方式和材料的取舍。對于讀者而言,閱讀新聞也要從作品中解析出獨特的新聞社會價值,發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實背后的社會意義,并充分評估新聞可能形成的社會影響。對新聞價值的探究,首要的還是要結(jié)合文本提供的新聞背景來進行。一般來說,新聞的作者為了保持對事件的客觀公正的報道,在新聞中很少議論和抒情,但客觀敘述中包含著一種傾向,而背景材料凸現(xiàn)著這一傾向,有時還借新聞當事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會價值的文本因素。
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