高考語文復習教學的根本目的是全面培養(yǎng)并提升學生的語文應試能力，下面給大家分享一些關于高考語文語言文字運用題如何復習，希望對大家有所幫助。

高考語文語言文字運用題如何復習

通過上邊的分析，我們可以看到，語言文字運用題從考點的角度看，有十一種題型：成語辨析題、病句辨析題、排序題或語境補寫題、圖文轉換題(或表文轉換題)、病句改錯題、仿寫題、語段壓縮題、句式變換題、句式選用題、邏輯推斷題、標點符號題。從試題設計的形式上看，既有語境選擇題、填空題，也有語境表述題。從考查的角度看，有三種必考題型，八種輪換考查的題型。

面對這種靈活多元的考法，如何復習方能有效、高效地拿下語言文字運用題的這20分呢?根據經驗，筆者提五個建議：

1. 全面復習。前面已經說過，高考語言文字運用題必考題型有3道，輪換考查的題型有8道，合起來共11道，從最寬泛的角度看，這十一道題應該是高考語言文字運用題都要考的題，至于考哪一道，在高考考題還未出來的情況下，我們只能說，都可能考。因此，在復習的時候，教師一定要引導學生全面復習，不可挑三揀四、不可猜題押題。

2. 重點掌握。我們雖然強調全面復習，但并不是說，在復習過程中，一點也不考慮高考的考查情況，至始至終平均用力，而是應該在全面復習的基礎上，認真研究高考的考查情況、考查規(guī)律，將那些近些年來考查頻率高的題型作為重點復習的對象，重點掌握、重點突破。只有這樣，才能保證考生在高考考場上穩(wěn)操勝券。

3. 多做練習。高考語言文字運用題題型多達11種，而且這11種題型在設題特點上從大的方面看似乎有規(guī)律可循，但在小的方面十分靈活。因此，考生在復習的時候，除了要緊跟老師步伐，在大的方面盡量做到能夠準確把握外，小的方面必須要靠多做練習來體會、來認識、來掌握。

4.注意總結答題方法和技巧。復習語言文字運用題，必須做一定數量的訓練題，沒有做題數量上的保證，答題水平始終提不上去。但是，做題也不能只埋頭于做題，考生必須在做題的過程中，注意做題的方法和技巧的總結、提煉，只要這樣，做題的水平、能力才能迅速地提高。比如拿語境補寫題來講，這道題在近幾年的高考語文試題中出現的頻率很高，可以看做是語言文字運用題中的必考題?？墒?，從每年考生考完后我們收集到的信息看，這道題的得分率很低。原因何在呢?筆者以為有三個原因：一是考生做題量較少，作答這道題時沒感覺;二是總結不出一套合理、有效的答題方法，無章法答題;三是考生的邏輯推斷思維較弱，推動不到位。這三個原因中，第一個屬于做題量不到位，第二個、第三個實際上都是方法、技巧層面的東西?？忌鷱土晻r，如果能在教師的引導下，在方法、技巧上有所感悟，則這道題的正確作答率會大大提升。

5.注意訓練自己的思維能力。高考語言文字運用題表面看考查考生“正確、熟練、有效地運用語言的能力”，可骨子里考查的是考生的思維能力。這一點語言文字運用題的這5道題均十分明顯。成語辨析題表面看考查的是成語的使用是否正確、恰當，但是，考生在作答過程中，必須結合語境對指定的成語進行細致地分析、比較、判斷，這里分析思維的作用十分顯著。病句辨析題，看考題名稱，似乎與思維能力無關，實際上考生在作答過程中，同樣需要分析思維、比較思維、概括思維等思維方法的參與。排序題、推斷題、語境補寫題等更是把考查的目標直接指向了邏輯思維、推理思維等這類抽象性很強的思維方法。至于其他輪換考查的題目，如果細細分析，考查思維方法和思維品質的目的同樣是十分顯著。因此，面對這種考法，考生在復習時，必須注意并重視鍛煉自己思維能力，只有這樣，方能在這類考題上占到便宜。

高考語文語言文字運用題為什么要這么考

語言文字運用題考查目的，用一句話來概括當然是“正確、熟練、有效地使用語言文字”，但細細分析，筆者認為有四個原因：

1. 正確、規(guī)范地使用現代漢字的需要?，F代漢字是1957年簡化后一直使用到現在的漢字，這批漢字是國家規(guī)定的、通用的現代漢字，在使用上，不論是個人，還是單位，都必須遵守，無一例外。

2. 正確、規(guī)范地使用普通話的需要?，F代普通話同現代漢字一樣，都是國家命令規(guī)定必須推廣使用的。在這一點上，《考綱》語言文字運用部分的第一個考查目標就直指這一點：識記現代漢語普通話常用字的字音。所以，正確、規(guī)范地使用現代普通話是語言文字運用題責無旁貸的考查對象。

3. 正確、規(guī)范地使用現代標點符號的需要。現代標點符號是“五四”運動時期制定并使用的，解放后，做過進一步的規(guī)范、明確，到現在它已經成了我們書寫任何文字性東西都不可或缺的、有機的組成部分。因此，在青年學生中推廣，并要求其正確、規(guī)范地使用，既是表情達意的需要，更是國家語言文字統(tǒng)一的需要。其意義不可低估。

4. 正確規(guī)范、恰當準確、生動鮮明地使用祖國語言文字的需要。這一點，在《考綱》的第三至第七個考查目標中體現得很明顯，這里不再贅述;同時，《普通高中語文課程標準》也表述得很清楚：“語文課程是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”“語文課程應引導學生在真實的語言運用情境中，通過自主的語言實踐活動，積累言語經驗，把握祖國語言文字的特點和運用規(guī)律，加深對祖國語言文字的理解與熱愛，培養(yǎng)運用祖國語言文字的能力”。

高考語文如何復習文言文

文言文考查的目標和考查的目的已如上述，面對這種考查情況，考生如何去復習，方能贏得高分呢?筆者的經驗是：重視積累、重視刷題、拓寬知識面。

1. 重視積累?？忌容^好地拿下高考文言文，首先得在積累上有所突破。積累什么呢?積累常見常用的文言虛詞實詞，積累常見常用的文言句式，積累常見常用的文化常識。一般而言，考生只要在這三個方面的積累上做得扎實、厚實，在“淺易”的層面上讀懂高考所給的文言文，完全能夠做到。

2. 重視刷題。刷題的過程既是積累文言字詞句的過程，也是鍛煉、提升文言文閱讀能力和答題能力的過程，因此，高考復習階段，考生一定不要忽略刷題。那么，從高考文言文閱讀題的難度上看，考生刷多少道題方能過關呢?筆者的經驗是不能少于100道。少于100道，相關的知識點很難掌握全面，能力點更是薄弱。因此，在刷題上，考生如能認認真真地刷上100道題，則文言文閱讀的復習定能過關。

3. 盡可能地廣的拓寬知識面。文言文閱讀題共出4道，分別為斷句題、文化常識題、分析概括題和翻譯題。這四道題中，除過文化常識題外，其他三道題考生答好，憑借的其實全是翻譯能力。由此可見翻譯能力在作答高考文言文閱讀題中的重要性。而考生要想在高考復習中提高自己的翻譯能力，前面兩個方面是主要途徑外，盡可能廣的拓寬自己的知識面也是一條很有效的途徑。那么，從哪些方面去拓展呢?從高考文言文所選閱讀材料的特點(全國卷均為史傳類文言文)出發(fā)來看，考生可從三個方面去拓展：相關的歷史事件、歷史人物，相關的典章制度，相關的學術思想。考生在復習文言文的過程中，如能在這三個方面走得遠一些，相信文言文閱讀的復習定會大獲全勝

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