高考語文各題型答題套路
每逢語文考試,同學(xué)們都會對語文的各個(gè)考試點(diǎn)或多或少存在擔(dān)心,有些同學(xué)不擅長些作文,有些同學(xué)不善于文言文背誦,下面給大家分享一些關(guān)于高考語文各題型答題套路，希望對大家有所幫助。
Part1
論述類文本閱讀
論述類文本閱讀：(1-3題，9分，力爭6分以上)[約15分鐘]
一種概念、兩種心態(tài)、六個(gè)步驟
1.樹立一種概念
雖然高考試題中的社論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識。
基于這一認(rèn)識，我們在做論述類文章閱讀試題時(shí)， 要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。
2.具備兩種心態(tài)
① 做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。
② 一定要認(rèn)真仔細(xì)。論述類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的;而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動，反而是錯(cuò)誤的。
這就要求我們必須認(rèn)真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。
3.明確六個(gè)步驟
一般來說我們常用讀(圈點(diǎn)勾畫)、審(題干、選項(xiàng))、找(篩選信息)、比(干擾項(xiàng))、排、選六步法來進(jìn)行解題。
(1) 讀(圈點(diǎn)勾畫)——讀原文，讀題干，讀題肢
讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要?jiǎng)澴x原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來：
① 重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語。
② 重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。
③ 關(guān)聯(lián)詞。
④ 中心句、要點(diǎn)句及聯(lián)結(jié)句。
⑤ 特殊句(判斷句或有判斷意義的句子;雙重否定句;疑問句等)
(2) 審(題干、選項(xiàng))，要求劃讀題干找方向(題目要求、提示)
① 題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法;找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法;
② 提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為三類：
A.“解釋”“理解”——表明命題者在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”;
B.“推測”“分析”——考查對文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”;
C.“原因”“證據(jù)”——考查對文章邏輯關(guān)系的理解，錯(cuò)因與B類同。
(3)找(篩選信息)，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案
① 找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。
② 找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。
A.內(nèi)查語意：對照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。
B.外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題;邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。
③找錯(cuò)因
社科文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十種陷阱：
A.偷梁換柱：也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。
B.張冠李戴：是選項(xiàng)把原文中對象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對象不當(dāng)。
C.以偏賅全：以偏賅全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變原文中數(shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。
D.是非顛倒：選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定;原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。
E.強(qiáng)加因果：所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。
F.超前判斷：一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。
G.無中生有：是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。
H.瞞天過海：是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。
I.答非所問：指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對馬嘴，以干擾考生。
J.喧賓奪主：是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。
(4)比(干擾項(xiàng))
聯(lián)系上下文劃區(qū)比照題肢，比照互證鄰里試題的題干、題肢。
(5)排
根據(jù)從文中篩選到的信息，對選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除。
(6)選
選出正確選項(xiàng)。
小結(jié)：論述文閱讀解題方法：①根據(jù)選項(xiàng)找原文;②對照原文找差異;③針對差異作判斷。
Part2
實(shí)用類文本閱讀
文學(xué)類文本閱讀：(4-6題，12分，力爭10分以上)[約11分鐘]
1.解題原則
總原則：觀點(diǎn)是作者的(探究題除外)，答案在原文中。
基本原則：
(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá);一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。
(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。
若將題干文字的字面意思視為橫坐標(biāo)，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標(biāo)，可以建立一個(gè)坐標(biāo)，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。
(4)“點(diǎn)面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點(diǎn)入手，面上把握，點(diǎn)面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分?jǐn)?shù)的。
2.解題技巧
(1)理解文中重要句子的含義：
重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：
①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句;②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句;④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
(2)理清傳記陳述的基本事實(shí)：
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。
(3)把握傳主形象：
首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細(xì)節(jié)描寫)。例如這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。
其次，從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象?！皞髦髋c時(shí)代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。
總之，要聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進(jìn)程以及傳主個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。
(4)分析表現(xiàn)手法：
A.選材的處理——詳略得當(dāng)
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
略寫：讀者熟悉、不符合主題
B.人物描寫方法
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。
另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。
C.引用
在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價(jià)。
引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。
(5)語言特色：
自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。
(6)探究題：
命題主要涉及三個(gè)方面：
①對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題，要求深入研討;②根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;③探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。
觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。
引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。
論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述：
①要點(diǎn)須全面;②陳述有條理。
作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。
Part3
文學(xué)類文本閱讀
文學(xué)類文本閱讀：(7——9，14分，力爭10分以上)[約12分鐘]
①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題;
②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等;
③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。
④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
1.解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟
通讀，了解內(nèi)容;看題，明確所問;找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域;過濾，綜合判斷;權(quán)衡，規(guī)范作答。
2.閱讀備考中的突出問題(“五缺”)
(1)缺乏整體感知和整體把握意識;
(2)缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn);
(3)缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目;
(4)缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足;
(5)缺乏作答規(guī)范意識，錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)。
3.解答一般方法
(1)原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
(2)觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念
(3)步驟：速讀原文;審讀試題;重點(diǎn)回讀;緊扣原文、靈活作答
4.規(guī)律點(diǎn)睛
(1)整體閱讀 把握主旨
(2)認(rèn)真審題 文題對應(yīng)
(3)瞻前顧后 考慮全面
(4)對照要求 規(guī)范答題
掌握語言組織方法：
(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮;
(2) 合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來;
(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。
5.答案要點(diǎn)
①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示;②按照一定角度;③用數(shù)字號;④歸并整合 ;⑤相關(guān)要點(diǎn)。
陳述句式，正面作答，力求簡潔。
①作答表述是否與題干自然銜接;②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)(層)表述;③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病
Part4
文言文閱讀
文言文閱讀：(10-12題，19分，不能夠低于13分)[約20分鐘]
文言翻譯：(13題，10分，力爭6分以上)[6分鐘]
①虛詞：18個(gè)虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍 。
②句式和活用：明確類型和用法，參看句式、活用學(xué)案。
③翻譯：注意直譯，力求“信、達(dá)”，結(jié)合語境，疏通文句。
1.接觸文言文閱讀試題時(shí)，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。
閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因?yàn)檫@些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。
由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中只有少量信息有誤，可在整體把握時(shí)參考。
2.解題時(shí)，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯(cuò)誤”的問題上，不能犯低級錯(cuò)誤。
3.解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句)，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時(shí)所練，進(jìn)行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析推斷，千萬不要死記硬背。
特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時(shí)要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。
4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補(bǔ)、刪、調(diào)”的原則。
一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
①先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。
②翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。
③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣——“達(dá)” 。
④連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句話完整通順。
⑤個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。
操作時(shí)要打草稿，由于文言句語言障礙較大，難以一錘定音，如果一下子寫在試卷上，然后再改，造成卷面邋遢，給人的第一印象就差。
5.根據(jù)往年的評分標(biāo)準(zhǔn)，抓住關(guān)鍵詞語的翻譯十分重要，因?yàn)樵u分時(shí)關(guān)鍵詞語是主要得分點(diǎn)。
大家在翻譯時(shí)要估計(jì)出哪些是關(guān)鍵詞語，千萬不能讓它們糊過去!
遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個(gè)：一是善于聯(lián)系，做好知識遷移工作;二是考慮全面，注意文言次序的特殊用法。
Part5
詩歌鑒賞
詩歌鑒賞：(14-15題，11分，力爭6分以上)[約10分鐘]
1.強(qiáng)調(diào)四看(看題目、看詩歌、看注釋、看要求)到位。
2.整體把握類別與抒情基調(diào)。
詩歌類別有山水田園、邊塞、懷古詠史、寫景抒情等;抒情基調(diào)有哀婉悲傷、激昂愉悅、痛苦、快樂、離恨愁緒等，風(fēng)格可參照書上的概括。
3.注重表達(dá)方式和技巧：
(1)古詩常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、借代、對偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、用典、頂真、通感
(2)表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫
(3)表現(xiàn)手法有：
描寫技巧：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、多角度描寫等。
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。
文藝表現(xiàn)方法：賦、比、興;鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。
篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、抑揚(yáng)變化、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
4.按照要求分析或歸納。
表達(dá)要運(yùn)用術(shù)語，答題要謹(jǐn)記“大處著眼，小處入手”，要結(jié)合內(nèi)容和形式，兩方面去考慮，掌握各種題型的答題步驟，語言要簡煉通順。
5.重點(diǎn)復(fù)習(xí)唐詩、宋詞和元曲，弄清相關(guān)文體常識和文學(xué)常識。
6.古典詩詞鑒賞之規(guī)范答題：
(1)先觀點(diǎn)后理由;(2)先總后分式;(3)分點(diǎn)作答式。
7.答題的一般格式可簡化如下
(1)形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合);
(2)詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句);
(3)所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情;
(4)體會意境：運(yùn)用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個(gè)雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感;
(5)品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運(yùn)用手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(6)分析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(7)分析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情;
(8)賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感);
(9)概括評價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(jià)(總分總式)。
Part6
語言運(yùn)用，壓擴(kuò)換仿改
1.壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方面進(jìn)行壓縮。議論性文段要壓縮觀點(diǎn)。把所給的字?jǐn)?shù)要充分利用起來，不超字?jǐn)?shù)。
2.擴(kuò)句題?？辞鍞U(kuò)展要求，明確擴(kuò)展方向。推敲提供情景，把握基點(diǎn)。合理推斷想象，選好表述方式。保留原題詞句，核對修改潤色。
3.變換句式，重新組織語句。長句變短句，短句變長句，散句變整句。要讀懂題干要求，不要將原句改變太大，只允許調(diào)整、增加、刪改個(gè)別詞語，保持語氣一致，結(jié)構(gòu)一致，中心一致。不要將實(shí)在的信息遺漏了!
4.仿句題。仿內(nèi)容，仿形式。重點(diǎn)是要弄清例句的結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)，動賓結(jié)構(gòu)?手法是比喻、擬人、夸張、對偶?根據(jù)例句的結(jié)構(gòu)仿寫句子，保持結(jié)構(gòu)一致，手法一致，語氣一致。
5.語病修改，應(yīng)用文修改。
①看清題目要求――整體辨析檢查(表述主體是否一致 上下文意是否照應(yīng) 銜接過渡是否緊密有無重復(fù)矛盾之處)――注意橫向比較(合乎題意要求 合乎語病類型 選擇最佳表述 修改效果明顯)
②要注意應(yīng)用文的格式，用語要得體——語境，地點(diǎn)，對象，上下級關(guān)系。用詞要正確——時(shí)間，地點(diǎn)要交代清楚。
Part7
作文
1.不離題(審清題目要求);
2.不抄襲;
3.有中心(一個(gè)中心);
4.有內(nèi)容;
5.有條理(思路清晰);
6.合邏輯(論據(jù)能證明觀點(diǎn)，記敘文符合生活邏輯、令人信服，幻想要符合生活真實(shí));
7.能擬題(記敘文的題目——要素式、順序式、線索式、象征式、修辭式;議論文的題目——觀點(diǎn)式、范圍式、告誡式、感想式、引用式、延伸式、選擇式);
8.能寫完800字;
9.符合文體要求(議論文——論點(diǎn)、論據(jù)、論證;記敘文——時(shí)、地、人、事，記敘、描寫、抒情;散文——感情真摯);
10.表達(dá)通順;
11.卷面整潔;
12.內(nèi)容深刻，有啟發(fā)性;
13.材料新穎;
14.善用方法(入題要快，以小見大，烘托渲染，開門見山，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，托物言志，情景交融，一波三折，對比襯托，插敘倒敘)。
15.平時(shí)重積累時(shí)評素材。
近年來，全國各地高考作文趨向于選取現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)事件作為材料，要求考生“結(jié)合生活體驗(yàn)與思考”，對相關(guān)事件“表明態(tài)度，闡述看法”。寫好這類作文不僅要求我們有廣泛的閱讀基礎(chǔ)，更需要長久的積累，“廣聞天下事”。
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