高中歷史教案《世紀(jì)之交的世界格局》
教案的作用有很多。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。今天小編在這給大家整理了高中歷史教案大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
高中歷史教案(一)
高一歷史教案：《世紀(jì)之交的世界格局》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：德國統(tǒng)一;蘇聯(lián)解體;蘇聯(lián)解體和東歐劇變的實(shí)質(zhì);和平與動(dòng)蕩并存局面形成的原因和表現(xiàn);世紀(jì)之交的世界格局呈現(xiàn)“一超多強(qiáng)”的局面和多極化趨勢
2.過程與方法：通過解讀資料認(rèn)識大國強(qiáng)權(quán)政治干擾世界和平與發(fā)展進(jìn)程
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：東歐劇變、蘇聯(lián)解體使社會(huì)主義力量遭受重大挫折，但并不意味著社會(huì)主義的失敗。
教學(xué)重點(diǎn)： 兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢加強(qiáng)
教學(xué)難點(diǎn)： 蘇聯(lián)解體原因;多極化趨勢下和平與動(dòng)蕩并存
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、史論結(jié)合法、合作探究法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放《戈?duì)柊蛦谭蜣o職》圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“他的表情訴說著什么?”—一個(gè)國家、一個(gè)政黨的凄涼，一種制度在一個(gè)超級大國的幻滅。1991年12月25日19時(shí)38分，在克里姆林宮上空飄揚(yáng)了七十余年之久的蘇聯(lián)國旗落下了。世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家從此在地球上消失。蘇聯(lián)的解體意味著兩極格局的終結(jié)，世界政治格局將朝著什么方向發(fā)展?本節(jié)課我們來共同探討。
二、講授新課
1.閱讀本課導(dǎo)言以及第一目正文、圖片
(1)師：理解第一段末句涵義。
生：略
師補(bǔ)：“以‘人道的民主的社會(huì)主義’取代科學(xué)社會(huì)主義，使改革走進(jìn)誤區(qū)”，科學(xué)社會(huì)主義是馬克思主義重要組成部分之一，說明改革的指導(dǎo)思想錯(cuò)誤;“提倡‘民主化’、‘公開化’”，反映到政治改革上，就是揭露社會(huì)主義的“黑暗面”，推行西方式多黨制。大家設(shè)想一下，這些情況可能導(dǎo)致怎樣后果?
高中歷史教案(二)
《世紀(jì)之交的世界格局》教案二
一、課標(biāo)要求：簡述歐洲共同體的形成、日本經(jīng)濟(jì)的騰飛、第三世界的崛起以及各自對世界局勢所產(chǎn)生的影響。
二、教材與學(xué)情分析：
(1)教材內(nèi)容分析：本課主要講述了“冷戰(zhàn)”過程中孕育而出的多極政治力量，中心問題是多極化趨勢出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。這些新興政治力量對于美蘇兩極格局漸成沖擊作用，其中的典型代表也將在兩極格局解體之后成為國際格局多極化趨勢中的重要一極，所以，它在本單元中起著承上啟下的過渡作用。
(2)學(xué)生學(xué)情分析：本課授課對象為高中一年級學(xué)生，本階段學(xué)生業(yè)已接受過歷史義務(wù)教育課程以及一個(gè)學(xué)期的高中歷史課程，對基本的史實(shí)有基本的認(rèn)識，對近代世界所發(fā)生的重大歷史事件有一定的了解，但不排除學(xué)生對歷史事件有混淆和記憶錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)。因此，本課將在教學(xué)過程中，貫徹“落實(shí)掌握知識點(diǎn)，完整歷史線索，探究問題”的思路，在探究問題的同時(shí)填補(bǔ)學(xué)生知識空白點(diǎn)，掃除知識盲點(diǎn)。同時(shí)，針對高一學(xué)生思維邏輯能力和自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并且樂于合作探究的特點(diǎn)，本課程教學(xué)將著重于引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料以及合作探究來解決問題，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的余地和合作探究的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)三維目標(biāo)：
1、知識與技能：識記歐洲一體化的進(jìn)程、日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因，以及戰(zhàn)后不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)
發(fā)展的概況。理解世界多極化出現(xiàn)的根本原因在于，由于經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用，各國(區(qū)域集團(tuán))之間實(shí)力對比的此消彼長。
2、過程與方法：通過研習(xí)史料的方法，探討歐洲聯(lián)合的原因及影響;通過學(xué)生自主學(xué)
習(xí)推導(dǎo)出歐洲聯(lián)合的進(jìn)程、日本崛起的原因，以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起的大致情況;用情景再現(xiàn)的方法感受日本經(jīng)濟(jì)的騰飛;用合作探究的方式學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們的啟示，以及世界格局對人類的影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：法德和解是歐洲一體化的關(guān)鍵所在，日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的內(nèi)在
措施對發(fā)展中國家具有很大的啟示作用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1、本課重點(diǎn)：歐洲一體化的原因、經(jīng)過;日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因和條件
2、本課難點(diǎn)：法德和解的原因;日本經(jīng)濟(jì)崛起的內(nèi)在措施對發(fā)展中國家的啟示
五、教法與學(xué)法
講述法、啟發(fā)引導(dǎo)法、 史料閱讀 、 師生對話、自學(xué)閱讀法等
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)過程
復(fù)習(xí): 前面在25課，我們學(xué)習(xí)了兩極格局的形成，那么兩極格局下對世界有重大影響的國家和地區(qū)有那些?——美國 和蘇聯(lián)
[新課導(dǎo)入]：
師：課件展示《兩極格局下的世界》漫畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：在美蘇雙方劍拔弩張，爭奪世界霸權(quán)的氛圍下，在兩大陣營內(nèi)和非兩大陣營的國家與地區(qū)的人民希望本國走怎樣的道路?
生：和平，合作，發(fā)展。
師：在和平、合作、發(fā)展的思想指導(dǎo)下，西歐國家走向聯(lián)合、日本經(jīng)濟(jì)崛起、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、中國經(jīng)濟(jì)的振興，在兩極對立格局中，多極化趨勢開始出現(xiàn)。(課件展示課題)
[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)](見課件)
高中歷史教案(三)
《世紀(jì)之交的世界格局》教案三
考點(diǎn)同步解讀
1.對當(dāng)今世界政治格局的認(rèn)識
(1)推行強(qiáng)權(quán)政治、力圖獨(dú)霸世界是美國對外政策的一貫主張。
(2)促使國際格局變化和國際關(guān)系中心舞臺(tái)轉(zhuǎn)移的最根本的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展和變化;國家之間斗爭的焦點(diǎn)是以經(jīng)濟(jì)和科技為核心綜合國力的較量，誰在綜合國力較量中取勝，就可以成為多極中的一極。
(3)維護(hù)國家利益是處理國際關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)。
(4)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系是最活躍的關(guān)系，影響著國際政治關(guān)系和文化關(guān)系的發(fā)展變化。
2.世界政治格局的變化規(guī)律
(1)世界政治格局變化的根本動(dòng)因是格局中主角的消長以及力量對比的變化。
(2)世界政治格局變化的直接動(dòng)因是主要力量對自己國家利益的考慮及外交政策的調(diào)整。
(3)世界政治格局的變化和主要國家社會(huì)制度之間的斗爭和改變相聯(lián)系。
3.對東歐劇變原因的分析
(1)歷史原因：東歐各國在二戰(zhàn)期間，完全處于法西斯勢力控制之下，多數(shù)國家的共產(chǎn)黨(工人黨)力量不夠強(qiáng)大，如波蘭、匈牙利、羅馬利亞等國是在蘇軍的幫助下獲得解放的。因此，這些國家的共產(chǎn)黨執(zhí)政后，其政治、經(jīng)濟(jì)、外交甚至領(lǐng)導(dǎo)人的任命和更替在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，東歐各國實(shí)際上沒有取得獨(dú)立自主的權(quán)利。1949年初，蘇聯(lián)與東歐其他國家建立了“經(jīng)互會(huì)”，在這個(gè)組織中也存在著某些不符合平等互利原則的現(xiàn)象。隨著和平建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，這種一致性的弊端日益暴露，因此，各東歐國家相繼進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)體制改革。
(2)內(nèi)部原因：大多數(shù)東歐國家解放后在經(jīng)濟(jì)上照搬蘇聯(lián)模式，實(shí)行高積累、高投資，追求高速度，造成農(nóng)、輕、重比例失調(diào)，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，雖在后來進(jìn)行過一些改革，但收效不大。導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)矛盾日益加深，這是東歐劇變最深刻的社會(huì)根源。
(3)蘇聯(lián)因素：戈?duì)柊蛦谭蚪ㄔO(shè)“人道的、民主的社會(huì)主義”綱領(lǐng)和對外政策“新思維”，推動(dòng)了東歐各國黨的改組、分裂和蛻變。
(4)西方因素：西方國家以各種手段誘惑東歐國家，促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。
核心素養(yǎng)聚焦
1.概述第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局發(fā)展演變的歷史，培養(yǎng)對歷史事實(shí)的再認(rèn)和概括能力。
2.結(jié)合當(dāng)今世界熱點(diǎn)問題，舉出一個(gè)較全面反映當(dāng)今實(shí)際政治格局的事例，并說明該事例反映出的主要政治力量之間的關(guān)系。
高中歷史教案(四)
《世紀(jì)之交的世界格局》教案四
高中歷史教案(五)
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