2020高考沖刺語文資料輔導
方法上，我們強調(diào)課本和復(fù)習資料結(jié)合，教師先整理一個模本，但僅提供思路，主要靠學生自主學習，最后資源共享。接下來是小編為大家整理的2020高考沖刺語文資料輔導，希望大家喜歡!
2020高考沖刺語文資料輔導一
我國十大古曲
高山流水：傳說先秦的琴師伯牙，一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心而與吾心同?！弊悠谒篮?，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。
廣陵散：它的題材源于《聶政刺韓王曲》，講一個造劍工匠被韓王無辜殺害，其子聶遠以泥瓦匠身份刺韓王失敗，逃入深山刻苦學琴十年，練成絕技，再次入宮利用彈琴之機刺死韓王，以了心愿，但他也因此而被殺。
平沙落雁：曲高悠揚流暢，通過時隱時現(xiàn)的雁鳴，描寫雁群降落前在空際盤旋顧盼的情景。
梅花三弄：此曲借物詠懷，通過梅藥的潔白，芬芳和耐寒等特征，來贊頌具有高尚節(jié)操的人。曲中泛時曲調(diào)在不同的徽位上重復(fù)了三次，所以稱為“三弄”。
十面埋伏：樂曲描寫公元前202年楚漢戰(zhàn)爭在垓下最后決戰(zhàn)的情景。漢字用十面埋伏的陣法擊敗了楚軍，項羽自刎烏江。
夕陽簫鼓：這是一首抒情寫意的文曲，旋律優(yōu)美流暢。1925年前后，上海大同樂社根據(jù)此曲改編成絲竹樂曲《春江花月夜》。
漁樵問答：樂曲表現(xiàn)漁樵在青山綠水間自得其樂的情趣。
胡茄十八拍：根據(jù)同名詩譜寫的樂曲。它反映的主題是“文姬歸漢”。
漢宮秋月：意在表現(xiàn)古代受壓迫宮女的幽怨悲泣情緒，喚起人們對她們不幸遭遇的同情。
陽春白雪：相傳這是春秋時期晉國的師曠或齊國的劉涓子所作。原為琴曲，唐代顯慶二年，呂才以此曲配上了歌調(diào)。古時每以“陽春白雪”連稱，故常被認為一曲，后世琴譜則均分為兩曲。“陽春”取萬物取春、和風澹蕩之意;“白雪”取凜然清潔、雪竹琳瑯之音。
2020高考沖刺語文資料輔導二
文學體裁簡介
(一)古代文學體裁集釋
1.賦
是我國古代的一種文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點是“鋪采文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。最早出現(xiàn)于諸子散文中，叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”;魏晉以后，日益向駢文方向發(fā)展，叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉(zhuǎn)入律體叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等。
2.駢文
這種文體，起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。其以四字六字相間定句，世稱“四六文”。駢文由于遷就句式，堆砌詞藻，往往影響內(nèi)容表達，韓、柳提倡古文運動之后，駢文漸衰。著名的有南朝梁吳均寫的《與朱元思書》。
3.原
推究本源的意思，是古代的一種議論文體。這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。如韓愈的《原毀》、黃宗羲的《原君》。
4.辯
“辯”即辯是非，別真?zhèn)?，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。如韓愈的《諱辯》、柳宗元的《桐葉封弟辯》。
5.說
古代議論說明一類文章的總稱。它與“論”無大異，所以后來統(tǒng)稱說理辨析之文為論說文?！段恼卤骟w序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！蔽覀儗W過的這種體裁的文章有《師說》、《馬說》、《少年中國說》、《捕蛇者說》、《黃生借書說》。
6.論
論是一種論文文體，按《韻術(shù)》：“論者，議也”?！墩衙魑倪x》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰……。二政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤”。如《六國論》、《過秦論》等。
7.奏議
古代臣屬進呈帝王的奏章的統(tǒng)稱。它包括奏、議、疏、表、對策等?！段恼掠畜w序說》：“七國以前，皆稱上書，秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩;二曰奏，以劾;三曰表，以陳情;四曰議，以執(zhí)議?！?/p>
(1)疏。是分條陳述的意思。如賈誼的《論積貯疏》。
(2)表。是陳述某種意見或事情。如諸葛亮的《出師表》。
(3)對策。古代考試把問題寫到策上，令參加考試的人回答叫策，考生回答的文章叫對策，如蘇軾的《教戰(zhàn)守策》。
8.序、跋
序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊?也有列在后面的，如《史記·太史公自序》)，列于書后的稱為“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或?qū)栴}進行闡發(fā)的屬于議論文。我們學過的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農(nóng)村調(diào)查〉序言》、《〈指南錄〉后序》、《伶官傳序》等。
9.贈序
文體名。古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。如韓愈《送石處士序》：“于是東都諸人士……遂名為歌詩六韻，遣愈為之序云?！逼浜蠓彩窍e贈言的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵之辭。我們學過明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。
10.銘
古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”?？淘谂粕?，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。如劉禹錫的《陋室銘》?？淘谑?，敘述死者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”。如韓愈的《柳子厚墓志銘》。
11.祭文
在告祭死者或天地山川等神時所誦讀的文章。體裁有韻文和散文兩種。內(nèi)容是追念死者生前的主要經(jīng)歷，頌揚他的主要品德和業(yè)績，寄托哀思，激勵生者。如袁枚的《祭妹文》。
12.雜記
包括：(1)山川、景物、人事雜記。描寫山川、景物和人事的，如《小石潭記》、《登泰山記》。(2)筆記文。以記事為主，它的特點是篇幅短小，長的千字左右;內(nèi)容豐富，有歷史掌故、遺文遺事、文藝隨筆、人物短論、科學小說、文字考證、讀書雜記等五花八門?！妒勒f新語》、《夢溪筆談》就是這種文體。
13.游記
游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感受。游記有帶議論色彩的，如《岳陽樓記》、《游褒禪山記》;有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》;有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》。
14.童話
兒童文學的一種。通過豐富的想像、幻想和夸張的手法來塑造人物，反映生活，對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動、形象、情節(jié)離奇曲折，富于趣味性。對自然景物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的心理、情趣，激發(fā)人們的想像，便于他們接受和轉(zhuǎn)化。選入教材的童話有：安徒生的《皇帝的新裝》、葉圣陶的《古代英雄的石像》。
群眾口頭創(chuàng)作口頭流傳，經(jīng)過很多人不斷地修改加工而形成的文學形式。民間故事的特點：故事性強，情節(jié)生動;口語化，樸素明快;想像奇特豐富;常用夸張、比喻，藝術(shù)感染力強。內(nèi)容上它來自民間，反映的多是民間生活。有的民間故事常有神話式的幻想情節(jié)，充滿神奇色彩。例如：《漁夫的故事》、《牛郎織女》等。
16.寓言
是帶有勸喻或諷諫性的故事?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?。寓言，通常是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，慣于運用擬人的手法。語言簡潔鋒利。歐洲文學中著名的寓言作品有古希臘的《伊索寓言》。我國春秋戰(zhàn)國時代寓言盛行，《莊子》、《韓非子》等著作中有不少寓言，如《鄭人買履》(《韓非子》)、《鷸蚌相爭》(《戰(zhàn)國策》)、《刻舟求劍》(《呂氏春秋》)。
17.傳說
長期在民間流傳而形成的，帶有某種傳奇色彩和幻想成分的歷史人物、歷史事件或自然物貌的故事。如英雄人物傳說，西湖的傳說，黃鶴樓的傳說。有的是以特定歷史事實為基礎(chǔ)，有的則純屬幻想虛構(gòu)。人物和事件的傳說，大都是頌揚、贊美的，反映人民的理想和愿望;自然景物的傳說，則近于優(yōu)美的敘事散文。
18.傳奇
小說體裁之一。以其情節(jié)奇特、神奇，故名。一般用以指唐、宋人用文言寫的短篇小說。如《柳毅傳》、《南柯太守傳》等。又因為“傳奇”多為后代的說唱和戲劇所取材，故宋元戲文，元人雜劇，明清戲曲也有稱為“傳奇”的。如明戲曲作家湯顯祖的《還魂記》(即《牡丹亭》)，清初孔尚任的傳奇劇本《桃花扇》。
(二)史書體例
1.編年體
以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。
2.紀傳體
通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。
3.紀事本末體
以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)于南宋的袁樞。如袁樞的《通鑒紀事本末》。
4.國別體
以國家為單位分別記敘的歷史。如《戰(zhàn)國策》。
5.通史
不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。
6.斷代史
記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。
以上六種體例是按不同標準分的，實際上同一史書按不同標準可同時歸入不同體例。如《三國志》屬紀傳體、國別體、斷代史。
2020高考沖刺語文資料輔導三
常見病句類型及例句及修改
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。
病句類型及例句有哪些
1.成分殘缺
?、儆捎谒@樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了......”)
?、谑率娜眨е蚝娇障祵W習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。(“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。)
?、弁ㄟ^這次學習，使我受到深刻的教育。(“使”的主語應(yīng)是“學習”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)
思雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。(“抓緊”什么?“時間”一詞不能省。)
?、菸覀円M一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。(“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。)
2.語序不當
?、贋榱吮碚孟冗M，我們了解了許多李老師忠誠黨的教育事業(yè)的動人事跡。(為了表彰先進，我們了解了李老師許多忠誠黨的教育事業(yè)的動人事跡。)
?、谶@期研究班是全國職業(yè)教育管理委員會和國家經(jīng)委會聯(lián)合于今年5月底舉辦。(聯(lián)合于今年5月底舉辦”改為“于今年5月底聯(lián)合舉辦)
?、墼谧蛱斓陌霙Q賽中，古巴隊和秘魯隊以3：1和2：1分別戰(zhàn)勝韓國隊和捷克隊。(在昨天的半決賽中，古巴隊和秘魯隊分別以3：1和2：1戰(zhàn)勝韓國隊和捷克隊)
④、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度(新建的班委會建立并健全了一系列班級管理制度。)
?、菸覀儽仨氄J真克服隨時發(fā)現(xiàn)日常生活的缺點。(我們必須隨時發(fā)現(xiàn)認真克服日常生活的缺點)
3.搭配不當
?、偎趧趧訒r雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁?！半m然”改為“不但”“不僅”。
?、谖覀儜?yīng)該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。改正”與“缺點”不搭配，應(yīng)說“克服缺點，改正錯誤?！?/p>
③在會上，他積極地聽取人家對他的批評?！胺e極”應(yīng)改為“虛心
④四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術(shù)?！俺墒臁睉?yīng)改為“熟練”。
?、菸覀兌啻螕岆U救災(zāi)，保護了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。“保護”與“安全”不搭配，應(yīng)去掉“的安全”
4.表意不明
①上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀??”(“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假;又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假)
?、谛≠桓嬖V我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)
?、厶岣咴绮唾|(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。全分句改為“早餐應(yīng)提供占人體每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二的營養(yǎng)
④聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。
?、萆缴系乃畬氋F，我們把它留給晚上來的人喝晚上來的人”有歧義，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”?
5.不合邏輯
1.我校編寫的語文復(fù)習資料已經(jīng)在付印中。(刪除已經(jīng))
2.青年人正是世界觀形成的時期?！扒嗄耆耸菚r期”不當，“青年人”可改為“青年時期”。
3.八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有兒千條胳膊呢?應(yīng)將"幾千條"改為"千多條"
4.去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準確嗎?“首富”與“第二”矛盾
5.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理去掉不
6.語意重復(fù)
1.經(jīng)過一整天的鍛煉，他全身遍體鱗傷。(修改：“遍體”與“全身”重復(fù)，后者是詞語，刪除前者
2.李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。)
3.老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。(“多次”和“反復(fù)”是一個意思，不必要重復(fù)使用，應(yīng)刪去其中一個。)
4.中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個
5.我把不正確的錯別字改正過來了不正確和錯別重復(fù)。任意去掉一個即可。
病句的六種類型及考點精講
考點1語序不當
考點精講
不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下幾種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。
(1)多項定語排列順序不當
多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的;②表指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語;⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。
【例】我們學校的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有30多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)語文(名詞)女(名詞)教師。
(2)多項狀語排列順序不當
多項狀語排列順序一般是：①表目的或原因的介詞短語;②表時間的名詞或介賓短語;③表處所的名詞或介賓短語;④副詞(表范圍或頻率);⑤形容詞或動詞(表情態(tài));⑥表對象的介賓短語。
【例】那位失主為表謝意(表目的)昨天(表時間)在電視臺(處所)又(副詞)誠摯地(表情態(tài)形容詞)為他(表對象)點了一首歌。
(3)詞序不當
【例】這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。
(4)定語狀語混淆，位置不當
【例】這個問題在群眾中廣泛引起了議論。
(5)虛詞位置不當
【例】他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
考點精練
1.老字號食品廠規(guī)模不大，但從選材到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。(全國卷1)
2.“中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(遼寧卷)
3.那部電視劇后，除了熒屏上活躍著的那些人物給我留下的印象之外，我仿佛還感受到了一個沒有出場的人物，那就是作者自己。(廣東卷)
4.早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。(四川卷)
5.調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。(湖北卷)
6.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。(全國一卷)
7.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。(全國二卷)
8.樹立和落實科學發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟，應(yīng)當成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。(安徽卷)
考點2搭配不當
考點精講
搭配不當一般包括主語和謂語搭配不當、動詞和賓語搭配不當、附加成分與中心語搭配不當、主語和賓語意義上搭配不當以及前后照應(yīng)錯誤。
(1)主語和謂語搭配不當
【例】我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。
(2)動詞和賓語搭配不當
【例】《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。
(3)修飾語與中心語搭配不當
【例】我們班干部嚴肅地研究了同學們對班委工作的建議，又虛心地征求了老師們的意見。
(4)主語和賓語意義上搭配不當
【例】所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。
(5)前后照應(yīng)錯誤
【例】學習態(tài)度的正確與否是成績優(yōu)良的先決條件之一。
考點精練
1.上海音樂廳精心打造“五一”晚會，奉獻給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。(浙江卷)
2.我國于1998年開通手機短信，使用短信的手機用戶層出不窮。(福建卷)
3.新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。(重慶卷)
4.地鐵緊張施工時，隧道突然發(fā)生塌方，工段長俞康華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。(江蘇卷)
5.來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。(全國卷Ⅱ)
6.據(jù)了解，節(jié)日前夕濟南各大公園積極美化、創(chuàng)意布置園區(qū)，盛裝迎接國慶節(jié)的到來。(山東卷)
7.21世紀的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。(四川卷)
8.人們認為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。(湖南卷)
考點3成分殘缺或贅余
考點精講
所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。
常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：
①殘缺：缺主、謂、賓語;缺必要的修飾成分、附加成分。
?、谫樣啵褐鳌⒅^、賓語多余;修飾成分，附加成分多余。
(1)主語殘缺
【例】經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
(2)賓語殘缺
【例】為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓班。
(3)謂語殘缺
【例】南堡人民經(jīng)過苦戰(zhàn)，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。
(4)贅余
【例】全運會結(jié)束后，運動健兒們凱旋而歸。
經(jīng)過廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。
考點精練
1.與人之間總會有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。(全國I卷)
2.每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚互連下周二、周三的伙食費都提前預(yù)支了。(山東卷)
3.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。(廣東卷)
4.根據(jù)“全國網(wǎng)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(浙江卷)
5.當?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴重污染環(huán)境，導致魚蝦絕跡，各種水生作物大量減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)。(重慶卷)
6.這座紀念碑是由杰出建筑學家梁思成主持設(shè)計的。這一點，想必盡人皆知;對于他的助手、當代中國建筑大師吳良鏞也參與了有關(guān)設(shè)計方案的討論，或許鮮為人知。(福建卷)
7.在質(zhì)量月活動中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監(jiān)控。(寧夏、海南卷)
8.在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長、生產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。(遼寧卷)
9.北京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會，對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。(浙江卷)
考點4結(jié)構(gòu)混亂
考點精講
所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結(jié)構(gòu)混亂類型主要是句式雜糅。
【例】①這部學術(shù)著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。
?、诓浑y看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正的判決，其根本原因是黨風不正在作怪。
③作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導干部，辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。
考點精練
1.一代代藝術(shù)家通過對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。(江蘇卷)
2.《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術(shù)文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。(湖北卷)
3.對家庭盆栽植物的擺放，專家建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽上。(四川卷)
4.聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。(四川卷)
5.如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會的首要問題。(江蘇卷)
6.一些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。(重慶卷)
7.一些商家違背商業(yè)道德，利用中小學生具有的好奇心理和在考試作弊并不鮮見的情況下，為“隱形筆”大作廣告。(北京卷)
8.幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。(四川卷)
考點5表意不明
考點精講
表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。
【例1】①縣里通知他10月5日前去報到。
?、趯W習寫作是否一定要多讀多寫呢?從前人的寫作經(jīng)驗來看，這是一條必由之路。
③我認為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學習增加困難。
④大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
⑤局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。
?、迺?，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。
考點精練
1.由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份，(重慶卷第)
2.曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無暇，充滿幻想。(浙江卷)
3.市政府關(guān)于嚴禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。(江西卷)
4.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能短時小到中雨。(安徽卷)
5.王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。(廣東卷)
考點6不合邏輯
考點精講
所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當?shù)取?/p>
(1)自相矛盾
【例】①一個發(fā)展經(jīng)濟的大好機遇，正即將到來。(時態(tài)上自相矛盾)
?、诟骷壺撠熑嘶旧先冀邮芰擞柧殹?范圍上自相矛盾)
?、圻@些都是糟粕，并無多大價值。(程度上自相矛盾)
④太陽表面的溫度也不過六百度以上。(數(shù)量上自相矛盾)
⑤他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。(狀態(tài)上自相矛盾)
⑥翻開幾千年的歷史記錄，人們就發(fā)現(xiàn)，地震最強烈的地方往往總是在山邊地帶。(頻率上自相矛盾)
⑦我曾經(jīng)想寫一篇文章，結(jié)果未被采用，(動作上自相矛盾)
(2)分類不當。這里主要指概念并列不當?shù)默F(xiàn)象。
【例】①農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產(chǎn)量。
?、?a href='http://www.rzpgrj.com/yundong/youyongqianshui/' target='_blank'>游泳券分普通票、參觀票、月票、季票幾種。
③全體共青團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。
?、艹鱿@次會議的有青年工人、老年工人和婦女。
(3)不合事理
【例】①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
?、诟咭桓叨覕?shù)學很好，所以語文我沒興趣。
?、廴f里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。
(4)否定不當
【例】①誰也不會否認長江不是向東流的。
?、陔y道你能否認你不該刻苦學習嗎?
?、蹘啄陙?，他無時無刻不忘思念自己的親人。
考點精練
1.隨著手機短信由多媒體形式到純文體形式的進化，我國手機短信用戶在2005年達到了一個新的高峰。(福建卷)
2.這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。(安徽卷)
3.與空中航路相對應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設(shè)備為“天路”上的飛行提供服務(wù)。(湖北卷)
4.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(江西卷)
5.天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。(全國卷Ⅰ)
6.英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人，(北京卷)
7.打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發(fā)出智慧的火花，閃現(xiàn)著藝術(shù)的光芒。(天津卷)
8.去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意盜竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。(江蘇卷)
9.中國印章已有兩千多年的歷史.它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。(湖北卷)
規(guī)律總結(jié)
病句辨析方法
1、語感審讀法
調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。
如別扭則再做分析比較，明辨原因，以加修改。
【例】不管條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣，正確的說法是“不管……
多么不利”、“盡管……非常不利”。
2、主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，
檢查主干是否有毛病;如果主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。
【例】過去幾萬名地質(zhì)隊員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。
用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當?shù)腻e誤。
3、造句類比法
有的句子是否有毛病一時拿不準，這是仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，問
題就清楚了。
【例】這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，先壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再比較它的結(jié)構(gòu)造句：“這值得他
們的學習”?！斑@值得我們的參觀?！边@三個句子的日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯
意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
【例】(1)人不擇手段仿照偽劣產(chǎn)品……
(2)凡是出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。
【解析】(1)句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿
造名牌產(chǎn)品”。(2)句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷，言過其實了，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。
修改病句五字訣：增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥的)簡(修改應(yīng)簡要的)調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處解決了，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。
2020高考沖刺語文資料輔導四
一、易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括四個方面：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論。
②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門
見山。
?、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問。
(二)“情”、“志”的區(qū)別
在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的;“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，屬于言志。
(三)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
(四)描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。
二、常用答題方法
(一)找出“冷詞”“暖詞”
詩歌中，某些詞語的色調(diào)實際就是作者感情的暗示，在分析時首先應(yīng)該找出。
浙江省2005年高考詩歌鑒賞第16題：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
齊安郡中偶題 杜 牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。
這兩首詩描寫的都是傍晚時刻的景色，均以荷與西風為詩歌的主要意象，都運用了擬人的表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象，但是抒發(fā)的感情卻不一樣。杜詩的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等屬于典型的冷色調(diào)詞語，楊詩的“熱”、“藏”、“碧”等屬于暖色調(diào)詞語。所以杜詩的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
(二)運用答題格式
1.對抒情形象的分析回答：身份+性格+思想。
鷓鴣天代人賦 辛棄疾
晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。
若教眼底無離恨，不信人間有白頭。
腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。
情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。
分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干(欄
干)遠望，足見其情之癡絕。
2.對詩歌意象的分析回答：表層含義+深層含義。
題菊花 (唐)黃 巢
颯颯西風滿院栽， 蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝， 報與桃花一處開。
分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。
3.對所抒發(fā)情感的理解和回答：通過什么+抒發(fā)(寄寓、揭露)什么感情。
漁歌子 (唐)張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
通過雨中青山、江上漁舟、天空白鷺、兩岸紅桃，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，也反映了他高遠、沖淡、悠然、脫俗的意趣。
4.對詩歌意境的體味回答：客觀形象+主觀感受+交融了什么樣的感情。
山居秋暝 (唐)王 維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩寫秋晚山景，描繪了山中秋雨過后清朗明凈的月夜：松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機地勾勒出了一幅恬靜、淡遠的秋色晚景圖。這首詩是王維晚年隱居輞川時所作，寫秋晚山景，借以表達作者對純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。
5.對關(guān)鍵字的品位回答：詞語含義+手法+表達作用。
玉樓春 (宋)宋 祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。
為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
分析“鬧”字：“鬧”字以動寫靜，生動形象地寫出了春天的濃烈氣氛和春天那一派盎然春意以及生機勃勃的美妙境界。
6. 對表現(xiàn)手法的賞析回答：手法+表達作用。
關(guān)河令 (宋)周邦彥
秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。
佇聽寒聲，云深無雁影。
更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。
酒已都醒，如何消夜永?
分析：這首詞表達的思想感情：融情于景。本詞上厥先寫薄暮凄清之景，孤獨的旅客默立客庭中，長鳴傳來，不見雁影，營造了一種凄清的氛圍。下厥的“孤燈”與上片相呼應(yīng)，孤寂凄苦之情自然流露于詞的字里行間。
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