對今年高考改革歷史命題趨勢和最后階段的復(fù)習(xí)策略，下面由小編為整理有關(guān)高考歷史改革答題技巧的資料，希望對大家有所幫助!

　　高考歷史改革答題技巧

　　研讀大綱，回歸課本

　　杜秋鳳說，按照往年高考全國卷新課標卷Ⅰ的歷史命題情況，今年命題趨勢與去年相比不會有大變化。立意上，將以基礎(chǔ)知識為載體，會穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新?？忌屑氀凶x考綱，從題干、設(shè)問、答案著手，領(lǐng)會命題意圖，把握高考導(dǎo)向。

　　此外，考生還要回歸教材，固本消盲。根據(jù)課本目錄厘清主干知識體系及其內(nèi)在邏輯聯(lián)系，及時反思自己的知識盲點和解題方法的誤區(qū)。

　　杜秋鳳建議，考生要學(xué)會“三看”：一看考過試卷的錯題;二看感到不熟、理解不透的章節(jié)知識;三是看文物圖片、數(shù)據(jù)、表格、地圖及注釋，并能前后聯(lián)系分析其變化的原因。只要將知識盲點掃清了，并注意審題，考生自然就找到了高考成績的增長點。

　　關(guān)注熱點，綜合分析

　　關(guān)注現(xiàn)實、情境立意是歷史高考的常見模式。除人文主義、民生問題、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型等備考專題外，考生還要關(guān)注“傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀”“絲綢之路與全球化”等熱點問題，并結(jié)合教材闡述其背后的實質(zhì)及原因。

　　杜秋鳳說，真題具有代表性，對每一道高考題，都要在限時、限量、限分值的條件下仔細分析，認真解答，力求準確。做完后，要琢磨每道題的立意、背景等，找出規(guī)律。

　　審清題意，注意邏輯

　　歷史材料題(歷史主觀題)以其設(shè)問靈活、分值大等特點，在高考歷史試題中占有突出地位。

　　張艷萍建議，考生做題前一定要審清題意，明確出題意圖和問題范圍。然后，考生要帶著問題讀材料，邊讀材料邊在題中找并劃出有用的信息。要注意材料的出處、層次，順手畫上關(guān)鍵詞，為答題做準備。

　　高考歷史提分答題技巧

　　1.主觀題多角度闡述

　　歷史通常是由選擇題與非選擇題兩大部分組成，而且相比較選擇題而言，非選擇主觀題所占分數(shù)較重，且對學(xué)生綜合知識考察較多。因此，許多考生在面對歷史主觀題時，感覺有點棘手，往往不能很好的猜到出題老師的"意圖"，答題不全，導(dǎo)致失分。

　　為了在歷史主觀題上多得分，建議廣大考生盡量多寫。這里的多寫，不是指將一個點深度闡述，而是指要圍繞主觀題的問題要求，從不同角度進行闡述，最好是分點有條理的闡述，能給閱卷老師留下好印象。這一建議也正好暗合了高考閱卷"踩點得分"、"不寫不得分，多寫不扣分"的基本原則。

　　2.利用好非選擇題材料信息

　　除了主觀題以外，歷史考卷上的選擇題也是考生必須翻過的一個"高山"，但是高考歷史涉及的知識點之多，覆蓋面之廣，想要完全掌握，真是一項"大工程"。閱卷老師當(dāng)然也不會瘋狂到細分到每個重要知識點一個選擇題，出題時也是有所考量的，通常從主觀題的材料信息中，可以找到幾個選擇題的答案，這也是一直以來的一個不言而喻的"潛規(guī)則"。

　　高考歷史六種題型解題技巧

　　1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件(或歷史現(xiàn)象)的過程(原因、經(jīng)過、結(jié)果)或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結(jié)。

　　2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學(xué)科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大，能力要求高。

　　3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物(事件)進行分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

　　4、比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件(現(xiàn)象、人物)放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

　　5、評述型。評述型是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件(現(xiàn)象)和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結(jié)合在一起，又可以分為：評價與敘述相結(jié)合成為評述型題;與論證相結(jié)合成為評論型題;與分析相結(jié)合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結(jié)合時代背景，實事求是。

　　6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點(看法)”、“試談?wù)劇?、“你的認識(體會)是……”“你的認識”等。

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