2024高中化學(xué)氣體高頻知識點都有哪些呢?高中化學(xué)的知識點同學(xué)們要努力掌握，下面給大家分享一些關(guān)于2024高中化學(xué)氣體高頻知識點(最新)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024高中化學(xué)氣體高頻知識點(最新)

1.常見氣體的制取和檢驗：(此處略)

2.常見氣體的溶解性

極易溶的：NH3(1∶700)

易溶的：HX、HCHO、SO2(1∶40)

能溶的或可溶的：CO2(1∶1)、Cl2(1∶2.26)、H2S(1∶2.6)

微溶的：C2H2

難溶或不溶的：O2、H2、CO、NO、CH4、CH3Cl、C2H6、C2H4

與水反應(yīng)的：F2、NO2。

3.常見氣體的制取裝置

能用啟普發(fā)生器制取的：CO2、H2、H2S;

能用加熱略微向下傾斜的大試管裝置制取的：O2、NH3、CH4;

能用分液漏斗、圓底燒瓶的裝置制取的：Cl2、HCl、SO2、CO、NO、NO2、C2H4等。

4.有顏色的氣體

F2(淡黃綠色)、Cl2(黃綠色)、NO2(紅棕色)

5.具有刺激性氣味的

F2、Cl2、Br2(氣)、HX、SO2、NO2、NH3、HCHO。

臭雞蛋氣味的：H2S。

稍有甜味的：C2H4。

6.能用排水法收集的

H2、O2、CO、NO、CH4、C2H4、C2H2。

7.不能用排空氣法收集的

CO、N2、C2H4、NO、C2H6。

8.易液化的氣體

Cl2、SO2、NH3。

9.有毒的氣體

Cl2、F2、H2S、SO2、NO2、CO、NO。

10.用濃H2SO4制取的氣體

HF、HCl、CO、C2H4。

11.制備時不需加熱的

H2S、CO2、H2、SO2、NO、NO2、C2H2。

12.能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅的

HX、SO2、H2S、CO2。

13.能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的：NH3

14.能使品紅試液褪色的：Cl2、SO2、NO2

15.能使酸性KMnO4溶液褪色的

H2S、SO2、HBr、HI、C2H4、C2H2

16.能使?jié)駶櫟拇姿徙U試紙變黑的：H2S

17.不能用濃H2SO4干燥的：H2S、HBr、HI、NH3

18.不能用堿石灰干燥的

Cl2、HX、SO2、H2S、NO2、CO2

19.不能用氯化鈣干燥的：NH3、C2H5OH

高中化學(xué)構(gòu)建思維模型

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實驗為學(xué)生形成化學(xué)概念、掌握化學(xué)理論提供感性認識和實踐依據(jù)，可以有效地幫助我們檢驗和鞏固化學(xué)知識、化學(xué)技能，有助于培養(yǎng)我們觀察能力和思維能力，發(fā)展我們的證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)。如學(xué)習氣體的實驗室制備時，我們可以從必備知識實驗原理出發(fā)，分析實驗藥品、實驗裝置(發(fā)生、凈化、收集、尾氣處理裝置)、思考實驗步驟，培養(yǎng)自主總結(jié)實驗室氣體制取的思路和方法，讓自己體驗從證據(jù)推理到形成氣體制備模型的喜悅。實驗時，我們應(yīng)認真研究每個實驗的目的、原理，思考具體操作步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論，及時完成實驗報告。做實驗時，我們要聚精會神、勤于動手、認真觀察、善于動腦、練習獨立設(shè)計實驗方案。

高中化學(xué)形成知識體系

現(xiàn)行人教版高中教材必修第一冊的第一章就引導(dǎo)我們要用分類法學(xué)習化學(xué)。第一章知識內(nèi)容，對無機化學(xué)的學(xué)習起到一個歸納總結(jié)的作用。如第一節(jié)課內(nèi)容中的“物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”部分，通過“單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)的水化物——鹽”這條主線，引導(dǎo)我們歸納、提升初中學(xué)過的金屬單質(zhì)的化學(xué)通性、堿性氧化物的化學(xué)通性、酸性氧化物的化學(xué)通性、酸的化學(xué)通性等，在第二節(jié)“離子反應(yīng)”中，我們可以適當深化對“沉淀反應(yīng)”、“酸堿反應(yīng)”等的認識，第三節(jié)“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習中，可以適當歸納氧化還原方程式的書寫模板“列氧還、配氧還、配其他”。通過對物質(zhì)進行分類學(xué)習，記住各類物質(zhì)的通性、深化復(fù)分解反應(yīng)的理解、用好氧還模板，我們就可以推理某類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，從而輕松寫好化學(xué)方程式。再如學(xué)習各類有機物的性質(zhì)時，我們緊抓各類有機物的斷鍵位置，如玩拼圖游戲一樣對有機物進行重新組裝，在玩游戲中，掌握各類有機物的化學(xué)性質(zhì)，消除我們死記硬背有機方程式的煩惱，增加我們學(xué)習的興趣。

另外，及時總結(jié)也很重要。我們得做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每板塊總結(jié)。如學(xué)習元素及其化合物時，一類物質(zhì)學(xué)習完畢，必須總結(jié)這類物質(zhì)的重要物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等;學(xué)習《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》時，我們可以利用原子呈現(xiàn)電中性，推導(dǎo)出原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)的關(guān)系式，總結(jié)“金屬性、非金屬性的比較”、“粒子半徑比較”等相關(guān)變化規(guī)律。通過推導(dǎo)、歸納總結(jié)，我們對重點、主干知識體系的認識更加深刻，就能搭建良好的基礎(chǔ)知識體系。

高中有機化學(xué)知識點

有機化學(xué)可能是許多同學(xué)學(xué)習過程中最頭疼的一部分，它是一個龐大的體系，不僅有單純的物質(zhì)，也有結(jié)構(gòu)、實驗、合成等方面。

有機化學(xué)知識點很多，我們要學(xué)會按照一定標準分類，最普遍的一個分類就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等來分類，把有相同點的內(nèi)容放在一起。

分類后，逐個把每一類物質(zhì)具有的性質(zhì)、反應(yīng)了解清楚，可以按照“結(jié)構(gòu)與物質(zhì)，物質(zhì)與性質(zhì)，性質(zhì)與反應(yīng)”的邏輯去歸納整理。

高中化學(xué)實驗知識點

實驗是高考中必考的內(nèi)容，與理論相輔相成。實驗題操作細節(jié)多、步驟復(fù)雜，也是試題中最容易延伸拓展的內(nèi)容。

①明確每個實驗的目的

第一步要明確實驗?zāi)康氖鞘裁矗簽榱撕铣赡撤N物質(zhì)，還是為了檢驗物質(zhì)的某個性質(zhì)?

只有知道實驗到底要做什么之后，再去看每一步的操作才會條理清晰。

②牢記操作細節(jié)

許多實驗考題反復(fù)考察的是幾個細節(jié)操作，而不是復(fù)述整個實驗過程。

比如焰色反應(yīng)中用鐵絲不用玻璃棒、提純實驗中的加料順序等。

這些常考的操作細節(jié)在平時題目中多次出現(xiàn)，那么你要做的就是記住正確的答案是什么，清楚為什么這么做才正確。

③聯(lián)系理論知識

所有實驗操作，都可以用理論知識去解釋。實驗與理論這兩部分在化學(xué)中是相輔相成的。

比如為什么硫酸將醇脫水的反應(yīng)溫度不能過低不能過高?

這個問題就需要聯(lián)系到反應(yīng)本身需要的條件，我們可以根據(jù)理論知識去解釋實驗現(xiàn)象，再根據(jù)實驗現(xiàn)象反推理論上它有的性質(zhì)。