每年高考，有相當(dāng)一部分考生把解答文言文閱讀題看得相當(dāng)難。因?yàn)樽x不懂原文，所以毫無(wú)目的地猜想答案，造成答案正確率不高，得分甚少的不良后果。其實(shí)，如果掌握一些答題技巧，做文言文閱讀題并不難。總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，以下小編為大家準(zhǔn)備的兩個(gè)大方面的答題技巧，需要同學(xué)們特別注意。

　　高考文言文閱讀題答題技巧

　　注意整體閱讀，從整體上揣摩文章

　　一篇課外文言文，在考場(chǎng)上，要想在短時(shí)間內(nèi)完全明白了其整篇的意思，幾乎不可能，但如果吧整片文章肢解，就會(huì)斷章取義，不利于正確答案的選擇。如同解答現(xiàn)代文閱讀一樣，要想答好題目，也要經(jīng)過(guò)從泛讀到精讀的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是從整體上把握文意的過(guò)程。如果從整體上把握了這段文言文的意思，雖然有可能在答題上會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題但是整體上的高分是肯定的。

　　第一遍是泛讀，不要求掌握全部文意，大概讀懂就行了?？刹捎锰崛√崛≈饕畔⒎?，即通過(guò)速讀提取主要信息如下：寫的是什么人，主要生活在什么時(shí)代，做了什么事，這些事有什么意義，文中還涉及什么人物。把握了以上信息，可以說(shuō)基本上弄懂了文章的大意，在這個(gè)前提下做題，也許仍會(huì)有小的偏差，但一般不會(huì)有大的失誤。第二遍精讀，大有技巧可言，概括起來(lái)有一下幾點(diǎn)：

　　1. 充分利用選項(xiàng)的注解作用，降低閱讀難度

　　對(duì)照選項(xiàng)都相當(dāng)于給文言文語(yǔ)段加了注解，特別是如果題干中要求選不正確的一項(xiàng)，那么四個(gè)選項(xiàng)中就有三個(gè)正確，這就等于給了你大量的注解，毋庸置疑，這對(duì)于正確理解文意作用是相當(dāng)大的。

　　2. 注意整體語(yǔ)言片段閱讀，不能顧此失彼

　　眾所周知，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)屬于句末標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)用到文言文中，一個(gè)句末標(biāo)點(diǎn)意味著一個(gè)最小完整語(yǔ)言片段的終結(jié)。而現(xiàn)實(shí)中，很多考生不是以此為最小閱讀單位，而是死扣每句話每個(gè)生詞的意思，結(jié)果顧此失彼，斷章取義，造成整片文章不能聯(lián)通的不良后果。因此，解答文言文閱讀題，千萬(wàn)要注意句末標(biāo)點(diǎn)的位置，只有到句末標(biāo)點(diǎn)才是一個(gè)最小的語(yǔ)義片段，據(jù)此連成斷，連成篇，才能讀懂全文。

　　3. 注意聯(lián)系上下文，增強(qiáng)語(yǔ)境意識(shí)

　　許多考生解題時(shí)，往往只注重選擇本身的比較，而不去對(duì)照原文，更不去看他的上下文，這顯然是不可取的。注重語(yǔ)境，根據(jù)上下文做出合理的推斷，把問(wèn)題放到具體的語(yǔ)境中去分析，是整體把握文意的重要一環(huán)節(jié)，不可等閑視之。

　　注意研究選項(xiàng)特點(diǎn)

　　1.“望文生義”的選項(xiàng)往往是錯(cuò)的

　　“望文生義”即把文言文實(shí)詞本身的特點(diǎn)講，文言文實(shí)詞有一詞多義的特點(diǎn)，而且在古代文言文中的用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)往往有較大區(qū)別，因此，以現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋去替代文言文的解釋，答案往往是錯(cuò)誤的。

　　2.“張冠李戴”的選項(xiàng)往往是錯(cuò)的

　　“張冠李戴”的選項(xiàng)往往出現(xiàn)在“文言文分析與綜合”這個(gè)考點(diǎn)上，文言文的人物傳記，大多通過(guò)幾個(gè)事件去表現(xiàn)人物的性格品行，由此，我們必須弄清楚每個(gè)事件的來(lái)龍去脈，事件與事件前后關(guān)系，因?yàn)槊}者經(jīng)常會(huì)就某一事件去發(fā)問(wèn)，或者就事件的某一階段去設(shè)題，命題者常常采取張冠李戴的方法，故意混淆視聽，即把他所做的事情錯(cuò)位到題干所要表現(xiàn)的任