2023高考的歷史怎么復(fù)習(xí)才會(huì)得高分

歷史出題方式越來(lái)越套路化，更加注重孩子的綜合分析能力和思考能力，面對(duì)這種情況，同學(xué)們要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，多理解，掌握歷史的整體架構(gòu)，才能提高歷史成績(jī)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考的歷史怎么復(fù)習(xí)才會(huì)得高分，歡迎大家來(lái)閱讀。

高中歷史復(fù)習(xí)方法

1、必須在理解上下功夫

高中歷史學(xué)習(xí)中要想記得多、記得牢，關(guān)鍵在于理解，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬说闹R(shí)才不會(huì)忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專(zhuān)心聽(tīng)講。有些孩子認(rèn)為上課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，反正課文內(nèi)容都看得懂，只要在考試前去背背，同樣可以應(yīng)付，這種想法是十分錯(cuò)誤的。盡管有些簡(jiǎn)單內(nèi)容可以死記硬背，但復(fù)雜一些的內(nèi)容光靠死記是不行的。

2、把握整體結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)歷史，要理清線索，把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代史時(shí)，孩子可以主要朝代為線索去學(xué)習(xí)。每本書(shū)的目錄就是知識(shí)的框架，要引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)看目錄，通過(guò)它掌握知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。只有幫助孩子理清了線索，掌握了知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，考試時(shí)也就能得心應(yīng)手了。

3、善于歸納

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識(shí)，按其同類(lèi)進(jìn)行梳理，可長(zhǎng)可短，并不一定非依賴(lài)?yán)蠋?。成?jī)好的孩子很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡(jiǎn)，效果自然就不尋常。

4、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

不管哪個(gè)學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績(jī)，都必須及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的孩子懶散拖沓，所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)掌握，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢?

5、關(guān)注時(shí)事政治，體現(xiàn)歷史的時(shí)代性與現(xiàn)代性

歷史是過(guò)去的事情。但每年的時(shí)事熱點(diǎn)卻成為試卷中考查歷史知識(shí)的切入點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要帶領(lǐng)孩子關(guān)注時(shí)事民生大事件，并從不同的角度出發(fā)分析材料，學(xué)會(huì)如何分析解答所考查的相關(guān)內(nèi)容，以備在中考中不至于出現(xiàn)對(duì)時(shí)政陌生，而無(wú)從下手的現(xiàn)象。

歷史是建立在記憶基礎(chǔ)上的一門(mén)社會(huì)科學(xué)，家長(zhǎng)要幫助孩子掌握記憶方法，對(duì)學(xué)習(xí)歷史非常重要。首先要理解所學(xué)知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上記憶;其次要多層次多重復(fù)，遵循記憶規(guī)律，同時(shí)要做一定量有價(jià)值的練習(xí)題，來(lái)鞏固知識(shí)和記憶的查漏補(bǔ)缺。

高中歷史復(fù)習(xí)策略

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是解答一切題目之根源，無(wú)論高考題出的多難，需要如何遷移知識(shí)點(diǎn)，最終都要回歸到用基礎(chǔ)知識(shí)作答上來(lái)。知識(shí)是能力的依托，即便分析角度再獨(dú)到，解題能力再高超，言而無(wú)物也終究得不到高分。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)中要遵循的首要原則。

復(fù)習(xí)時(shí)，我們要準(zhǔn)確再現(xiàn)教材中重要的歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、基本線索和發(fā)展過(guò)程。對(duì)于起著重要?dú)v史作用的重要?dú)v史事件、人物、典章制度、經(jīng)濟(jì)改革等知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)掌握。看好課本目錄、標(biāo)題、前言、正文、圖表、文獻(xiàn)資料等，做到了如指掌。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)貫穿整個(gè)高三始終，以一輪復(fù)習(xí)最甚，到了二三輪復(fù)習(xí)，考生要從練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中尋找知識(shí)漏洞，并對(duì)照《考試說(shuō)明》進(jìn)行知識(shí)上的梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2、構(gòu)建知識(shí)體系

如果說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)是“點(diǎn)”，那么主干知識(shí)和知識(shí)體系就是“線”和“面”。歷史學(xué)科就是一個(gè)“點(diǎn)、線、面”構(gòu)成的有機(jī)整體，尤其在高三的二輪復(fù)習(xí)階段，構(gòu)建好學(xué)科知識(shí)體系，才能最終起到牽一發(fā)動(dòng)全身的效果，無(wú)論考到哪方面的知識(shí)，都能做到知識(shí)間的聯(lián)系，無(wú)遺漏地將答案系數(shù)列上。

這個(gè)環(huán)節(jié)，首要問(wèn)題就是如何將大量分散的、相對(duì)獨(dú)立的歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論納入知識(shí)體系當(dāng)中，最終化“點(diǎn)”成“面”。同學(xué)們不僅要上課認(rèn)真聽(tīng)老師講授如何構(gòu)建知識(shí)體系，還要學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的知識(shí)脈絡(luò)，只有這樣才更便于我們的理解、掌握和運(yùn)用。

3、提高運(yùn)用能力

增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力，首先要打開(kāi)思路。同學(xué)們?cè)谄饺绽锟啥鄰囊韵缕邆€(gè)方面對(duì)歷史問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行思考，由此可培養(yǎng)自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

1發(fā)生了什么事?事情的性質(zhì)和類(lèi)別

2誰(shuí)干的?做這件事的主體群

3為什么干?最直接目的：政治原因;最根本目的：經(jīng)濟(jì)原因;利益的必然性：發(fā)展規(guī)律;利益的必要性：主體群的功利心

4能不能干?矛盾轉(zhuǎn)化的條件

5怎樣干?戰(zhàn)略、策略、方針、政策、經(jīng)過(guò)、特點(diǎn)、調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)化各種關(guān)系

6結(jié)果是什么?矛盾運(yùn)動(dòng)的程度;多元的

7有何評(píng)價(jià)?從點(diǎn)、橫、縱三維角度來(lái)評(píng)價(jià);從積極和消極角度評(píng)價(jià);從事件發(fā)展的角度評(píng)價(jià)

4、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)

縱觀近年來(lái)的高考?xì)v史試題，有十方面的歷史熱點(diǎn)需要我們關(guān)注：①倡導(dǎo)制度創(chuàng)新，②倡導(dǎo)社會(huì)改革，③倡導(dǎo)民主共和，④倡導(dǎo)理性愛(ài)國(guó)，⑤倡導(dǎo)生態(tài)文明，⑥倡導(dǎo)社會(huì)保障，⑦倡導(dǎo)民族團(tuán)結(jié)，⑧倡導(dǎo)和平與發(fā)展，⑨倡導(dǎo)建立有效政府，⑩倡導(dǎo)建立以追求公平和效率為目的的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。此外，周年性歷史事件在歷史上有著重大影響，也需要引起我們的關(guān)注。

需要提醒大家注意的是，對(duì)于歷史熱點(diǎn)問(wèn)題的備考不能僅僅停留在熱點(diǎn)本身，還要對(duì)熱點(diǎn)本身全面理解，并進(jìn)行性質(zhì)、意義、理論、層次、學(xué)科等多方面的解讀。同時(shí)還要對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題以命題的方式進(jìn)行分析，如：概括、歸納、分析、判斷;是什么、為什么、怎么做、作用、意義、影響;不同的社會(huì)科學(xué)意義上的范疇定位等。

高考?xì)v史復(fù)習(xí)方法推薦

1、總體思路：聯(lián)(聯(lián)系課本、筆記內(nèi)容，尋找是否有依托的內(nèi)容和觀點(diǎn)，然后迅速簡(jiǎn)單記下稿子上)找(找回材料，印證材料是否有課本提及的'觀點(diǎn)，逐一標(biāo)示出)聯(lián)(對(duì)材料與課本吻合的觀點(diǎn)，答題時(shí)盡量聯(lián)系用上課本觀點(diǎn)、專(zhuān)有名詞)

2、具體步驟：明(明中心)審(審問(wèn)題)劃(劃材料)聯(lián)(聯(lián)答題)

(1)明(明中心)：無(wú)論題目有多少問(wèn)，都總是環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的。明確中心后，每問(wèn)都必須環(huán)繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：

瀏覽全部的問(wèn)題，看從哪一板塊、哪一具體問(wèn)題設(shè)題;緊盯材料的出處：標(biāo)題、注釋(尤其是時(shí)間、人物、著作等);抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;根據(jù)材料大意自己提煉。

(2)審(審問(wèn)題：三審一挖不分割)：

審清題目能力要求(論述比評(píng)析尤其是比，技巧性最高)審全求答項(xiàng)及分值，依此定分點(diǎn)及觀點(diǎn)(答點(diǎn)分值)。尤其要注意結(jié)合(如背景)列舉(或評(píng)價(jià))(如措施)此類(lèi)問(wèn)法，別忘記要答結(jié)合后的求答項(xiàng);審準(zhǔn)答案來(lái)源及答題的范圍(如時(shí)間)、方向(政治經(jīng)濟(jì)文化)，以防止答非所問(wèn)。答案來(lái)源有以下三種情況：A、根據(jù)材料回答，則答案從材料中即可提煉完整;B、根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，則答案既要從材料又要結(jié)合課本所學(xué)提煉。挖：盡量挖掘題干的有效信息，答題時(shí)務(wù)必將之變?yōu)榇鸢浮＠?7年廣東高考29要求用不同的符號(hào)將求答項(xiàng)、能力要求、答題范圍及方向在題干中一一標(biāo)示出。不分割：要將各問(wèn)當(dāng)作一個(gè)有機(jī)整體思考，因各問(wèn)環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的。

(3)劃(劃材料)：根據(jù)問(wèn)題中的求答項(xiàng)，在材料中用不同的序號(hào)及線條將各求答項(xiàng)觀點(diǎn)分別標(biāo)示出來(lái)。要求：必須要逐段、逐句分析提煉觀點(diǎn)，尤其是短材料更應(yīng)該如此，一句話往往包含一個(gè)或一個(gè)以上的觀點(diǎn)。(一般以句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)為依據(jù);尤其是要注意省略號(hào)兩側(cè)的語(yǔ)句;部分答案可能就是句子的縮寫(xiě))

(4)聯(lián)(聯(lián)答題)：運(yùn)用好聯(lián)找聯(lián)公式

因各問(wèn)環(huán)繞一個(gè)中心設(shè)題的，所以注意前后問(wèn)是否有遞進(jìn)關(guān)系，前面的問(wèn)往往為后面的問(wèn)提供答題的思維方向(或許，回頭就是答案)簡(jiǎn)潔作答：點(diǎn)多、面廣、話短(答案組織：A、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過(guò)多抄襲長(zhǎng)句;B、聯(lián)系利用課本的經(jīng)典結(jié)論或觀點(diǎn);C、自己歸納、提煉，盡量用上專(zhuān)有名詞、習(xí)慣用語(yǔ)。)先概括(多用專(zhuān)有名詞、習(xí)慣用語(yǔ))，后分析;史論結(jié)合;注意格式及版面：點(diǎn)化，標(biāo)號(hào)，求答項(xiàng)等;整潔不要串題(隨意對(duì)換題號(hào));不要留空。