高三高考語文復習學習工作計劃
面對高三高考復習時我們該怎么去寫相關(guān)復習計劃呢?日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!下面是小編給大家整理的高三高考語文復習學習工作計劃,僅供參考希望能幫助到大家。
高三高考語文復習學習工作計劃篇1
一、指導思想
注重策略,狠抓落實,重點突出,全面提高,加強閱讀,全面提高審題寫作能力。
1、考綱第一
吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體,要通過點線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟考綱網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。
抓好重點。第二輪復習沒有必要每點平均用力,教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學生的程度對復習內(nèi)容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2、效率至上
計劃性強。師生對復習的內(nèi)容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活,如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說,就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題,精選試題是關(guān)鍵。
二、時間安排
20__年2月13日——20__年3月20日。
三、學情分析
1、學生語文基礎(chǔ)不好,小學初中時打的底子薄,通過一輪復習,在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,但學生的錯點比較分散,且每個學生的錯點也不集中,特別是理科班的優(yōu)生,語文薄弱的較多,所以,積累與審題的復習與練習不能放松。
2、學生的語文自學能力薄弱,依靠老師較多,古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:(1)古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩歌主觀題)能力不行。因而,二輪復習的重點便是古詩文閱讀。
3、作文方面,通過一輪復習,學生對任務驅(qū)動型作文在特點和選材方面有了較大的提高,但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差,作文在結(jié)構(gòu)和表達方面問題比較突出。因此,二輪復習,結(jié)構(gòu)與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
(一)搞好團隊合作,注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃,確立復習的重點和難點,從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工,互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點,統(tǒng)一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環(huán)節(jié),把常規(guī)工作落到實處。
(二)注重策略,著眼于提高效益
正確處理一輪復習與二輪復習的銜接,做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓練,專題訓練、限時訓練四者有機結(jié)合穿插進行,鞏固基礎(chǔ)和作文訓練是首要任務,專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應高考的要求。
1、強化研究,明確方向。
高度重視考試信息,一要研究“考試說明”,仔細分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機;二要研究高考題型的`發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,分層教學,同時要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
復習中恰當?shù)亟Y(jié)合課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,以提高學生的鑒賞評價能力。
3、重點突出,形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等,把握三點,即注意教學手段,改進教學方法,突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題,關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習和試卷要有針對性。主要是四個難點:一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是形式變化的試題,特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞,復習過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強儲備,以有備無患;借鑒優(yōu)秀作文,注重加強思維訓練,提高理論修養(yǎng),提高科學地認識問題、分析問題的能力,進而提高寫作水平。
4、勤快批閱,摸透學情。
要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細批、精批、勤批、快批,提高講評針對性??朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補救的現(xiàn)象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
5、及時修正,心理養(yǎng)護。
對于學習和考試中遇到的技巧性難題,要讓學生養(yǎng)成自我修正的習慣,無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作,在教師指導下,按照各自的內(nèi)在規(guī)律進行有效的修正,是提高成績最好的方法。但是,這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法,正是新課程的精神內(nèi)涵。為此,必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調(diào)整學生的心態(tài),養(yǎng)護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活,對學生的心靈會有很大影響,讓學生產(chǎn)生厭倦心理,這對于語文學科的學習尤為不利,對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響,直接影響語文學習成績。因此,語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態(tài)度,結(jié)合語文教學,運用各種手段,調(diào)節(jié)好學生的心理狀態(tài)。
6、用好多媒體,增加課堂容量
復習中精心設(shè)計內(nèi)容,配用多媒體,可以使課堂教學密度增大、效率提高,學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力,加強記憶力,提高復習效率。
(三)要用思想去教學和管理
高三語文教學的靈魂是管理,管理的實質(zhì)是通過把握學生學習過程與學習心理的動態(tài),引導學生自主、有效地學習,引導學生的精力的投放,時間的安排,主體欲望的催化和學習激情的激活。
五、具體安排
1、2.13——2.19,成語與關(guān)聯(lián)詞語辨析;
2、2.20——2.26,病句練習;
3、2.27——3.5,文言文復習;
4、3.6——3.12,詩歌復習;
5、3.13——3.19,現(xiàn)代文閱讀與作文。
高三高考語文復習學習工作計劃篇2
2月1日— 2月28日
①在一輪復習的基礎(chǔ)上,針對自己的.學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。
②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。
③本月內(nèi)30%的時間用在做題上,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
3月1日— 3月31日
①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。
②練習作文的寫作。
③多做模擬題。
④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
4月1日— 4月30日①重點是作文。
②整個二輪復習已近尾聲,要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
高三高考語文復習學習工作計劃篇3
期末考試之后,就是寒假了。而這個寒假是作為高三生最有一個自主復習的時間了,而不同基礎(chǔ)的學生,其復習的方法是完全不同的。因此對于如何在寒假復習是同學們都必須考慮的問題。下面是語文分模塊復習建議:
一、語言基礎(chǔ)——整理歸類反復記憶,從生活中來到生活中去。
生僻字詞并不是考查的重點,常考的恰恰是一些生活中常見常錯的字詞。
比如:果脯的讀音,空穴來風的含義。
這部分內(nèi)容枯燥散亂,需要一一整理,準備一本錯字本,把試卷和復習資料中出現(xiàn)的易錯字詞按照:易錯字音、易錯字形、易錯語義分類歸納,反復聽寫。死記硬背沒有用,要常說常寫,如果初中開始沒有積累錯字錯詞的習慣,高考想要在語言基礎(chǔ)方面取得好成績,就只有臨陣磨槍了。推薦媒體誤用較高的詞語,108個特需注意的熟語……諸如此類,也只是冰山一角。本版塊內(nèi)容是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),如果寒假后才著手復習,亡羊補牢為時晚矣。
二、文言文——虛實結(jié)合,舉一反三,強化記憶,課內(nèi)遷移到課外。
重要的實詞、虛詞、句式爛熟于心。不必句句實記,只需要將每一類虛詞用法或者文言特殊句式記住1—2個課內(nèi)例句即可。原則:字不離詞,詞不離句。重點掌握考綱要求的18個文言虛詞和文言文特殊句式。至于實詞,也只能靠平時積累。把歷年考題拿來研究一遍,你會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。高考試題中的實詞不一定都是課本里出現(xiàn)過的,這點頗有點像英語閱讀,一篇文章并不一定每一個單詞都學過,但可以通過上下文猜出陌生詞語的.含義,而虛詞基本都是遷移課內(nèi)文段里出現(xiàn)的用法,建議每天用8分鐘放聲朗讀課文,將語感培養(yǎng)到底!
三、詩歌鑒賞——明了鑒賞術(shù)語,貼標簽,舉一反三。
建議:將以下分類列出的術(shù)語作為標簽分別給中學階段讀過的實詩詞貼上。鑒賞的古詩詞雖然來自課外,但是鑒賞方法,使用的術(shù)語也是課內(nèi)學過的。沒必要通過題海來訓練,仔細研究題型,要避免答非所問。
1、評價主旨類
深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味
言近旨遠:語言淺近易懂,主旨深遠。
言簡意豐:語言簡潔,內(nèi)容豐富。
意在言外:言外之意言在此而意在彼弦外音,味外味
言有盡而意無窮:含蓄蘊藉委婉
不著一字,盡得風流:語意含而不露,或表達得不明顯,耐人尋味。
2、分析手法類
卒章顯志:在文章末尾點明主旨。
畫龍點睛:用一兩句精彩的話點明主旨。
直抒胸臆:直接抒發(fā)感情。
托物言志象征:把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。
以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題。
開門見山:文章開頭就進入正題,不拐彎抹角。
高三高考語文復習學習工作計劃篇4
(一)基礎(chǔ)知識復習
基礎(chǔ)知識繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進行積累和落實。
1、字音復習?;乜壅n本,將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓練;注意多音多義字;留心形近異音字。
2、字形復習。
除了對已學知識再鞏固,還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語復習。除常規(guī)訓練外,要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句復習。緊抓11個標志不放,結(jié)合模擬題進行再訓練,要特別注意病句和標點的修改訓練。
(二)一般論述類文章閱讀復習
1、強化學生“讀”的能力,努力糾正學生“重做題,輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫,讀明白文本的主旨,主旨是通過什么來表達的。
2、讓學生進一步明確題目設(shè)定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關(guān)系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。
(三)文言文復習
利用早讀時間,回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
(四)詩歌鑒賞復習
借助典型試題明確考題類型及解題思路,解決學生詞不達意的毛病;強化學生的'語言組織能力和術(shù)語意識;學會嚴謹而規(guī)范的表述,力求簡潔到位,使文字表述和思維真正統(tǒng)一,解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
(五)名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主,輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。
(六)語言運用題。
首先應熟練掌握常見的各種題型,強化審題意識,挖掘題干的限制語和提示語,找出隱含信息,從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性,密切關(guān)注各省市的高考模擬題,關(guān)注新題型,避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
(七)選做題復習
強化審題意識,進一步讓學生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題;強化學生的語言組織能力和采點意識,學會嚴謹而規(guī)范地表述;提高卷面質(zhì)量,力求清晰美觀,簡潔到位。
(八)作文復習
內(nèi)容上,繼續(xù)加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫,將以前讀過的精彩文章,新鮮、活潑、生動的語言,名言警句進行歸納總結(jié),及時下發(fā)最新寫作素材,力爭做到“內(nèi)容充實”。不要觸及敏感的政治事件,少談宗教話題,不要單純發(fā)牢騷,不要寫早戀等話題。。
表達上,強化文體意識,根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu),使之嚴謹;加強語言訓練,使之更加流暢;嚴抓卷面質(zhì)量,使之工整。
發(fā)展等級上,通過升格訓練,使文章更深刻更有文采更豐富。
高三高考語文復習學習工作計劃篇5
7月15日— 8月31日①梳理必修1—5,選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。
②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。
③記憶古代文化常識。
④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月31日
①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習
②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓練
11月1日—12月25日
①論述類文本閱讀
②小說閱讀
③傳記閱讀
④作文論證方法訓練12月26日—1月22日
①語言文字運用
②古詩詞背誦篇目
③針對一月統(tǒng)考查漏補缺
高三高考語文復習學習工作計劃篇6
一、時間安排
第一輪(9月—3月)全面復習,夯實基礎(chǔ);第二輪(3月---5月)專題復習,查漏補缺;第三輪(5月-6月)強化訓練,提高實戰(zhàn)能力。
二、第一輪復習
(一)第一階段( 9月3日—10月15日)
①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)知識。②認讀3500個常(次常)用字,挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記。④復習標點符號知識,并練習掌握。 ⑤復習實詞、虛詞,并練習掌握。
(二)第二階段(10月16日—11月15日)
①復習詞語(含熟語),并練習掌握。②辨析并修改病句訓練。③復習語用表達相關(guān)知識。
(三)第三階段(11月16日—12月15日)
①繼續(xù)復習語用表達相關(guān)知識。②復習常用的8種修辭方法,并練習掌握。 ③詩歌鑒賞訓練。(內(nèi)容③的復習可結(jié)合試卷講解進行,著重方法指導)
(四)第四階段(12月16日—1月20日)
①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓練(包括論述類文本閱讀和文學類文本閱讀)。 ③作文訓練(力求有針對性和系統(tǒng)性)。④模擬練習。
(五)第五階段(2月25日—3月20日)
①歸納復習18個文言虛詞和200個文言實詞。②文言文閱讀訓練(本內(nèi)容的復習跨度較大,各班可根據(jù)實際情況自主安排)。③繼續(xù)作文訓練,強化熱點素材積累和運用。
三、第二輪復習
(一)第一階段(3月21日—4月5日)
在一輪復習的基礎(chǔ)上,針對自己在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上,注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
(二)第二階段(4月6日—4月16日)
①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
(三)第三階段(4月17日—5月1日)
①重點是作文。②檢測二輪復習總體效果。
四、第三輪復習
(一)第一階段(5月1日—5月15日)
①研讀考綱,命題依據(jù)。②大量做模擬題,準備糾錯本,記錄弱勢環(huán)節(jié),查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④關(guān)注新題型。
(二)第二階段(5月16日—5月31日)
①回歸真題,多做模擬題。②看糾錯本,查漏補缺。
(三)第三階段(6月1日—6月6日)
自我調(diào)節(jié),適當看書,保持好心態(tài)。
五、部分考點具體要求
(一)語文知識和語言表達:
兩點很關(guān)鍵——積累和留心。平時要多留心易混易錯詞語的讀音、字形,積累下來。一常備工具書,隨時查閱;二準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復錯誤。
高考語言表達題型較靈活,需要較強駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題,并特別注意新題型的導向作用。在此基礎(chǔ)上指導學生對各種類型的語言表達題全面訓練。
(二)古詩文閱讀
1.文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》,主要檢測通過課內(nèi)的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關(guān)鍵詞語要落實。在文言文復習中,應以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點。
文言實詞復習要重視推斷訓練,堅持字不離詞詞不離句,學會推斷詞義語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓等技巧;評講不僅要講清楚“是什么意思”,更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結(jié),最后選擇典型語段集中訓練。
2.古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求:一要立足課內(nèi),鞏固知識,學會遷移;二要理解作品,解讀內(nèi)蘊,確切表達。復習的三個基本方法:一是“讀”,即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
(三)名句名篇的默寫
要求背誦的詩文,要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”,不僅要熟練背誦,而且要準確默寫。
(四)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,學生總感到無從下手,得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,使學生由感性認識上升到理性分析。
答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構(gòu)建知識體系;③指導答題技巧,總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,明確問題指向。
(五)作文
總體要求:回歸寫作的本質(zhì),引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導學生拓寬視野,關(guān)注社會,關(guān)注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟;練思維,練規(guī)范;促升格,促個性。
一注重文體的規(guī)范性,訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等;二注重審題立意的準確性和深刻性,無論是“話題”還是“材料”,審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學和復習中,要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ),培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后,都要將高分作文打印出來,并注上詳細的評析,采用適當?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓練,讓學生明確“好作文”的標準到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。
六、復習策略探討
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復習(縱的復習),要一項一項復習,一項一項落實,一項一項訓練,最后穿成串,連成線,達到系統(tǒng)化。第二輪重點復習,要通過一系列的練習,進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第三輪綜合復習,除套題訓練外,要引導學生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復習總時間安排是前緊后松,臨考前把時間完全交給學生,讓他們有一個體味消化加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文復習的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制,就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足,不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁,學生不勝負擔,同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練,一月一大練(盡量與月考錯開)。練后必講評,練習和評講力爭都安排在語文課堂上,不占用課外時間。所謂定度控制,就是根據(jù)學生身心發(fā)展的水平和特點,適時調(diào)整訓練的節(jié)奏和內(nèi)容,因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加強課外輔導。
3.要有靈活性和機動性
復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結(jié)合,可根據(jù)各班實際,靈活地加以調(diào)整,使復習發(fā)揮最大的效益,取得最佳效果。
高三語文復習學習計劃二
一、目標與過程
第一輪復習是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán)。之所以這樣講,理由有二。其一,這是最全面的、最完整的一環(huán)。在這一時間段中,要有計劃、有目標地涉及所有高考考查的知識點與能力點。此后,再無這樣全面應對的過程了。其二,這是最深入、最系統(tǒng)的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中,不僅會較為深入地探觸到各個知識點、能力點,而且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián),建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡。同學依據(jù)以上目標,在這一過程中,當結(jié)合自我實際,合理有效安排好“過程”。同時還可以請相關(guān)老師看看,提出修改意見,力求讓此過程契合自我實際和班級整體安排的實際。這一階段,用時最長,從整體的狀況上,安排好個人學習過程,是非常重要的一件事。
二、制定到踐行
計劃制定好,一定要付出實際行動,充分利用每一秒鐘意味著生命的延長。不要再在忙亂中苦惱,有計劃地安排生活。一定要相信自己,最大化做到合理計劃、充分復習、突出重點。
人生本就有限,而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢。人是善變的,而白紙黑字卻永遠不變,違反了規(guī)劃,只會助長自己的惰性,使人深深的陷入后悔與自責。在茫茫大海中,人常會迷失方向。不如出海前就帶好海圖和羅盤,時刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不愛吃苦,只好給他鞭策與激勵,使人生不斷前進;人性本愛享樂,那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復始,進一步發(fā)現(xiàn)學習中獲得知識的快樂,學習過程帶來的'探求研究之樂趣。一切提前計劃好,不會慌亂,不會緊張,留下的只有從容不迫與必勝的信心。
三、循序以漸進
整體的規(guī)劃做好了,局部細節(jié)才能跟得上。每一天的學習安排看似是獨立的,又能保持與整體步驟的和諧一致。保證了過程,才有可能最大限度地實現(xiàn)目標。天天都知道自己應該干什么,干什么才最有效,這樣,復習備考雖說是艱苦的,但心底卻總能漾起快樂。
四、課上牽課下
在處理“過程”問題時,還要注意處理好課上與課下的關(guān)系。首先,課下,自己要通過努力,將“龍”備好畫好;期待課堂,在課上得到老師充分的幫助,點亮龍“睛”,這樣,“龍”必會破壁飛出,整個復習就會“活”起來。其次,還有可能需要依據(jù)老師點出的“睛”,去修改完善自己準備的“龍”。龍爪威猛,龍身騰躍,再配有灼灼雙睛,“龍”也自會飛騰而去。
五、全局想細節(jié)
①將基礎(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時,既要注意專題性,又要注意分散性。
②基礎(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶,但不能盲目記憶,只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”,這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián),“是非”在詞中是指矛盾,爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,仔細推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字,是指寒和暖,明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
③對于病句,要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略:辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確,這一點雖然不是近年來高考的重點,但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略,精耕細作,務求辨得準、析得清、改得正,從而真正做到精選精練,以一當十。只有這樣,才能跳出題海戰(zhàn)術(shù),收到事半功倍的復習實效。
④寫作的改善,離不開詞匯量的積累。在字詞備考的過程中,要注意進一步了解詞語意蘊,增強對詞語的敏感力。如“水光瀲滟”可以想象為描摹的是這樣的一幅圖景:最是那一片煙雨朦朧,輕輕蕩漾在湖水中央,淺淺的暖暖的陽光溫柔的撫摸著一切,輕掬一捧清湜,看陽光跳躍在手心,反著美麗光芒……
高三高考語文復習學習工作計劃篇7
1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本,以訓練為抓手,以提高能力為目標。要統(tǒng)籌安排,給予學生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時間和空間。引導學生回歸課本,回歸做過的試題,回歸錯題本,將基礎(chǔ)夯實,完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題,真正起到模擬的效果。
2.堅持“講—練—悟—結(jié)”的`講課模式。講薄弱點、關(guān)鍵點,講方法、思路,不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式,要體驗成功,講什么就練什么。要讓學生“悟”,悟知識點,悟思路,悟方法。要“結(jié)”,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,讓學生在成功中提高,在教訓中進步。
3.高度重視學生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問題上要“嚴”要“狠”,在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規(guī)范嚴格要求,力爭作文卷面一字不改;翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標號分條作答,力爭做到不修改不涂改,做到條條理清晰。
4.關(guān)注命題動態(tài),以不變應萬變
搜集最新的高考信息,及時反饋給學生,適時調(diào)整復習計劃。要讓學生充滿信心,放穩(wěn)心態(tài),鼓勵他們,不論高考題目怎么變,只要腳踏實地地做了,就可以胸有成竹地走上高考考場。