高二學習政治的方法與建議
引用孔子的一段話：“學而不思則罔;思而不學則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。下面小編給大家分享一些高二學習政治的方法與建議，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高二學習政治的方法與建議
第一個方面：知識結構樹
我知道你肯定會問，什么是知識結構樹?那么在這一開始我先不跟你講解什么是結構樹，通篇文章看下來你就明白了。在你自己復習課本的時候，或者老師給你復習課本的時候，往往都會出現(xiàn)兩個問題。
第一個問題：沒有結構樹
當你自己開始對一門科目進行高中三年所學過知識復習的時候，你會發(fā)現(xiàn)，你根本無從下手，因為你不知道，我應該如何從哪本書，哪個知識點開始入手，又如何形成自己的知識結構樹。
舉個例子：我們高中三年來對于政治大體方向?qū)W的是四個方面，是哪四個方面?
有的同學會說，經(jīng)濟生活，文化生活，政治生活，哲學生活，而這四個方面貫穿了我們高中三年來所學過的政治。(如果你連這個都不知道的話，你讓我說什么好呢)
那么我挑第一個開始說，經(jīng)濟生活。對于經(jīng)濟生活這本書來說，我們學了什么，用四個字進行概括的話，如果你告訴我說這四個字就是“經(jīng)濟生活”，那么我會告訴你，我醉了。
我們對于“經(jīng)濟生活”這本書來說，學的就是：生產(chǎn)，分配，交換，消費。但是聰明的你會發(fā)現(xiàn)，這本書的目錄是消費，生產(chǎn)，分配，交換，而為什么學校課本的目錄要進行這么編排，為什么不是按照我們“生產(chǎn)，分配，交換，消費”這個順序。
你要知道，消費是決定生產(chǎn)的，也就是說，雖然生產(chǎn)決定著消費，決定著分配，決定著交換，甚至還決定著消費，反過來你得思考到，生產(chǎn)的目的是為什么，為了消費?？偛荒苷f你作為一個生產(chǎn)者，自產(chǎn)自銷吧，要是這樣的話，你的企業(yè)早倒閉了。
所以，教育局對于我們課本編排把消費放在第一，也是有道理的?，F(xiàn)在我們知道在經(jīng)濟生活這本書中有四個知識點，那么我們繼續(xù)往下走，看看這四個知識點中拓展開來都學了什么?
消費：貨幣，價格，消費。
生產(chǎn)：生產(chǎn)和經(jīng)濟制度，生產(chǎn)的細胞，生產(chǎn)的投資理財和融資。
分配：個人分配，國家分配。
交換：市場和宏觀調(diào)控，經(jīng)濟建設又好又快，經(jīng)濟全球化和對外開放。
你看，經(jīng)過我這么一把知識梳理后，你會發(fā)現(xiàn)這樣的知識結構樹清晰多了，而這個才是你需要去學習的，學著去建立自己的知識結構樹。
第二個問題：不是自己的知識結構樹
上面我們了解到了，知識結構樹，那么接下來這個就簡單多了，你會發(fā)現(xiàn)在高三進入第一輪復習或者自己復習的時候，翻看自己的筆記看看，你認為，你筆記本上所寫的知識點和課堂上所做的筆記，都是你最容易吸收消化的內(nèi)容嗎?
舉個例子：在考語文考試中經(jīng)常會出現(xiàn)一種寫作手法，叫做借代。
而借代是什么意思，我相信你們老師都給你們說過，借代就是借部分代整體嘛，關鍵的就來了，如果考試中出現(xiàn)這樣的題目，你知道什么時候應該把借代這個答案寫上去嗎?你們老師說的借部分代整體，這是什么鬼，誰聽得懂，聽都聽不懂更別談消化了。
再跟你舉個例子分析下，為什么你做的筆記有時候連自己都不消化不了。有的老師喜歡用ppt做板書，有的老師喜歡用手寫板書，但是你不要忘記了，他們的板書往往都是教務組給出來用于教學用的，什么是用于教學，簡單來說，教學教學，就是為了方便老師教書的，不是為了學生能夠聽得懂的。
你要是聽得懂，那么我問你，什么是借部分代整體?更關鍵的是，即使你聽得懂，也理解了，但是，老師說給出的知識結構是屬于他們的，而不是屬于你自己的。這樣就導致了，有的學生明明看起來上課學習學得很好，但是一到復習，或者關鍵考試的時候，徹底懵了。
原因，就在于，你沒有把學到的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識結構樹。講了這么多，相信你看到這里你一定有收獲。簡單來說，就是像前文所說的那樣，把每個知識點進行梳理，形成一個知識結構樹，這樣不管是你在學習還是在復習的時候，都能對自己有一個很好的提高。
第二方面：刷題
刷題目，什么練習冊什么鬼后面都有答案和解析，其實我覺得刷題沒什么好講的，這不是一個最聰明的選擇，但是這確實是一個辦法。根據(jù)我教學經(jīng)驗來看，優(yōu)秀的學生對于刷題的時間占比也就20%—30%之間。但是刷題有一個非常重要的概念，叫做熟悉課本內(nèi)容。總之要回歸課本和多做習題，希望對你有所幫助。
高二政治重要知識點有哪些
1、學科化特點突出，知識量增大，內(nèi)容豐富
在人們的傳統(tǒng)觀念中，往往把思想政治課等同于思想政治工作，其內(nèi)容無非是一些思想說教，誠然，高中思想政治課一個重要任務，就是提高學生的思想道德水平和政治素質(zhì)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
但是，高中思想政治課同時也強調(diào)它的學科內(nèi)容和學科體系，在思想教育的同時，幫助同學們了解現(xiàn)實社會，提高生活和學習的能力，為將來立足社會打好知識基礎，有著很強的現(xiàn)實指導意義。比如：
必修3《文化生活》是從文化角度讓同學們了解文化的作用和傳承，教給同學們?nèi)绾伪鎰e腐朽落后文化，提高對腐朽落后文化的抵御能力等。
必修4《哲學生活》是對辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論的傳授，幫助同學們樹立科學的世界觀和方法論，提高思維層次，鍛煉思維能力等。
2、理論性增強
初中階段，由于同學們年齡較小，思想政治課是對同學們系統(tǒng)進行公民的品德和初步的馬克思主義常識教育，以及有關社會科學常識教育，其內(nèi)容比較具體、形象、直觀，主要對同學們進行個人生活、家庭生活、學校生活、社會公共生活、心理品質(zhì)、法律意識、基本國情的教育。
而高中階段，同學們的身心發(fā)展趨于成熟，知識量增多，社會接觸面更廣，社會交往更頻繁，社會化進程加速，高中學生認知結構的核心成分——思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展，認知活動的自覺性明顯增強。
觀察力、記憶力、想像力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，學習內(nèi)容比初中學生應該而且可能更復雜、更深刻。
因而，高中的思想政治課無疑要有一定的理論深度，以及我國社會主義現(xiàn)代化建設常識，教材的抽象性和概括性大大加強。
3、系統(tǒng)性增強
高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來。
構成一個完整的知識體系，前后知識的關聯(lián)是其一個重要特征;知識結構的形成則是另一個重要特征，因此高中教材知識結構化明顯升級。
這就要求學生對重點的知識內(nèi)容務必搞清楚、弄明白，對所學知識加以整理，形成知識體系;在某種程度上可以根據(jù)概念和原理的結構和層次描述出來，也可以用每一學科內(nèi)部的知識串聯(lián)體系，做到能夠隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調(diào)動出來。
4、綜合性增強
學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學生的學習難度。學科內(nèi)則更強調(diào)考查內(nèi)容的綜合性，要求學生用聯(lián)系的、全面的觀點看問題。
既有背景材料的綜合性，也有考核知識內(nèi)容的綜合性。要求學生既能從復雜的材料中抓住事物的本質(zhì)并歸納出自己的觀點，也能綜合運用所學知識分析評論有關事實或現(xiàn)象。
5、能力要求提高
理論知識是靠一定的能力從實踐中概括出來的，實際問題又是在理論指導下靠一定能力才能解決的。
因此需要進一步提高和培養(yǎng)學生的語言表達和組織能力，判斷、比較、分析問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力等。
1、學習思想政治課就是多背，背得越熟的分越高
高中階段的思想政治課更加強調(diào)同學們對知識的理解和能力的提高，既要知道“是什么”，還要知道“為什么”更要學會“怎么辦”，這就需要同學們在記憶的同時，深入理解所學知識，并將之運用于生活中去，分析現(xiàn)實問題，所以，單靠機械的記憶，哪怕是把課本倒背如流，也是很難得學好思想政治課的。
2、只需要理解，不需要準確記憶
思想政治課作為一門社會科學，準確、完整的記憶是必不可少的。無論是學分的獲得，還是高考的需要，甚或是日常生活中，運用恰當?shù)恼涡g語準確地表述觀點，都需要強化對基本理論、基本觀點的記憶。
準確、完整的記憶，是學好政治課的基礎。準確、完整的記憶必須建立在對所學知識深入理解的基礎上，所以記憶的過程也是對所學知識深入理解的過程。
3、學習思想政治課就要大量的做題。
必要的練習，有助于同學們鞏固所學的知識，有助于同學們對所學的知識查漏補缺，有助于同學們運用所學的知識分析解決實際問題，但是不進行深入的理解和思考，不在做練習的過程中總結答題規(guī)律，不能學會舉一反三，這樣的題海戰(zhàn)術浪費大量的時間，收效甚微。
練習的過程中善于總結，通過一些典型題目的解答，掌握答題的規(guī)律，學會思考問題的方法，這樣反而能夠事半功倍。
4、平時沒必要下很多功夫，考前突擊就可以了
高中階段思想政治課的內(nèi)容多，要求高，不但有大量的內(nèi)容需要準確的記憶，還要在此基礎上進行深入的理解，在現(xiàn)實生活中去感悟，這要求同學們在學習過程中既要要及時的復習，通過反復的記憶才能掌握牢固，也要求同學們多思多想，主動的去“悟”，臨時抱佛腳式的學習方法很不足取。
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