《偷書賊》是“一個(gè)關(guān)于文字如何喂養(yǎng)人類靈魂的獨(dú)特故事，一個(gè)撼動(dòng)死神的故事”。

　　偷書賊讀后感1

　　“共享”一詞正逐漸步入我們的生活，越來越多的共享資源出現(xiàn)在大街小巷。這些共享之物在與人便利之外，也終究有了些問題。

　　“唉，又少了一本?！鞍嚅L把架子上的書翻來覆去地點(diǎn)了一遍又一遍，才終于接受了這個(gè)事實(shí)。她搖著頭，走回座位，拿出本子，劃掉了一本《偷書賊》，又給邊上的“正”字添上了一筆。

　　在共享時(shí)代越來越熱門的狀態(tài)下，我們班也開始趕起了這股潮流。開始有人自發(fā)帶起了書，接著更多同學(xué)都慷慨解囊，教室后排的柜子的空格逐漸變少，取而代之的就是這些“共享書本”。剛開始的那幾天，課間常常有同學(xué)急不可耐地去抽出一本書，直到上課鈴響，才依依不舍地放回書架。時(shí)間一長，便有人把它拿回了座位看。這樣一拿，還了便好，但是總有些同學(xué)將它們遺忘在幽黑的桌肚里，甚至塞進(jìn)書包帶回了家。因此，書架上的書以肉眼可見的速度漸漸消失。班委和老師也都束手無策，只好不停帶書來填補(bǔ)那些本是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)目崭褡印?/p>

　　轉(zhuǎn)眼到了期末，書已經(jīng)比期初時(shí)少了一大半。最后一天，我和幾個(gè)同學(xué)留下來打掃教室。清理到最后，我打開了放置清掃工具的儲(chǔ)物柜準(zhǔn)備放回掃帚和拖把。但無論如何似乎里面有樣?xùn)|西死死地卡著，待我把儲(chǔ)物柜里雜物一件一件搬出來后，我看到了一件方方正正的物體。定睛一看后，我叫來了班長。原來那是一本書，包裹著厚厚的灰塵，曾經(jīng)無數(shù)次被濕拖把滴到的封面水跡斑駁，正式那本失蹤已久的《偷書賊》!我望了一眼班長，她的眼里滿是我看不懂的情緒。班長一言不發(fā)地環(huán)視了教室，當(dāng)我們對(duì)視的同時(shí)，便迅速開始了尋找那些失落的書本。不多久，一本又一本的書從講臺(tái)深處，柜子邊的夾縫和柜頂上被我們找到。所幸大部分都還是完好的。我一一擦凈它們的封面，又重新將它們送回了書架。還有一些不幸缺書頁少書脊的，只能忍痛作廢品賣了。

　　我看著那些在光鮮亮麗新書群中格格不入的那些灰撲撲的殘書，心里不禁有了疑問：“為什么這些共享書本會(huì)變成如此破舊，失散于我們?這些書本應(yīng)該是便利同學(xué)的，為何到最后卻要花大把時(shí)間去找回來?”在這共享時(shí)代中，共享資源與我們密切相關(guān)，然而這些隨著便利一起誕生的問題此時(shí)卻讓我們無從解決。只希望下學(xué)期的書本不要再那么命運(yùn)多舛，共享時(shí)代能夠在大家的努力下跨過這些難題。

　　偷書賊讀后感2

　　“文字”在我們生活中占了多大的地位?是否能夠想象假使有天沒有了他，沒有了萬能實(shí)用的他，世界會(huì)變成什么樣子?

　　除了能夠用文字書信溝通外，人們閑暇之余的知心好友也是他。心中有所感悟的人、享受這個(gè)世界的人、擅長說故事的人，無私的將內(nèi)心隨時(shí)間一點(diǎn)一滴增加的酸甜苦辣、喜怒哀樂等等的一切，一股腦兒地給了文字，并輾轉(zhuǎn)交到我們手中。他們敞開了心門、看清了事實(shí)，或只是沉浸在自己的小小天地，于是在這個(gè)世上留下了自己的足跡，供后人欣賞并咀嚼其中含意。一本又一本的書籍，整齊坐鎮(zhèn)在書柜上，一排排的架子頂部，文字婀娜多姿的舞蹈看了著實(shí)令人著迷。

　　納粹統(tǒng)治的德國是由饑餓的德國人和悲慘的猶太人所組成的，當(dāng)然，還有元首先生。這個(gè)故事的重要角色是“文字”，舞臺(tái)在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的德國。人們時(shí)時(shí)受戰(zhàn)火威脅，大人們互相咒罵、孩子們純真地追著敵軍丟擲炸彈的飛機(jī)、猶太人被押著前往集中營。我們的主角莉賽爾˙麥明葛失去了家人，所以和養(yǎng)父母住在一起，即使每天吃不飽也穿不暖，在她眼里“文字”卻比任何事物更重要，于是在人心惶惶的每個(gè)白天或深夜，一雙雙發(fā)抖的手、一陣陣嬰兒的哭鬧、一顆顆備受摧殘的心，在莉賽爾用平靜的語調(diào)朗誦著書籍之下一一被撫平。伸手不見五指的防空洞于是被文字的光芒點(diǎn)亮了。莉賽爾這種勤學(xué)不倦的精神，當(dāng)然引起了死神的注意，于是他便將莉賽爾的人生寫成了這本書。

　　在這殘酷的環(huán)境，莉賽爾毫不退縮，她讀了一本又一本的書，有時(shí)從中發(fā)現(xiàn)人生的悲涼，有時(shí)找到生命的美好，心情也隨之起伏。除了書本，身邊的朋友和鄰居對(duì)她也有相當(dāng)大的影響，養(yǎng)父教她讀書識(shí)字，猶太人麥克斯和她分享逃避躲藏的故事，好友魯?shù)吓闼冗^剛搬入的適應(yīng)期，并且一起冒險(xiǎn)。然而炸彈依然無情地落下，炸毀了房屋，也摧毀了人們的心靈。就在此時(shí)，故事的訴說者死神正為此摸不著頭緒：人類的兩個(gè)面孔竟是由冷血無情的殘殺以及發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心組合而成。

　　一陣轟隆聲響徹云霄，砂礫塵土漫天飛揚(yáng)，坍塌的房屋已看不出原來的模樣，一陣喧囂后的寂靜顯得更為詭譎。巧克力色的天邊只有一架即將離去的飛機(jī)，只剩莉賽爾一個(gè)人面對(duì)這令人驚嘆的斷垣殘壁。天崩地裂的當(dāng)下，莉賽爾正躲在陰暗濕冷的地下室渾然忘我地將自己的故事寫在空白書頁上，雖說那兒已被認(rèn)定不夠深而無法作為防空洞，但幸運(yùn)地保護(hù)了莉賽爾，那正在和文字共舞的女孩。當(dāng)炸彈落下的同時(shí)，莉賽爾幾乎被這個(gè)殘忍的世界給打垮，很明顯地流露出他對(duì)養(yǎng)父母的感恩以及不舍，看到這一段著實(shí)令人鼻酸。戰(zhàn)爭奪走了無數(shù)條人命，摧毀了無數(shù)個(gè)家庭，留下來的卻是孤單茫然的脆弱心靈;而在現(xiàn)代民主理性的時(shí)代，不必受到戰(zhàn)火的威脅，無法體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的惶恐和巴望著死神將自己帶走的瘋狂心理，這也讓現(xiàn)代人更加珍惜目前所擁有的一切和平事物。

　　偷書賊讀后感3

　　誠如馬克斯·蘇薩克自己所言：“這是我最好的一次創(chuàng)作”，《偷書賊》的確是我所讀過的最好的一部關(guān)于書、關(guān)于文字的小說。

　　不管對(duì)猶太人的迫害多么殘酷，不管戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷多么慘痛，不管天空多么灰暗大地多么荒涼，因?yàn)?，僅僅因?yàn)橐粋€(gè)對(duì)書著迷的小女孩莉賽爾，死神也被深深地震撼了。這樣一個(gè)直抵人類最頑強(qiáng)最深不可測的靈魂的故事，從死神的口中敘述出來，開始覺得有一份怪誕。然而，讀著讀著，死神對(duì)人類的悲憫足以讓人類汗顏了——有多少人像死神一樣思考過人類自身的行為和思想呢?當(dāng)然，值得慶幸的是，這個(gè)“死神”也是人類中的一員，他是作者蘇薩克，他是被蘇薩克的《偷書賊》和小女孩莉賽爾喚醒靈魂的每一個(gè)人。

　　莉賽爾，一個(gè)被送養(yǎng)的可憐的小女孩，爸爸被打上了共產(chǎn)主義者的烙印而不知所終，弟弟在被送往寄養(yǎng)家庭的途中病死在火車上，媽媽也在她被送達(dá)莫爾欽鎮(zhèn)后失去音訊。收養(yǎng)她的是莫爾欽鎮(zhèn)貧民區(qū)的一個(gè)普通家庭，養(yǎng)父是個(gè)泥瓦匠，養(yǎng)母是一個(gè)出口不離“豬玀”的看上去很粗俗的主婦，他們收養(yǎng)莉賽爾的初衷是為了得到政府的一點(diǎn)津貼。這樣看來，莉賽爾接下來的命運(yùn)似乎不言而喻了。

　　當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)養(yǎng)父——爸爸漢斯·休伯曼和養(yǎng)母——媽媽羅莎內(nèi)心都十分善良后，是否就覺得莉賽爾的生活有救了呢?一個(gè)經(jīng)歷了爸爸失蹤，母親生死未卜，弟弟就死在自己面前的9歲小女孩，一個(gè)每天都在噩夢中驚醒的小女孩，善良和關(guān)愛能讓她獲得片刻的安寧，卻無法拯救她的靈魂。能讓她的靈魂得到拯救，能讓她的生命散發(fā)出巨大的頑強(qiáng)的能量的，只有書，只有文字。

　　這個(gè)關(guān)于書，關(guān)于文字，關(guān)于靈魂拯救的故事，就是開始于一本書，而且是一本常人看來沒有多大意義的書——《掘墓人手冊》。因?yàn)樗且槐緯?，它里面有文字，它便輕而易舉地為莉賽爾打開了一條通往人類靈魂救贖之路。

　　偷書賊讀后感4

　　讓我們來看看，文字是怎樣喂養(yǎng)靈魂的。莉賽爾從雪地里“偷”來第一本書時(shí)，并沒有意識(shí)到這是一本書，更沒有意識(shí)到這里面有喂養(yǎng)靈魂的文字，撿起它，把它偷偷地藏在衣服里面，初衷只是通過這本書留住對(duì)弟弟的記憶和懷念。當(dāng)爸爸漢斯·休伯曼無意中發(fā)現(xiàn)了莉賽爾藏在被子下面的這本書時(shí)，他并沒有因?yàn)檫@是一本《掘墓人手冊》而忽視甚至扔掉它，他問莉賽爾：“想讀嗎?”就這樣不可思議地，在每天深夜，爸爸和莉賽爾一起專注地閱讀《掘墓人手冊》，爸爸利用這本書教會(huì)莉賽爾認(rèn)識(shí)更多的字，直到莉賽爾能夠自己閱讀。或許《掘墓人手冊》里沒有什么吸引人的故事，也沒有優(yōu)美的詞句和景象，但是，因?yàn)槲淖趾臀淖值囊饬x，為莉賽爾敞開了一個(gè)全新的世界。雖然書中沒有交代，我們也可以想象得出，學(xué)會(huì)了閱讀的莉賽爾，也學(xué)會(huì)了用文字來觀察和思考，文字使她的認(rèn)識(shí)和思想越來越豐富，使她的靈魂越來越頑強(qiáng)和高貴。我們也有理由相信，爸爸堅(jiān)持每天熬夜陪著莉賽爾閱讀，教莉賽爾識(shí)字的行為本身，使文字呈現(xiàn)出了更大的觸及靈魂深處的魔力。

　　莉賽爾偷的第二本書來自慶祝元首生日的廣場篝火堆。為了得到這本書，莉賽爾不僅經(jīng)歷了提心吊膽的體驗(yàn)——擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)，還忍受了身體的燒痛——那本《聳聳肩膀》在她的胸部幾乎燃了起來。但是，她擁有了它，擁有了更多的文字，這就足夠了。

　　當(dāng)莉賽爾第一次被鎮(zhèn)長夫人伊爾莎·赫曼帶進(jìn)書房時(shí)，那令人感動(dòng)、震撼的一幕讓人久久回味：“這間屋子不斷縮小，小到偷書賊能夠摸得到離她幾步之遙的書架。她用手背觸碰著第一個(gè)書架，聆聽著指甲劃過每本書的書脊的聲音，聽上去就像一件樂器在演奏，或是一陣奔跑的腳步聲。她的兩只手都派上了用場，不停地?fù)崦鴷埽粋€(gè)接著一個(gè)。她笑起來，笑聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳了出去。最后，她停下來，站在屋子中央，一會(huì)兒看看書架，一會(huì)兒又瞧瞧自己的手指?！本褪窃谶@個(gè)書房里，莉賽爾度過了一段又一段美好的讀書時(shí)光。

　　偷書賊讀后感5

　　故事中，幾乎所有的奇跡都與文字有關(guān)。當(dāng)避難到漢斯家的猶太人馬克斯·范登伯格陷入昏迷時(shí)，莉賽爾一回到家就給他讀書，讀她偷來的每一本書，直到馬克斯醒來。當(dāng)“粗俗”的人們擁擠在地下室里，被緊張攫住心靈不知所措的時(shí)候，莉賽爾開始朗讀《吹口哨的人》。讀后感奇跡很快發(fā)生了，地下室里安靜了下來，每個(gè)人的注意力都被這個(gè)讀書的女孩分散了，不再恐懼。甚至，當(dāng)解除空襲的警報(bào)拉響后，人們還保持安靜，聽莉賽爾讀完了《吹口哨的人》的第一章。更大的奇跡是，那個(gè)總是向漢斯·休伯曼家門上吐口水的鄰居霍茨佩菲爾太太，為了能請莉賽爾為她接著讀《吹口哨的人》，主動(dòng)上門向多年的“死敵”羅莎·休伯曼示好。

　　藏在地下室里不見天日的馬克斯，自我拯救的辦法就是將自己的經(jīng)歷和莉賽爾告訴的他的事情寫成一本書——《擷取文字的人》。在離開的時(shí)候，他將這本書留給了媽媽羅莎，讓媽媽在莉賽爾準(zhǔn)備好了時(shí)候送給她。正如媽媽所說的，莉賽爾早就準(zhǔn)備好了，但不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲淖治桂B(yǎng)了她的靈魂。

　　在這個(gè)故事里，在那個(gè)特殊的政治環(huán)境里，在灰暗的天空下，許多靈魂之所以表現(xiàn)得那么頑強(qiáng)和善良，幾乎都因?yàn)榈玫搅宋淖值奈桂B(yǎng)。莉賽爾自不必說，爸爸漢斯也不必說，馬克斯也談過了，還有一個(gè)不可忽視的人物就是鎮(zhèn)長夫人伊爾莎·赫曼。這是一個(gè)特殊的人物，為了逃避心靈的創(chuàng)傷，她把自己囚禁在豪宅里;她之所以沒有絕望，就是因?yàn)樗龘碛幸粋€(gè)大大的書房。她可能什么也不關(guān)心，什么也不在意，偏偏注意到了偷書的莉賽爾，并將她帶進(jìn)了書房。在漢密爾街被炸彈夷為平地，莉賽爾成為街區(qū)的唯一幸存者，真正孤苦伶仃的時(shí)候，又是伊爾莎·赫曼收養(yǎng)了她。

　　文字不斷地喂養(yǎng)著莉賽爾的靈魂，促使莉賽爾不斷地用自己的眼光觀察這個(gè)既溫暖又殘酷是世界，引導(dǎo)著她思考自己身處的現(xiàn)實(shí)，思考發(fā)生在自己身邊的各種事情，文字教會(huì)她愛也教會(huì)她恨。

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