高二語文學(xué)習方法策略
高二語文學(xué)習方法策略_高二語文學(xué)習方法有什么
學(xué)習方法的采用需要結(jié)合學(xué)習目標和學(xué)習計劃，通過制定具體的學(xué)習目標和計劃，可以更好地實施學(xué)習方法和提高學(xué)習效率。這里給大家分享一些關(guān)于高二語文學(xué)習方法策略，供大家參考學(xué)習。
高二語文學(xué)習方法策略
1、第一點就是要熟讀并且熟記語文古詩詞，做到每一個字都要記得住，減少錯別字的出現(xiàn)率。
2、在文言文閱讀方面要掌握擬聲詞以及常見的虛詞等等。文言文一般可以聯(lián)系上下文來進行通讀。文言文的生詞一般也會有注釋。主要是要看準題目，很多問題有的都會和題目有所聯(lián)系?，F(xiàn)代文閱讀方面主要就是看準問題，從哪方面入手。閱讀一般都會考變現(xiàn)手法，運用了什么變現(xiàn)手法、表達方式是什么，表達了作者什么樣的感情。
3、古詩文閱讀和現(xiàn)代文差不多。主要考察的就是閱讀能力，同樣有表現(xiàn)手法。古詩閱讀當中出現(xiàn)較多的是作者運用什么手法借物喻人等等，來表達自己內(nèi)心的想法。
4、小說閱讀中，主要就是敘事多一點。一般問題也比較簡單，但是問題的方面設(shè)計的比較多，所以回答起來比較麻煩。
5、聞言短句其實也是考察語感以及對文言文基礎(chǔ)知識的一種掌握，只有把基礎(chǔ)知識掌握好，讀準虛擬詞短句才會好。
6、寫作方面，主要就要是審題方面了。作文最怕的就是跑題，所以審題特別重要。在一個還就是開頭和結(jié)尾了。好的開頭讀者才會愿意讀下去。還有就是字跡工整，難不難看不重要主要是工整。
7、改錯主要查看基礎(chǔ)知識以及語言組織能力。有的句子就是語序顛倒等等。
8、在做語文題的時候，其實主要還是要多一些耐心以及細心，很多時候都是錯在碼數(shù)上。
拿到試題，理科生做的第一件事情就是審題。但是在審試卷上的試題之前，我希望大家能先審一下“考場作文”這道無形的題。考場作文和其他文章的評判標準不同，這種特殊的評判標準直接由它閱卷的形式?jīng)Q定：一個閱卷人在短時間內(nèi)要瀏覽大量同一標題的文章。因此，自身內(nèi)功尚淺，但想獲得好評的學(xué)生應(yīng)當絞盡腦汁思考的是這樣一個問題——怎樣能讓自己的文章“跳出來”。要跳出來，首先你要確立一個和多數(shù)考生不同，又相對安全的主題。新又不突兀，高又不浮夸是寫作高考考場作文的制勝口訣。比如說，在多數(shù)理科生寫媽媽雨天送傘、爸爸熬夜陪讀、奶奶逐漸衰老的大環(huán)境里，你把目光落在“龐大無序的商業(yè)帝國里日漸淡化的傳統(tǒng)文化”，“飛速擴張的老城里被淡忘的一抹綠”永遠是不錯的選擇。當然如果理科生寫的是記敘文，單單把引號里這一行字擺上考卷，那主題就有些“飄”。因此，你要化大為小。舉文化為例來說，你如果通過例如“記憶中飄蕩在你所居住的老城上空的晚禱鐘聲的消失”的具體意象，輔以具體人物、具體情節(jié)來展開你的文章，就能使情感更加扎實，同時更加契合“真實生活、真情實感、真知灼見”的原則。
關(guān)于語文，除作文外還有一點值得一提：那就是課外名句背誦的臨考復(fù)習。也許許多學(xué)校和我的高中一樣，在高二下半學(xué)期下發(fā)了數(shù)不清的資料要求背誦。平時當然要反復(fù)認真背誦，但到了高考前，尤其是到了臨考前一天晚上，我建議多數(shù)理科生除了最后的“押題”篇目再過一遍，其余的大可以扔到一邊。否則一來費時，二來碰到不會的句子可能心慌，臨場強記又加重大腦負擔。因此很有可能會觸犯高考大忌：影響考試心態(tài)。而心態(tài)一被影響，理科生的總分會打個八、九折，比起兩分名句(還不一定就能考到)是大大得不償失的。
在我看來，考場上比的七分是實力，三分是心態(tài)。心態(tài)決定了你是超常發(fā)揮，還是最后大失所望?！俺０l(fā)揮”聽起來可遇不可求，但實際一定程度上它不是偶然的?；貞浳业膶W(xué)生生涯，我算是一個考試時有“超常發(fā)揮”的學(xué)生：小升初、中考、初中分班考、高考，我全部發(fā)揮出超出平時的最高水平。我覺得帶來這樣發(fā)揮的最主要因素是心態(tài)。說來簡單，考試之前，應(yīng)當竭盡全力把自己的心態(tài)調(diào)整到一種本能的既平靜又微微興奮的狀態(tài)，感到胸中堅實、自信，蓄勢待發(fā)是最棒的。除此以外，不要多想考試的后果，不能給自己過重的心理負擔。一位高考狀元說，她平時的目標是清華北大，臨考前就降到浙大。而平時成績本就不突出的我，目標本就模糊，臨考前干脆連目標都不想，只是專注于考試本身。當然，關(guān)于目標，個人情況不同，我也只是一己之見。
高二語文高分學(xué)習方法
一、夯實基礎(chǔ)，狠抓課本
高考文言文是個特殊的閱讀部分，要有個長時間的閱讀過程。所以抓好文言文的復(fù)習很關(guān)鍵，當務(wù)之急先抓好課本的知識，分析歷年來的高考試卷，我們就會發(fā)現(xiàn)文言文的考查，無論是實詞、虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段，默寫名篇，無一不是源自于課內(nèi)，幾乎每年的考點設(shè)置，都可以從課本中找到相關(guān)的知識點。
二、專題訓(xùn)練，組建知識庫
從文言文閱讀來看，《考試說明》中實際上提了七條要求：①理解常見實詞在文中的含義;②理解常見文言文虛詞在文中的用法;③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式及其用法;④理解并翻譯文中的句子;⑤篩選文中的信息;⑥歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;⑦分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
三、方法點撥，懂點技巧。
學(xué)生的知識儲備已經(jīng)足夠了，還要教給學(xué)生一些技巧的知識。
1、閱讀標記法：學(xué)生在通讀原文把握文章大意時，讓他們學(xué)會在原文劃標記，即文中涉及到的人名、地名、官名、器物名，就要在這詞語下劃橫線，以免前后文意串連起來，干擾文意：如[考試試題]：文段中有“大業(yè)初，西域諸番款張掖塞與中國互市”劃出時間、地點。只剩下一個“款”字文末還有注解，學(xué)生基本弄懂了文意，這樣做減輕了學(xué)生的閱讀的負擔。
2、以題知文法：盡管高考要考測的是淺顯的文言文，學(xué)生也基本能閱讀出大意，但文中一些細節(jié)或很重要的句子，也許把握還不十分精，這時可借助選擇題的最后兩題，從近幾年看，最后一選擇題總是讓選不正確的，那就是說明三項是正確的，可以幫助學(xué)生對全文的把握
3、排除干擾法：這種方法尤其適用于選擇題的倒數(shù)第二題，題干中都給一個中心，然后把以下幾個句子逐一分析一下，先認定一個完全有把握否定的句子，然后排除含有此句的選項，再比較不同的句子，做出選擇。
高二語文基礎(chǔ)學(xué)習方法
(一) 積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學(xué)習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。
二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。
三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
(二)積累文言實詞
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應(yīng)要高考的需要，應(yīng)該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：
1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。
2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習時要隨時總結(jié)，不斷深化。
這些在課內(nèi)都有所見，平時不斷積累實詞在具體語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。
3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。
4、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。
5、通假字。通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字
6、古今異義、一詞多義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字是高考文言實詞的主要考查點，考生備考時，要針對這些考點不斷的積累知識，加強訓(xùn)練，培養(yǎng)結(jié)合語境理解文言實詞的能力。
高二語文學(xué)習方法指導(dǎo)
1.積累知識點
對于怎么才能學(xué)好高中語文的這個問題，其實很簡單，高中語文到處都是古詩詞和語句，很多的同學(xué)腦袋都裝不下這么多的東西，高三網(wǎng)小編表示高中語文的唯一學(xué)習方法就是兩個字積累，語文知識廣博，短時間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細、要反復(fù)、要記牢。高中語文學(xué)習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。
2.重視語文教材
高中的語文相比初中的語文知識面更加的廣，相信很多的高中生都有同樣的感受，就是在經(jīng)過中考之后，語文學(xué)科分數(shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人高中生認為翻來覆去的研習課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知識的牽移和運用為重點，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。高三網(wǎng)小編表示我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個范本，是個窗口，通過這個窗口學(xué)到知識規(guī)律是重點，通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點。這確實需要同學(xué)們在思想上重視它，在實踐中琢磨切磋。
3.提升學(xué)習態(tài)度
對于高中生語文的學(xué)習，很多的人抱著半學(xué)不學(xué)的態(tài)度，認為語文是母語，不學(xué)也不會差到哪里，從而成績就一降再降，高三網(wǎng)小編表示，高中語文的學(xué)習，更需要把老師所傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸诶蠋熤笇?dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是奉送真理，而是教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法、途徑和規(guī)律。這樣自己即可以自己用拐杖走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。