勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些高二語文的知識點，希望對大家有所幫助。

高二語文知識點人教版

重點句式

(一)固定句式

1、既無叔伯，終鮮兄弟?！凹取K……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。

2、有所希冀?！坝兴?，與“無所……”是相對的格式。意思是“有……的人(的東西、的事情)”?！八弊趾竺嬉欢ㄊ莿釉~。“所”與后面的動詞組成名詞性的“所”字結(jié)構(gòu)，充當(dāng)“有”的賓語。

3、臣無祖母，無以至今日;祖母元臣，無以終余年?！盁o以”，是動詞“無”與介詞“以”的結(jié)合，又寫作“亡以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。

4、是以區(qū)區(qū)不敢廢遠。“是以”，連詞性的`介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結(jié)果或結(jié)論，用在分句或句子的開頭(有時置于主語后)，上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。

5、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒?！胺仟殹?，連詞，表示除所說的意思之外，還有更進一層的意思，用在復(fù)句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。

(二)被動句

1、而劉夙嬰疾病。嬰，被……纏著。

2、戍卒叫，函谷舉函谷關(guān)被攻克

2、若屬皆且為所虜“為所”表示被動

3、吾屬今為之虜矣“為”表示被動

4、身死人手，為天下笑者“為”表示被動

5、不拘于時“于”表示被動

6、秦城恐不可得，徒見欺?！耙姟北硎颈粍?/p>

高二語文基礎(chǔ)知識點

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。

神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。

云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。

荒誕不經(jīng)：極不真實，極不近情理。

煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。

通衢大道：四通八達的道路，大道。

命運多舛：指平生的遭遇、經(jīng)歷不順。

養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

瘠?。?土地)缺少植物生長所需要的養(yǎng)分、水分，不肥沃。

繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。

天籟：自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

取締：明令取消或禁止。

滯笨：遲緩笨拙的樣子。

烙印：比喻不易磨滅的痕跡。

媲美：美(好)的程度差不多;比美。

鉗制：用強力限制，使不能自由行動。

攻訐：(因利害沖突)揭發(fā)并攻擊他人的過失或隱私。

應(yīng)運而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形式而產(chǎn)生。

事過境遷：事情已經(jīng)過去，客觀環(huán)境也改變了。

與時俱進：隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進。

抱殘守缺：形容保守，不知改進。

明日黃花：比喻過時或無意義的事物。

曇花一現(xiàn)：原來比喻事物難得出現(xiàn)，現(xiàn)在用來比喻某些事物或人一出現(xiàn)就很快消逝。

余風(fēng)遺響：遺留下來的風(fēng)氣和影響。

高二語文必修二基礎(chǔ)知識點

1.解釋下列句中加點的詞語

(1)修禊事也:(古代習(xí)俗，實際上這是古人的一種游春活動)

(2)引以為流觴曲水:(把……作為)

(3)所以游目騁懷:(用來……的……)

(4)修短隨化:(長)

(5)不能喻之于懷:(明白)

(6)雖趣舍萬殊(“趣”通“趨”，“趣舍”同“取舍”)

(7)信可樂也(的確，實在)

(8)固知一死生為虛誕(本來)(虛妄荒誕)

(10)列坐其次(旁邊)

(11)因寄所托(依，隨著)(所愛好的事物)

2、解釋成語

①崇山峻嶺:崇：高;峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺

②茂林修竹:修：長。茂密高大的樹林竹林。

③天朗氣清:朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。

④放浪形?。盒袨榉趴v不羈，形體不受世俗禮法所拘束

⑤情隨事遷:思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。

⑥感慨系之:感：感觸;慨：慨嘆;系：聯(lián)結(jié)。有所感觸，慨嘆不已。

3、解釋下列句中加點詞語的古今義

(1)列坐其次古義：這個地方;今義：次一等的。

(2)所以游目騁懷古義用來……的……今義:連詞，表示因果關(guān)系。

(3)夫人之相與，俯仰一世“夫人”古義:“夫”用在段首引發(fā)議論,是發(fā)語詞,可不譯?！叭恕?，人們今義對已婚女子的尊稱“俯仰”古義:形容時間短暫今義低頭抬頭

(4)后之覽者，亦將有感于斯文古義這篇文章今義:文雅;文化或文人

4、指出下列句子的句式特點

(1)修禊事也:判斷句

(2)死生亦大矣:判斷句

(3)其致一也:判斷句

(4)會于會稽山陰之蘭亭狀語后置

(5)當(dāng)其欣于所遇:狀語后置

(6)不能喻之于懷:狀語后置

(7)亦將有感于斯文:狀語后置

(8)雖無絲竹管弦之盛:定語后置

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