高二英語五大學(xué)習(xí)習(xí)慣
對于一個高中生來說，已經(jīng)具備了一定的觀察(發(fā)現(xiàn))能力、分析能力、歸納能力、比較能力、模仿能力、設(shè)計能力以及創(chuàng)造能力，下面給大家分享一些關(guān)于高二英語五大學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對大家有所幫助。
高二英語五大學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、經(jīng)常使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大,需要補充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典,如牛津中、高階英漢雙解詞典,在學(xué)習(xí)中隨時查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
2、良好的朗讀背誦習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),同時培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣以及為聽力打下堅實的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦,形成流利的語感,也培養(yǎng)了理解能力,為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ),這是提高英語水平的根本方法。
3、常做到良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好,難以辨認(rèn),大小寫不分,詞距若有若無,標(biāo)點符號亂用,給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此,高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣,對大小寫、標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范化、整齊美觀。
4、常常保持記錄糾正錯題的習(xí)慣
每次練習(xí)或考試后,應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來,收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記,保留錯誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應(yīng)試能力,發(fā)揮了最佳的水平。
5、常常練習(xí)英語聽力的習(xí)慣
聽英語是對英語詞匯,語法,理解能力的一種測試,無論你是聽標(biāo)準(zhǔn)的英語聽力題,還是英語歌曲,只要你能聽明白,理解了,那就說明你對這段聽力所含的單詞,語法都掌握了,所以要保持聽英語的習(xí)慣。
高二：如何自主學(xué)習(xí)英語
1.觀察感悟：
現(xiàn)行的高中英語課本每個單元的語法分別在三個板塊中呈現(xiàn)和運用。
1)在課文文本中呈現(xiàn);
2)在課本附錄部分呈現(xiàn);
3)在單元同步練習(xí)中運用。這三個板塊之間的排序是有一定邏輯關(guān)系和合理排序的。首先是在課本中自我觀察、感悟和發(fā)現(xiàn)，對語法知識有一個初步的認(rèn)識和留下第一印象。這個過程主要是觀察結(jié)構(gòu)特點、詞形的表達(dá)方式、語序等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)入附錄部分語法項目的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、觀察和分析。由于附錄部分有詳細(xì)的說明和例句，所以為自主學(xué)習(xí)提供了重要的資源和保障。
2.作出結(jié)論：
在反復(fù)觀察和分析的基礎(chǔ)上，嘗試自己動手作出結(jié)論。比較可行的辦法是：對每個例句分別進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且嘗試用自己最簡潔的語言表述出來。
3.初試牛刀：
在得出基本結(jié)論和把握基本規(guī)則以后，馬上進(jìn)入課本中的練習(xí)。對于課本中相同的練習(xí)沒有必要全做，根據(jù)需要選做一部分就可以了。每做完一個練習(xí)以后，要及時發(fā)現(xiàn)問題和反思糾錯。
4.模仿運用：
參考課本的例句，嘗試用同樣的方式來表達(dá)。在語法結(jié)構(gòu)不改變的情況下，改變原句的某些內(nèi)容(如不同的人稱，不同的詞語等)，寫出新的句子(結(jié)構(gòu)源于課本，但句子的具體內(nèi)容又不同于課本)。
5.設(shè)計練習(xí)：通過歸納和模仿運用后，就可以進(jìn)入自主設(shè)計練習(xí)了。以下是常見的設(shè)計方法：
1)對原例句挖空還原填空：把原句的關(guān)鍵詞挖空(如：時態(tài)、語態(tài)、非謂語中的動詞)，然后根據(jù)語境來還原填空;
2)用完成句子的形式設(shè)計練習(xí)：把原來的例句變成完成句子的練習(xí)，保留原句的一部分，另一部分則變成中文提示，然后根據(jù)提示再現(xiàn)原句的本來面目。
3)根據(jù)語法項目，自己動手編寫單句中譯英練習(xí)。
4)表格填空：如果原來的語法知識是用表格來呈現(xiàn)和歸納的，那么就可以自己另外畫一個新的表格，把原來的重要(關(guān)鍵部分)挖空，然后憑自己的回憶，邊想邊還原填空。
5)基本概念挖空填空：把原來概念表述部分的關(guān)鍵詞語挖空，然后還原填空。
6.綜合運用：
經(jīng)過以上幾個環(huán)節(jié)，就完全可以進(jìn)入綜合運用階段了。學(xué)習(xí)語法的最終目的就是能夠在具體的語境或語篇中進(jìn)行運用。綜合運用可以通過以下幾種方式來實現(xiàn)：1)運用所學(xué)的語法知識寫一段話;2)運用所學(xué)的語法知識編一段故事;3)拿一段完整的文章來根據(jù)語法項目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行語篇挖空，然后還原填空;4)運用所學(xué)的語法知識編一段對話等。
高二英語
學(xué)習(xí)方法聽力方面
課堂上應(yīng)做好每次聽力練習(xí)，由抓關(guān)鍵詞到自己總結(jié)一些聽力題中的常見情景及應(yīng)答用語，再延伸到課外聽力的練習(xí)?？蛇x擇聽一些國外的英語節(jié)目，如BBC、VOA等，遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，逐步提高。
閱讀方面
要在擴(kuò)大詞匯量和充實語法的基礎(chǔ)之上，注重以句型為單位來理解短文。讀文章時，以句子和句群為單位，抓句子主干和關(guān)鍵信息，從整體上對文章進(jìn)行把握;同時還要熟悉各類文體(如記敘文、議論文、說明文等)的解題思路和特點，在平時的練習(xí)中進(jìn)行分類鞏固提高。
寫作方面
應(yīng)在高一的寫作達(dá)到通順的基礎(chǔ)上，適當(dāng)使用一些長難句，豐富句式。當(dāng)然，這得靠平時多讀、多背、多模仿范文寫作才能實現(xiàn)。建議每個月寫一到兩篇高質(zhì)量的作文，并請老師進(jìn)行修改或給出修改建議
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