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數(shù)學(xué)名人故事集錦5篇

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數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段,可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題,所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編整理的數(shù)學(xué)名人故事集錦5篇精選,歡迎閱讀分享。

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數(shù)學(xué)名人故事精選1

中學(xué)畢業(yè)后,他因交不起學(xué)費(fèi)被迫失學(xué)?;氐郊亦l(xiāng),一面幫父親干活,一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久,又身染傷寒,病勢垂危。在床上躺了半年之后,病雖然痊愈,卻留下了終身的殘疾———左腿的關(guān)節(jié)變形,瘸了。當(dāng)時,他只有19歲,在那迷茫、困惑,近似絕望的日子里,他想起了雙腿后著兵法的孫臏?!肮湃松心苌須堉静粴?,我才只有19歲,更沒理由自暴自棄,我要用健全的頭腦,代替不健全的雙腿!”青年華羅庚就是這樣頑強(qiáng)地和命運(yùn)抗?fàn)?。白天,他拖著病腿,忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛,拄著拐杖一顛一顛地干活,晚上,他油燈下自學(xué)到深夜。

1930年,他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了,這篇論文驚動了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授。以后,清華大學(xué)聘請華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的`清華園,華羅庚一邊做助理員的工作,一邊在數(shù)學(xué)系旁聽,還用四年時間自學(xué)了英文、德文、法文、發(fā)表了十篇論文。

數(shù)學(xué)成績不好引起華羅庚的警覺,他暗下決心,一定要趕上去。于是,一有空他就抱著數(shù)學(xué)課本看,尋找數(shù)學(xué)題來做,漸漸地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

有一天,數(shù)學(xué)老師李月波把課講完,亮出了一道趣味題讓大家去做。題目是:“今有物不知其數(shù),三三數(shù)之剩二,五五數(shù)之剩三,七七數(shù)之剩二,問物幾何?”當(dāng)其他同學(xué)還在冥思苦想時,華羅庚卻很快舉手回答:“23!”李老師頗為驚訝,走過來詢問:“你看過《孫子算經(jīng)》,它是中國的?剩余定理?,傳到西方后被稱做?孫子定理?”。老師又問:“是你自己算的,那你說說,你是怎么算出來的?”華羅庚不緊不慢地陳述了他的思考演算過程:“我是這樣想的:這個數(shù)三三數(shù)之剩二,七七數(shù)之剩二,這道題的答案可能就是3×7+2,我又一算,23用5除之正好余3,所以23就是所求的數(shù)了!”老師興奮地告訴同學(xué)們:“華羅庚同學(xué)的答案是正確的,演算的思路也是完全正確的?!睆拇?,全班同學(xué)對華羅庚刮目相看了。

華羅庚的數(shù)學(xué)智慧,讓老師大為驚喜。老師的鼓勵又使得華羅庚興趣大增,在數(shù)學(xué)上加倍用功,于是,數(shù)學(xué)成績便突突地往上沖。

數(shù)學(xué)名人故事精選2

納皮爾只有一個發(fā)明,但這個發(fā)明極為重要:對數(shù)。簡單的說,一個數(shù)的對數(shù)讓我們知道了這個數(shù)額數(shù)量級。用現(xiàn)在的話來說,對數(shù)有一個“底數(shù)”,一個數(shù)的對數(shù)就是得到一個數(shù),使得這個底數(shù)的那么多次方等于這個數(shù)。比如,以10為底數(shù),10的對數(shù)是1,100的對數(shù)是2。因?yàn)?0的1次方等于10,10的平方,就是2次方等于100。對數(shù)之所以這么有用,是一個重要原因是由于它的一些性質(zhì):對數(shù)能把乘法變成加法,把除法變成減法。更確切的講,兩個數(shù)乘積的對數(shù)等于這兩個數(shù)分別取對數(shù)在加起來。

同樣,兩數(shù)商的對數(shù)等于兩數(shù)對數(shù)的差。在沒有計算機(jī)的年代,這個性質(zhì)打打降低計算的難度。對兩個非常大或者非常精細(xì)的小數(shù)做乘除法要比做加減法的時間長得多。所以,如果有人要對兩個大數(shù)做乘法,他可以先查對數(shù)表的得到兩個數(shù)的對數(shù),在加起來,然后再用對數(shù)表返查得到結(jié)果。一些計算工具,比如說計算尺,利用對數(shù)來做快速計算。這種快速計算器在科學(xué)和航海中派上了打用場,我們可以非??斓米鲆恍┐髷?shù)的計算。很多用數(shù)量級來衡量計量單位也是用對數(shù)來衡量的。比如地震中的里氏震級,以及衡量聲音大小的分貝。

數(shù)學(xué)名人故事精選3

法國科學(xué)家拉普拉斯(1749—1827)重新提出這個假設(shè),并且從力學(xué)原理出發(fā),用嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理證明了這個學(xué)說的科學(xué)性,進(jìn)而帶來了宇宙觀的重大變革。拉普拉斯出生在法國諾曼底的波蒙鎮(zhèn),小時候家境貧寒,靠鄰居的幫助才完成學(xué)業(yè)。拉普拉斯有數(shù)學(xué)天才,上大學(xué)期間深受教授們的贊賞。18歲大學(xué)畢業(yè),由著名數(shù)學(xué)家達(dá)蘭貝介紹到巴黎陸軍學(xué)校擔(dān)任數(shù)學(xué)教授。

長期以來,科學(xué)家一直受“太陽系如何形成”,“地球何以會繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)”這些問題的困擾,就連著名科學(xué)家牛頓也難以回答,最后只好求助神學(xué),把運(yùn)動的最終原因歸于“上帝的第一推動”。拉普拉斯對宇宙形成問題進(jìn)行了詳細(xì)的研究,寫下了《宇宙體系論》和《天體力學(xué)》兩書。他認(rèn)為太陽系是從一團(tuán)原始星云中形成的,原始星云由于運(yùn)動和質(zhì)點(diǎn)相互吸引而形成原始火球,原始火球進(jìn)一步收縮,并且由于吸引和排斥的綜合作用,逐漸分化形成太陽系各行星,最后構(gòu)成了現(xiàn)在的太陽系。他對太陽系的特點(diǎn)進(jìn)行推算,深刻地解釋了太陽系各行星的運(yùn)動和軌道。他的學(xué)說逐漸為科學(xué)界所承認(rèn)。星云學(xué)說帶來了宇宙觀的變革,它指出宇宙是在自然界自身運(yùn)動中發(fā)展產(chǎn)生的,將土帝驅(qū)逐出宇宙。當(dāng)拿破侖問拉普拉斯為什么他的學(xué)說中沒有上帝時,拉普拉斯自豪地說:“我不需要那個假設(shè)”。這成為當(dāng)時無神論者藐視上帝的名言

數(shù)學(xué)名人故事精選4

貝葉斯提供了關(guān)于概率論與數(shù)理統(tǒng)計最重要的工具之一。這個工具讓我們對概率的研究能夠進(jìn)行更加艱巨的探索。

如果我們知道一個事件發(fā)生的內(nèi)在機(jī)制,那么我們計算著事件的概率是非常簡單的。用基本的計算,我們能算出打撲克梭哈時,得到同花順的概率,或者扔硬幣時,連續(xù)5次都是正面的概率,再或者彩票中獎的概率。

但更多時候,我們更關(guān)心把上述問題反過來的情況。我們不去計算基于知道發(fā)生機(jī)制的事件的概率,而是基于觀察到的現(xiàn)象,想得到和了解不知道發(fā)生機(jī)制的事件的發(fā)生的可能性。

我們需要了解在一些情況下基于觀測現(xiàn)象背后的關(guān)聯(lián)性。比如醫(yī)學(xué)(如果檢測為陽性,患病的可能有多大?)、比如社會科學(xué)(基于歷史數(shù)據(jù),最好的解釋通貨膨脹與失業(yè)率之間關(guān)系的模型是什么?)、比如日常生活(如果女孩同意和我去另外一家酒吧,他對我有意思的可能性有多大?)。

貝葉斯定理提供了一個形式化的工具,讓我們能回答這些問題。當(dāng)一種事情已經(jīng)發(fā)生的條件下,定理讓我們能計算這樣的概率,當(dāng)特定事件發(fā)生時,鑒于觀測結(jié)果,基于我們把觀測結(jié)果納入特定事件看是否發(fā)生,這樣能同時得到先前事件在特定事件下發(fā)生的可能性。

貝葉斯定理是一個分析信息緣由的強(qiáng)大工具,它還是整個統(tǒng)計學(xué)思想的底層框架。

數(shù)學(xué)名人故事精選5

這個榜單的其他數(shù)學(xué)家在各個數(shù)學(xué)分支都有大量的貢獻(xiàn),而納皮爾只有一個發(fā)明,但這個發(fā)明極為重要:對數(shù)。簡單的說,一個數(shù)的對數(shù)讓我們知道了這個數(shù)額數(shù)量級。

用現(xiàn)在的話來說,對數(shù)有一個“底數(shù)”,一個數(shù)的對數(shù)就是得到一個數(shù),使得這個底數(shù)的那么多次方等于這個數(shù)。比如,以10為底數(shù),10的對數(shù)是1,100的對數(shù)是2。因?yàn)?0的1次方等于10,10的平方,就是2次方等于100。

對數(shù)之所以這么有用,是一個重要原因是由于它的一些性質(zhì):對數(shù)能把乘法變成加法,把除法變成減法。更確切的講,兩個數(shù)乘積的對數(shù)等于這兩個數(shù)分別取對數(shù)在加起來。同樣,兩數(shù)商的對數(shù)等于兩數(shù)對數(shù)的差。

在沒有計算機(jī)的年代,這個性質(zhì)打打降低計算的難度。對兩個非常大或者非常精細(xì)的小數(shù)做乘除法要比做加減法的時間長得多。所以,如果有人要對兩個大數(shù)做乘法,他可以先查對數(shù)表的得到兩個數(shù)的對數(shù),在加起來,然后再用對數(shù)表返查得到結(jié)果。

一些計算工具,比如說計算尺,利用對數(shù)來做快速計算。這種快速計算器在科學(xué)和航海中派上了打用場,我們可以非常快得做一些大數(shù)的計算。

很多用數(shù)量級來衡量計量單位也是用對數(shù)來衡量的。比如地震中的里氏震級,以及衡量聲音大小的分貝。

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數(shù)學(xué)是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段,可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題,所有的數(shù)學(xué)對象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編整理的數(shù)學(xué)名人故事集錦5篇精選,歡迎閱讀分享。更多“名人故事”的
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