新學期高二班主任工作計劃
班主任工作計劃遵循學校本學期德育工作的總體思路,在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行為規(guī)范的教育為基礎,今天小編在這給大家整理了高二班主任工作計劃大全，接下來隨著小編一起來看看吧!
高二班主任工作計劃
在新的一學期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序展開，結合班級情況，特制定以下工作計劃。
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心。立足班級常規(guī)工作，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的班風和學風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，注重學生情操的陶冶，關注學生的心理變化，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，促進學生形成健康的個性與健全的人格。
二、注重班級文化建設
1、確定班級奮斗目標：爭當學習排頭兵，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，共創(chuàng)友愛和諧大家庭。
2、制定班級公約。班級公約主要從學習方面，班務方面，衛(wèi)生方面及日常規(guī)等五個方面入手，使班級管理制度化，并將班級管理公約張貼，以便每一位參照規(guī)范自己的言行。
3、利用好班級日志。由值日組長填寫記錄，他們以書面的形式記錄班級的大小事件及各種情況，發(fā)表自己的觀念，表揚好人好事，批評不良行為?？傊畬Π嗉夁M行總結、評價，展望或提出要求，并在班會課上由班長或團支部書記宣讀。
4、充分利用好櫥窗、黑板報等宣傳班級精神，營造良好的班風學風。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1、每周一次的班會，由班委總結上一周的概況，肯定成績，指出不足，表揚由進步的學生，并制定下一周的班級奮斗目標。
2、值日組長輪流填寫班級日志，班委成員輪流查閱，掌握班級各方面的一手資料。
3、衛(wèi)生工作常抓不懈，實行勞動委員負責制，責任到人，制度明確，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學們有一個整潔的學習環(huán)境。
四、加強班委會建設，充分發(fā)揮班團干部的作用
首先經過學生們無記名投票選出班干部，組成完全民選的班委會與團支部;其次明確各班委的職責。實行班干部輪流值日制，以便于及時與班主任溝通了解班級動態(tài)。
實行一周一次的班委會制度。由班長主持，了解前一周班級存在的各方面的問題，制定整改措施，發(fā)現(xiàn)好人好事，公開表揚。依據(jù)班級現(xiàn)狀，制度下一周的奮斗目標，并借此機會，對班委各成員的工作進行指導，引導班委成員學會工作，提高工作的藝術性。
五、激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生自主學習能力
1、多用學生的優(yōu)點進行表揚、進步進行激勵，帶給學生成功的喜悅，以增強學生的自信。
2、多用建議、如果這樣的語言進行正面的引導，幫助學生改正不足，增強學生的自信。
3、多用成功人士的成長歷程、大學生活介紹等，誘發(fā)學生向往、追求的意識和傾向。
4、利用班會、個別談話等方式，使學生明確目標，打好學業(yè)水平測試第一仗。
5、利用班會等形式介紹社會現(xiàn)實，如就業(yè)壓力、大學錄取情況、我校高考情況等，要求學生要有高三意識。
六、關注每位學生，做好學困生的轉化、優(yōu)秀生的提升、特殊家庭學生的關愛工作
1、能學好但不愿意學的，不停地做思想工作，進行說服教育。
2、基礎弱的請家長幫其找老師輔導，要請任課教師多關注多指導，并且通過談話等方式對其進行鼓勵，加強意志力和恒心的培養(yǎng);
3、學習上方法有問題的，要通過談話，給予方法指導，并請相關任課老師協(xié)助。
4、對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)，主要是避免偏科、考試發(fā)揮失常等問題，除了談話激勵、心理疏導外，和家長溝通，利用家校合力，發(fā)揮重要作用。
5、家庭經濟有困難的學生，學習態(tài)度、道德品質較好，要多關心生活，多談話。
七、安全教育常抓不懈
學校的安全工作是事關學生生命安危的大事，關系到廣大青少年的健康成長和人才培養(yǎng)質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福，因此常常將行路安全、飲食安全、心理健康等教育放在重要位置。
八、加強與任課教師的交流，注重與家長的溝通
為了及時掌握班級學生學習的動態(tài)，在日常的工作中經常與任課教師互通有無，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題;主動與家長取得聯(lián)系。隨時關注孩子的動向，達到共同教育的目的。
總之，希望本學期通過一系列的教育工作，使高二(x)班形成積極努力、和諧向上的班集體，增強班級的凝聚力，提高學生的學習成績，養(yǎng)成良好的學習習慣，為高三打下良好的基礎。
老師不批作業(yè)與學生成績亮“紅燈”有關系嗎
近日，媒體報道，新課改后，學生參與作業(yè)的批改成為獨特一景，而老師用筆批改作業(yè)的狀況也慢慢變得鮮見了。不少家長認為是老師“太懶”，而教育工作者則稱“教無定法”，不必強求老師還像以前那樣做大量重復性的工作。
這可能就是教育的進化論，一些家長站在時代的前沿，卻發(fā)現(xiàn)教改所涉及的老師形象已經和印象里的發(fā)生了分歧，因而有了時代的溝壑感。這些家長對于老師的印象，大部分還停留在老師們批改作業(yè)留下火紅評語的年代，那些偶爾在作業(yè)本里出現(xiàn)的小紅花小貼紙每次都讓人心動不已，仿佛得到了至寶。沒想后來大大的“ABC”成了批改作業(yè)的常態(tài)?，F(xiàn)在，便捷的鼠標一按交作業(yè)，網(wǎng)上彈分給評語更是一道亮麗的風景。
可見，方便和高效的批改作業(yè)方式并不適合家長的口味。這源于，在傳統(tǒng)的課程與教學中，作業(yè)的評判是結論性和鑒別性的，也是老師與學生之間交流的一種方式。
憶及初高中時代，每個70、80后心里都會泛起一陣昏黃的美好，那時的自己可能很期待每周的作文課，只因作文本后老師的評語總是能讓人堅信自己會在文學的道路上走得更高更遠。對那時的學生來說，老師改作業(yè)時親筆批改的“√”“×”和評語，正是連接學生和老師之間的一條特殊紐帶。在此氛圍下，如果老師突然不改作業(yè)，學生就會失去鞭策而逐漸失去做作業(yè)的熱情。
但老師認為，彼時作業(yè)的評判往往會對部分同學造成傷害。現(xiàn)在，在教學一線的大都是80后的年輕老師，傳統(tǒng)的改作業(yè)方式必然會有所改變。應新課改要求，要有重點、有選擇地布置作業(yè)，平時作業(yè)不會太多，量保持在一定的度上。對于閱讀、作文類啟發(fā)性的作業(yè)可以下發(fā)給同學們，讓他們分組對不同的作文進行討論、分析和評分?？此瓢炎鳂I(yè)推給學生，但是這種“同伴教育”往往帶來意想不到的效果，同學們都會認真地看和寫評語，更能鍛煉培養(yǎng)學生的能力。
家長的心態(tài)可以理解，但老師的說法也不無道理，現(xiàn)在的教育理念讓學生完全依賴于老師填鴨式的教育，就像年邁的老人，一旦失去了“拐棍”，身體就會難以平衡，只不過對于學生來說，是心里沒有了支撐與動力。被動教學的弊端主要顯現(xiàn)在了社會中，國人離開學校便懶于自主學習，沒有幾個人會長期買書看，就連發(fā)展一點業(yè)余興趣的人都很少。很多人意識不到，做這些不是為吃飯，而是心里喜歡的事，可以使人的生活更有趣，更快樂，更有意思。從這方面來說，老師適度放手，讓學生們自己把握未來，是有裨益的。
另一方面，不得不說現(xiàn)如今誰都希望擁有閑適的生活，若老師只是把自己看成是批改作業(yè)的“機器”，通過不批改作業(yè)來“減負”，這是可悲的?！叭祟愳`魂工程師”面對的是學生而不是半成品，批發(fā)、高效、機械化地對待作業(yè)的方式，是教育淪落為產業(yè)的開始。學校是讀書育人而不是金錢投入和分數(shù)產出的地方，因此，希望老師改作業(yè)的基本傳統(tǒng)能保持，因材施教、誨人不倦。
更重要的是，學生要加強自律，學習的事無關他人，不要做給別人看，更不要因為外界因素的干擾而亂了陣腳。不管老師評不評，功課做的好，學校公開表揚，是學生自己的光榮;做錯了事，學校也會記過，是學生自己的羞恥。老師不批作業(yè)與學生成績亮“紅燈”之間是非充分又非必要條件，好與不好，都要自己負責任。
教師寄語：給高二學生的幾點建議
1.守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才。
舉個例子。栟茶中學(江蘇南通市如東縣一個鎮(zhèn)上的高中)，錄取的是當?shù)囟鞯纳?，取得一流的成績?005年全校901人參考，本科上線869人，本科上線率96.45%，重點大學上線716人，本一上線率79.47%，生均總分582.57，比重點大學分數(shù)線高出22.57分，居全省第一。在栟茶中學，刻苦學習是絕大多數(shù)同學的自覺行為。早上是5：30到栟茶中學的，就看到滿校園的學生，很多走讀生已推車進入了校園，5：50時從高一到高三學生全部到齊，教室中沒有一個空位。就連初中學生也是要求6：10全部到校上自習課的。早讀課時學生都在大聲背書。學生有的在讀課文，有的在讀學習筆記，有的看錯題集，無一人打磕睡。早飯時學生是跑步到食堂，不到20分鐘，學生又帶著小跑回到教室。他們在時間上爭分奪秒，擠出了大量的課外時間。上課時全體學生都能認真聽講、認真記錄。每個學生的試卷上、資料上都用紅筆、藍筆寫的滿滿的。每人都建立一本錯題集，平時將一些典型試題的正確、錯誤解法都做好整理、記錄，對于出現(xiàn)錯解的原因都有詳細的說明。平時經常去復習、鞏固。強化解題思維的再認識、再提高。上課時我們隨便走到哪個班級窗口，都沒有引起學生的注意，沒有一個學生轉臉看你，更沒有一個學生回頭，他們聽課太專注了。讓人很容易想起“板凳要坐十年冷”的古訓。栟茶中學的學生把學習看成是一種追求、一種愿望、一種責任、一種義務。“守規(guī)矩方可日日進步，肯吃苦才能代代成才”的校訓，栟中學生一直牢記著、踐行著。他們日復一日，年復一年，“從事著當今社會最辛苦的職業(yè)”;但是毫無怨言，也毫不倦怠，他們普遍感到苦得充實，苦得有意義，他們明知栟茶中學苦，偏到栟茶中學來。
和栟茶中學的學生相比，我們的同學缺的不是聰明，而是勤奮，是毅力!相信自己，敢于嘗試，只要肯吃苦，你也可以創(chuàng)造奇跡!
2.行為習慣很重要
日本廣島6萬人的會場無一片廢紙留下，全世界驚嘆：可敬可怕的日本人!
一個人的行為會成為習慣，習慣會影響性格，而性格可以決定你的命運。
希望同學們從小事做起，培養(yǎng)自己良好的行為習慣，提高自己的整體素質。
3.學會安排時間，擠時間
魯迅先生有句名言：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，它總會有的。”一些生活瑣事要學會安排，如吃飯、洗衣、洗澡、打水等，要錯過高峰期，以減少等待的時間。吃飯時減少同行的同伴，以避免邊吃飯邊聊天而增加就餐時間。
學會利用零碎時間。一個人能否成功，不取決于他8小時內做了什么，而是取決于他零碎時間做了什么。
4.學習情緒很重要
學習要受到智力因素和非智力因素的影響，而非智力因素對集體和個人的學習都有很大干擾。
在平時的生活中，我們要胸懷寬容之心，不要什么都看不慣。要學會換位思考，凡事多替他人著想。自習課講話，晚上熄燈后講話等行為，要想想是不是會對他人造成影響。要悅納自己，保持愉快情緒，快樂地學習。遇到困難、挫折，多找自身原因，也就是內因，不能光怪教師和家長。你后進了，你有這樣那樣的缺點，責任在誰?反省自己吧!
5.學會放棄，有舍才有得
作為一名學生，我們身邊的誘惑實在太多，如聊天、打球、看小說、上網(wǎng)、玩游戲等等，那種什么都想得到的人，最終的結果往往是什么都沒得到。所以我們得有所選擇。考試如此，人生也是一樣的道理。
雖然放棄是痛苦的，但從長遠來看，承受這點痛苦就是值得的。
選擇的時候請堅決果斷，不要猶豫不決;選擇之后請專心專意，不要三心二意。
寄語高二生：面對將來的高考 要實實在在做準備
第一類考生要選好“自選模塊”
杭二中教學處主任趙慶躍說：我們學校的學生大部分都是參加第一類考試的。
記者查了一下，新高考第一類(一本)的考試方法是：3[語、數(shù)(文/理)、外]+X[綜合(文/理)]+自選模塊。其中“自選模塊”即由考生在語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門學科IB選修模塊的18道題中，自主選答6題。滿分810分，其中“自選模塊”部分滿分60分。
興趣與能力沖突時，服從能力
那么新高考方案給他的學生帶來的最大變化是什么?趙老師說，新高考比以前的高考要多出了“自選模塊”這一部分。因此他們首先要教學生們學會如何選課。
第一要了解內容，18個模塊每一個都有點類似大學中的專題學習，比如語文設置的兩個模塊分別是“中國古代詩歌散文欣賞”和“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”;數(shù)學設置的是“數(shù)學史與不等式選講”和“矩陣變換與極坐標參數(shù)方程”。光看名字不知道到底要學什么，今天有的學生就跑來問我們了。
第二，要學會合理選擇。老師上課時已經給他們一些指導意見：先考慮自己的學科能力，你能不能把這門課學好?第二，要考慮自己的興趣。不過當興趣與學科能力沖突時，我們建議首先考慮學科能力。
第三，考慮高考相關程度，這樣事半功倍;
第四，考慮得分情況，這是由課程特性決定的。比如語文，一道題滿分10分，一般得零分的可能性很小，但得滿分的幾率也微乎其微;而數(shù)學就相反，不會做就是零分，會做完全有可能拿滿分。在選課時要根據(jù)自己的情況在這些課程間做一個組合。
選課后將實行“走班制”
新高考對老師的教學有什么影響?趙老師說，對學校而言，新高考對傳統(tǒng)教學秩序有沖擊。學生可以在18個模塊中自選6個，那同一個班的學生選的課就不一樣了。比如我們高二年級12個班，我們現(xiàn)在打算先開設11個自選模塊的課程，選課之后，就組成了新的教學班，而且每個模塊選的人多少還不一樣，每個班人數(shù)也不一樣。像有一門課選的人多，我們不得不開設3個班。這樣，學校和老師在學生管理這方面的工作任務就重了。
其次，老師的教學任務加重了。象“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”，語文老師以前也會涉獵，但現(xiàn)在要把這塊內容單獨拿出來作為一門課程，那就得更系統(tǒng)、深入地研究了。
此外，“走班”對學校的場地、設備都提出了比較高的要求。像“生物技術與實踐”是實驗課，可我們學校只有一套教學設備，報的人太多了沒法上課，只能抽簽決定哪些人可以選這門課。有的學校干脆這門課就不開了。
新高考對教師震動不大
新高考方案發(fā)布后，對學生、老師震動大嗎?要增考自選模塊，是否意味著考“一本”學校難度增加了?趙老師說，應該說比較平穩(wěn)。上學期學校就做了很多工作，比如在學生中摸底調查，看他們究竟會選擇哪些課程。發(fā)現(xiàn)一般文、理科學生都有明顯的偏向，文科學生選文科模塊，理科學生選理科模塊。同時和高考關聯(lián)度高的課程選得比較集中，比如數(shù)學、英語、化學、物理。
至于高考難度，不能把新高考和原來的高考這么簡單地類比。因為新高考的整個課程、教學與考試體系都在發(fā)生變化，比如單純從教學內容看，有的知識點是新增加的，有些反而被刪除了。但新高考的確對學生的整體素質要求提高了，比如學生的選擇能力和學習能力。
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