如何掌握好高二生物的學(xué)習(xí)方法
如何掌握好高二生物的學(xué)習(xí)方法有哪些
有的同學(xué)認(rèn)為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學(xué)生物的人經(jīng)常犯的錯誤。下面給大家分享一些關(guān)于如何掌握好高二生物的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
如何掌握好高二生物的學(xué)習(xí)方法
1.理解并記憶相關(guān)的基本概念。(1)根據(jù)概念來學(xué)習(xí)生物，了解每個課本中的單元學(xué)習(xí)情況。(2)腳踏實地學(xué)習(xí)才有用，千萬不要只記核心的概念和內(nèi)容。(3)理解生物課本上圖片的意思，了解并記憶在腦海里。
2.學(xué)習(xí)生物的最好方法就是把實際生活中的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的內(nèi)容一起聯(lián)系起來，看到生活中的現(xiàn)象的時候要用下你學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解釋他。
3.要善于比較，比較日常生活中的現(xiàn)象詞語和生物學(xué)中的專業(yè)術(shù)語作為對比，這樣方便理解和記憶學(xué)習(xí)。
4.也可以整理內(nèi)容成為圖解或者表格，這樣也能方便理解。
5.要用實踐去理解生物的現(xiàn)象(實驗的目的是什么，你要明確目的，還要找出自己想象中的生物實驗是怎樣的，把所想和所實踐的作為對比，對比以后找出你想法錯誤的地方，然后進行修改和明確你想法中的概念問題)還有你得學(xué)習(xí)做好觀察日志，這個是必須得做到的，不然的話怎么去學(xué)習(xí)生物，僅僅靠腦子記憶還不如浪費筆墨記錄一下。
6.把學(xué)習(xí)中老師發(fā)放的資料中的解析部分記憶好，除此之外你也得把練習(xí)題中的解析也得記憶下來。
7.還有三個記憶小方法可以教你，①把所學(xué)知識都整理起來在筆記本上，想到什么就記錄下來，先不要考慮順序，遇到比較重要的筆記你需要用紅筆畫個下劃線或者用熒光筆描出來。②選擇比較重要的詞語進行復(fù)習(xí)。③眼睛看，嘴巴讀，手還得拿去寫，耳朵也得聽著老師講。
8.遇到不理解的問題先自己想想找下答案，不要一下子就跑去詢問答案，這樣對于自己學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。
9.做練習(xí)題是熟悉自己學(xué)習(xí)部分的最好方法。①還得帶上一個錯題本，把自己的錯題放進去，到了測驗的時候翻開記憶一下。②遇到不理解的題目你需要深入探究并查閱資料③做題的順序需要從簡單再到中等再到困難再到考試的專門題目。
怎么記憶高中生物知識最有效
1.衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，要衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)展、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
3.對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
高二生物六種學(xué)習(xí)方法
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。
2、比較和歸類的方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。
3、系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。
具體化學(xué)習(xí)
具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
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