提高高二歷史成績方法和答題技巧
歷史雖然說難度很大，涉及到的知識點不多，但是想要學(xué)好，也并不是很容易的事，那么接下來給大家分享一些關(guān)于提高高二歷史成績方法和答題技巧，希望對大家有所幫助。
提高高二歷史成績方法
1、觀念。改變“歷史是副科”的思想觀念，改變“我對歷史沒興趣，所以我不(想)學(xué)”的思想觀念，從心里重視歷史——一門培養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科。我們可以不喜歡歷史，但我們不能不了解歷史，不光我們祖國的歷史還有外國的歷史，我們都需要了解。可以說，了解歷史是現(xiàn)代人的一項基本素質(zhì)。
2、興趣。雖說興趣不能決定一切，但培養(yǎng)興趣對學(xué)好歷史也很重要。沒有興趣，會覺得學(xué)歷史是一件苦差事! 只有對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，真正理解和把握學(xué)習(xí)規(guī)律。什么是學(xué)習(xí)的主動性呢?就是不靠別人督促，不在外力推動下學(xué)習(xí)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性呢?一是要有明確的學(xué)習(xí)目的。斯大林有一句名言：“偉大的毅力產(chǎn)生偉大的目的”。只有明確的學(xué)習(xí)目的，認清學(xué)習(xí)的重要性，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，自覺地、堅持不懈地學(xué)習(xí)。二是要采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有計劃地學(xué)習(xí)每門課程，要注意做到課前認真預(yù)習(xí)，對老師要講內(nèi)容做到心中有數(shù)，對于疑難問題做出記號，等到老師講解時集中精神聽。
4、“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合?！皽毓手隆狈从沉藢W(xué)習(xí)過程不能一次性完成，認識過程必然循環(huán)往復(fù)，螺旋上升的規(guī)律，它告誡我們探求學(xué)問應(yīng)該逐步消化，切忌囫圇吞棗，有的知識由表及里，深思熟慮;有的知識需要由此及彼，融會貫通;有的知識應(yīng)引進先知，觸類旁通;有的知識應(yīng)該聯(lián)系實際，具體領(lǐng)悟。然而，“溫故知新”也有先天不足，它的知識面狹窄，難以深入下去，所以，在實踐中，“溫故知新”走向“溫新知故”，從后者中找方法和規(guī)律，與“溫故知新”相輔相成，成為我們學(xué)習(xí)方法中的重要原則。“溫新知故”就是不拘于舊知，在不斷探求新知識的同時，以新帶舊，組成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，顯現(xiàn)知識間固有的邏輯關(guān)系，從而成為轉(zhuǎn)化能力，提高素質(zhì)。
5、學(xué)歷史其實是不用死記硬背的。只要帶著心去看課本，認真多看幾次課本，記清事件的背景、過程和意義，理清歷史線索就可以了。
6、上課要專心聽，多記，多背。對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。
7、要做到熟練地掌握歷史知識。一是對課文要做到全面而深入地理解，二是平時要認真記錄好老師提出的重點內(nèi)容，三是背誦;但即使是背誦也要講究方法：以時間為主軸，形成一條歷史事件演變的線索，如以“北美獨立戰(zhàn)爭”為例，1775年、1776年、1777年、1783年各發(fā)生的事件串成一條歷史線索。也可以歷史事件的性質(zhì)為中心點，把同類性質(zhì)的事件聯(lián)在一起比較、記憶：如美國獨立戰(zhàn)爭、英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命等。
8、我們分析史實、理解的能力。因而歷史應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中非常重要。同時，我們還應(yīng)將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導(dǎo)，去正確的評價每一歷史事件。
高二歷史答題技巧
1、選擇題。根據(jù)試題所給材料呈現(xiàn)形式的不同，歷史選擇題可分為文字材料型、圖像型等幾種類型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見的類型，該題型以文字陳述為主，所考查的主要是學(xué)生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問題的思維能力是根據(jù)教材內(nèi)容、情景設(shè)置的題干和四個不同選項組成，所要求的知識面比較大，能夠比較全面考查學(xué)生對歷史知識理解掌握的準確性以及分析問題、解決問題的能力與辨證思維能力。解答選擇題的方法是：首先要認真審題，找準題干中的中心詞和備選項的敘述，解答時，應(yīng)從準確性、最佳性角度去思考，以作出準確的選擇。
2、辨析題。先是分辨正誤，然后分析原因。綜合近兩年的中考試題來看，辨析題以考查學(xué)生對歷史事件的意義、實質(zhì)的理解為主，如：05年的四道辨析題中有兩道試題是這一類型。23題：“凡爾賽——華盛頓體系”徹底解決了戰(zhàn)后主要資本主義國家之間的矛盾。24題：羅斯福新政的實施從根本上消除了經(jīng)濟危機。06年的三道辨析題都是這一類型。21題;辛亥革命是中國歷史上的一次巨變。22題：美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資本主義革命。23題：綏靖政策確保了歐洲的和平?；蛴袕臍v史事件的內(nèi)容分析得出結(jié)論的試題，如05年的22題：1871年3月28日成立的巴黎公社是無產(chǎn)階級政權(quán)。或?qū)v史人物的評價。如05年的21題：法國文學(xué)家夏多布里昂說：不是拿破侖創(chuàng)造了法蘭西，而是法蘭西創(chuàng)造了拿破侖。因此教師在進行這一類型題的復(fù)習(xí)時側(cè)重于讓學(xué)生理解歷史事件的實質(zhì)和歷史人物的評價。指導(dǎo)學(xué)生在回答此類型試題時，先判斷正誤，而后在闡述理由時，語言要簡練，不用長篇大論。
3、簡答題。簡答題是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識解答實際問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的一種主觀性試題，此題能夠比較準確地考查學(xué)生綜合分析問題的能力，即考查學(xué)生對歷史的理解、分析、比較、概括和歸納等能力。復(fù)習(xí)時一是指導(dǎo)學(xué)生理清歷史發(fā)展的線索， 27題：理清二戰(zhàn)結(jié)束至今的世界格局的變化。二是注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，05年28題：設(shè)計探究課的活動方案。06年27題怎樣比較兩次世界大戰(zhàn)。三是梳理歷史知識的縱橫向聯(lián)系。如05年簡答題26題：列舉出表明世界近代社會的發(fā)展與終結(jié)的重大歷史事件;06年24題：寫出19世紀下半期到20世紀初期中外歷史上發(fā)生的三次無產(chǎn)階級革命運動的名稱和意義。解答這類題的方法是：首先要審題，目的在于完整準確地答題;其次要審定題目類型，明確試題對答題表達方式的要求;再次注意分值分布，把握答題的重點部分，作到全面思考，找出要點;語言的表達準確。
4、讀圖識圖題。是考查學(xué)生觀察問題、分析問題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)聯(lián)系的能力。解答這種題的方法是：首先觀察圖，分析圖的類型(圖包括戰(zhàn)爭形式圖、重要事件示意圖、實物圖等)，找出相關(guān)信息;其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關(guān)知識點;再次結(jié)合設(shè)問，弄明白命題者的意圖，結(jié)合史實進行回答。06年的識圖題從新航路開辟的圖中獲取哪些信息。學(xué)生丟分比較多的是只答出了四條航線，而沒有答出新航路的開辟的影響。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內(nèi)涵。
5、材料解析題。是考查學(xué)生理解問題能力、歸納史實能力和文字表達能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容(這部分內(nèi)容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識的遷移，這是材料解析題最基本的特點)。解答材料解析題的方法是：首先是閱讀材料，必須作到“讀懂、讀透”材料，不僅從文字上讀懂，而且要從歷史角度讀懂材料。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料?！〔牧项}解題思路：結(jié)合試題的設(shè)問，閱讀、理解歷史材料。最大限度提取對解題有用的有效信息。充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進行說明、論證這樣，才能作到對材料胸有成竹，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問，弄清命題者的意圖所在，明確各題的不同要求，按要求解答。如06年材料解析題第一題第二問，是《馬關(guān)條約》中的割地和允許日本在通商口岸開設(shè)工廠這兩條給中國帶來的危害。第二題：關(guān)于歐盟的問題給了兩段材料，第一個問題就是讓學(xué)生根據(jù)材料一歸納歐洲國家為什么要結(jié)成聯(lián)盟?考察學(xué)生從材料中找出答案，第二個問題是讓學(xué)生從材料二提煉歐盟形成的過程，考察學(xué)生歸納概括能力。再次是處理好設(shè)問與材料、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系，從材料出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識，圍繞主題，組織材料解答。
6、問答題。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位、多層次考查考生的知識和能力，每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多，測試效果也最明顯。問答題的解題思路：細心審題，理清所問，先列提綱，后寫答案;要點要全，點到為止;語言準確，史論結(jié)合。
細心審題是答好問題的關(guān)鍵，尤其是找準題目中心詞，它是答案論述的直接對象。例如說比較英國資產(chǎn)階級革命與美國獨立戰(zhàn)爭的性質(zhì)、結(jié)果有何異同?分析此題時，要抓住“性質(zhì)”、“結(jié)果”、“異”、“同”等詞語來理解，并從性質(zhì)的異同、結(jié)果的異同分別作答。如果誤審、漏審，都不利于正確完整的答題。
高二歷史高效學(xué)習(xí)法
一、學(xué)歷史要擴大知識廣度
如果說高一高二是基礎(chǔ)階段，那么高三就是提升階段了，這個過程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識不足以應(yīng)對正常的學(xué)習(xí)，這時候，就需要擴大知識廣度，來滿足學(xué)習(xí)要求。
這些知識包括歷史書籍，名家經(jīng)典、歷史評價、社會評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中你會受益匪淺的。
二、提升課堂效率
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好;但是一個文科生如果不聽課，他什么成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認為課前預(yù)習(xí)是很重要的，你可以在預(yù)習(xí)的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分去領(lǐng)會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;
然后在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎(chǔ)上調(diào)整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
三、多和老師溝通
歷史老師帶過一批又一批的學(xué)生，對于歷史知識，有著自己深刻的理解，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，如果在學(xué)習(xí)歷史的過程中有疑問，不妨多和老師交流，從老師的回應(yīng)中吸取對你有益的東西。
四、提高記憶水平
歷史知識是需要記憶的，如果有人說，歷史不需要記憶就能學(xué)好，那肯定是騙人的，因為歷史史實只能在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，比如：法國大革命什么時候爆發(fā)的?新文化運動的代表人物是哪些?十一屆三中全會的內(nèi)容是什么……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。